浅谈提高《高分子化学》教学效果的方法探索

1、浅谈提高高分子化学教学效果的方法探索    2012-07-26     论文导读:高分子化学作为高分子材料与工程专业最重要的专业基础课，既是引导学生进入高分子材料专业领域的入门课程，又是培养学生掌握高分子材料科学基本原理的理论课程及培养学生独立分析问题能力的基础课程。高分子材料作为材料领域的后起之秀，随着高聚物材料.    高分子化学作为高分子材料与工程专业最重要的专业基础课，既是引导学生进入高分子材料专业领域的入门课程，又是培养学生掌握高分子材料科学基本原理的理论课程及培

2、养学生独立分析问题能力的基础课程。高分子材料作为材料领域的后起之秀，随着高聚物材料的广泛应用，高分子材料的产量越来越大、品种越来越多，对高分子材料的研究也越来越受到国内外学者的重视。高分子化学是高分子材料及相关专业的专业基础课，高分子材料的合成离不开高分子化学相关知识，能否学好该课程就直接关系到高分子物理、聚合物合成工艺学及聚合物加工成形等后续课程的学习，是高等院校中高分子化学与物理和高分子材料等专业的一门必修专业课，在材料类高等教育中占有十分重要的地位；另一方面，高分子化学已逐渐发展成为一门基础学科，与传统的四大化学(无机化学、有机化学、分析化学和物理化学)一起组成新的五大化学，是化学、化工

3、和材料等学科的基础课程。鉴于高分子化学这门课程的重要性，如何提高该课程的教学效果即准确有效地将高分子化学的知识传授给学生，就成为众多教学工作者莺点考虑的问题。深入开展课程教学内容、方法的改革以提高教学效果是教学的根本目标。素质教育与创新能力培养强调发展学生的个性，强调在着力培养学生综合素质水平的基础上，突出创新意识、收集和处理信息、获取新知识、提出问题、分析问题与解决问题的能力。现结合桂林理工大学近几年来高分子化学的教学，从课程内容的合理安排、教学方式的灵活应用和教学、实验与实践相结合三个方面来探索教学效果的提高。高分子化学课程是高分子材料及其相关专业的重要的专业基础课，本课程采用浙江大学潘祖

4、仁教授编写的高分子化学(第四版)，主要内容有聚合物反应机理、动力学和热力学，高分子分子蟹及其分布，聚合物的结构以及高分子化学改性等。根据教学学时和大纲要求对高分子化学课程内容的教学作如下的安排：高分子的基础概念、自由基聚合、聚合方法、自由基共聚、聚合物化学、逐步聚合反应机理等内容在授课时作重点讲解，对于这些内容要讲的详细、透彻，让学生对这些重点内容能够达到比较清晰的认识，为学生在后续的高分子材料课程学习打下扎实的专业基础。另一方面，在本课程教材的基础上，适当介绍近几年发展起来的高分子化学相关的前沿科学技术和研究方法，如最新的生物功能高分子壳聚糖引发聚乳酸和聚己内酯开环聚合的合成方法、高分子生物

5、材料、以及高分子自组装等；并推荐一些高分子材料相关期刊和书籍给学生，培养学生自己的兴趣和思维方式，扩展学生的知识面和知识结构，充分调动学生的积极性，引导学生探索高分子化学领域。高分子化学是一门基础性课程，除了认真备课以外，许多教师也一直在不断的探索该课程的教学方式，以便达到最好的教学效果。结合本课程近几年来的教学经验，对高分子化学课程的教学方式作一些探索。  在高分子化学课程的教学中，传统的、单一的“板书式、一言堂”教学模式已经不能满足学生的要求，也很难调动学生的积极主动性，课堂教学效果较差。因此，就要求更新教学手段，而多媒体课件教学是一个很好的手段。多媒体教学近年来已得到广泛的应用

6、。借用多媒体课件授课，可以扩大教师的授课量，丰富授课内容和授课形式，各种相关图片和视频的展示，不仅可以活跃课堂教学方法，同时也使学生对各种反应过程和反应机理有一个直观的真实感受，从而加深对课本理论知识的理解和记忆，提高学生的学习兴趣和积极主动性。此外，多媒体课件的使用，使学生能够清晰的掌握老师课堂教学的思路，同时也减少教师的板书量和学生课堂笔记的书写量，有利于老师和学生有更多的时间进行课堂教学互动，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。高分子化学理论性强，学生理解困难，在教学中适时恰当地采用多媒体辅助教学，将抽象的教学内容具体化，清晰化，能有效增强学生学习的兴趣和培养学生的感性认识。但是，近几年

7、的实践情况并不是很理想，学生普遍对多媒体教学方式评价不高¨。2J。主要是教师在教授多媒体课件时存在以下几个问题：讲课节奏快，教师忙于完成课时，讲解过快，缺少与学生的交流，学生的思维很难跟上教师的思维节奏，导致教学效果较差；幻灯片内容制作质量不够高，普遍都是照本宣科，重点不突出，生动性不够，无法调动学生的学习积极性；(3)完全否定传统教学方式，缺乏适当的板书，造成坚守聚合机理时，无法叙述清楚，造成学生比较难接受。为此，针对多媒体教学存在的问题，为了更加有效的利用多媒体教学方式，我们必须作一些改进。首先，要认真做好多媒体教学课件，尽量做到PPT简洁，少用文字，在讲授的过程中，语速合适，重

8、点突出，阐述清楚，尤其是高分子化学课程中的核心内容即聚合反应机理的讲授；其次，预留一定的时间，让学生参与讨论，引导学生进行积极的探索，启发学生进行积极的思考。教学过程时教师和学生双方配合，共同实现教学目的的过程，是以教为主导与学为主体相结合的关系。通过互助式学习方式来启发学生，让学生参与进来，提高学生的积极性，这样不仅活跃了课程气氛，而且学生学习起来也会感到比较轻松，渐渐对该课程产生浓厚的兴趣，调动了学生对该课程学习的积极性，加深了对于该课程知识的理解，同时也为学生提供自我展示的平台，有利于培养学生勇于探索、勇于创新和自我学习的能力。课堂互动式教学有利于推进课堂互动教学改革的深化，提高课堂教学的实效，使课堂真正成为发挥学生的主动性、提高学生表达和应用能力的主阵地。同时，“课堂互动教学模式”就是在师生人格平等的基础上进行的富于爱心的交流，是人与人精神的契合，是相互尊重与创造，是师生共同进行的美的创造活动j。互动教学模式有利于提高学生学习主动性，提高学生的学习成绩和学习兴趣，另外一方面对于师生的思想交流也起到积极作用；从而有利于提高学生的学习效率和教师的教学效果。此外，随着教育部双语教学计划的提出，高等学校也认识到开展双语教学的迫切性和重要性"q J。目前，双语教学已经成为高等教育中直接接轨国际先进科学技术和教育思想所采取的一