二下语文语文八

1、总序号授课日期教学内容 29数星星的孩子 第一课时课 型预习教学目标1、会认“撒、仰、傻、楚、衡、汉”，会写“勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离”12个字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点会认“撒、仰、傻、楚、衡、汉”，会写“勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离”12个字。朗读课文。教学难点通过有感情的朗读，初步体会张衡从小善于思考、观察的好品质知识基础有利用熟字加减偏旁，记忆生字的初步能力。知识延伸为今后的自主正确识字、写字奠定基础。教具学具张衡人物图；小星星乐曲、生字卡片教学流程 及时间安排一、导

2、入 5二、初读课文，学习生字 10三、读通课文，初步感悟 10四、写字 10五、课堂检测 5教学过程及设计意图一、导入1情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、小星星乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。2、启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题：29数星星的孩子）1、 资料交流：（出示人物图片：张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。设计意图：交流自己对星空的感受和收集的资料，激发学生对课文内容的阅

3、读欲望。二、初读课文，学习生字1引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。2游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。3组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。设计意图：游戏识字法调动学社的识字兴趣三、读通课文，初步感悟1分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。2组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。3读书交流：在

4、读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？设计意图：学生自读课文，通过交流初步感悟课文内容。四、写字 1出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离”。指读，组词。2引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。3教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化，；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。渗透德育互相谦让。推荐小羊过桥（儿童文学）4学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。设计意图：学生在老师的引导下体会汉字的变化，同时通过范写提高学生的书写能力。课堂检测1、给带点的字标拼音数字 数星星 打斗 北

5、斗星2、辩字组词组（ ）勺（ ）玉（ ）祖（ ）句（ ）王（ ）板书设计29数星星的孩子平舌音：组、斗、玉、钻、研、距、离翘舌音：勺、珍、珠、数、睡左右结构：组、珍、珠、数、钻、研、睡、距独体字：斗、玉、勺上下结构：离课后反思总序号授课日期教学内容 29 数星星的孩子 第二课时课 型讲读教学目标1、进一步巩固生字“勺、斗、玉、组、数、睡”和会认的字“撒、仰、傻、楚、衡、汉”；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、激起学生对宇宙奥妙的幻想，

6、发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。知识基础有正确、流利朗读课文的基础；对比喻句也有初步的了解。知识延伸提高识字能力，除正确、流利地朗读课文外能够读出自己的感受，为进一步提高阅读能力奠定基础。教具学具星空图，教学流程 及时间安排一、导入新课，启发学生学习的兴趣。 2二、默读全文。 3三、学习课文最后一段， 5四、分段学习。 15五、朗读全文，引导学生进一步自学。

7、 5六、补充郭沫若的天上的街市 5七、课堂检测 5教学过程及设计意图一、导入新课，启发学生学习的兴趣。在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到天上有许许多多的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。今天我们就来数星星的孩子这个故事。板书课题，读题：你知道了什么？还想知道什么？（设计意图：激趣导入，启发学生学习课文兴趣）二、默读课文， 默读课文，说说数星星的孩子是谁

8、，他是个什么样的人？找到就举手，看谁快？指名说。（先让优秀生说，再请学困生说）你怎么找的这样快，指名读。（设计意图：巩固默读课文，整体把握课文内容。）三、学习课文最后一段， “张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”出示词语：汉朝、天文学家读词，边读边理解意思。汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。刻苦钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。把你知道的用读的方式告诉我。齐读课文最后一小节。过渡：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，自己读课文，试读全文。指名分

9、小节朗读（先优秀生读再学困生读）（设计意图：通过课文内容了解张衡，产生学习张衡的愿望。）四、分段学习。第一节：1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。谁能把这个情景讲出来？（学生试着说）天空什么样？读读那句话？（晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里）提问：把什么比成什么？读要求讲清楚什么时候，在哪儿，什么人，做什么。（先让优秀生说，再请学困生说）“仰”你怎样记住这个字？（先优秀生答再学困生答）体会张衡的动作。2、学生各自读课文，指名读齐读第一段。3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号？幻灯加标点。出示：一颗两颗一直数到了几百颗对比读：“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”“一颗，两颗，一直

10、数到了几百颗。”让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！第二节：1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？（先优秀生答再学困生答）过渡：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！第三节：1、听了奶奶的话，张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）张衡数星星不怕苦，决心大，说“星星数得清”也是有根据的，根据就是下面两句话。(指名两个

11、小朋友读)突出：是.不是.总是2、张衡怎么会知道这些的呢？请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。（先优秀生答再学困生答）板书：数张衡看（）星星。观察如果加上“一边.一边.”，又可以怎么说？（先让优秀生说，再请学困生说）（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）第四节：1、爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？自由读爷爷说的话。2、爷爷讲的知识你们读懂了吗？ （先优秀生答再学困生答，用自己的话再说说）创设情境。结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。3、 我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。（按电钮：北斗星，北极星闪亮。）4、 这里几颗星连结起来又是一组

12、，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。（按电钮：天鹅星座、牛郎星、织女星依次闪亮。）5、 （出示地球仪转动。）地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。6、 你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。）（板书：星星。）结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”7、 现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指

13、名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。提问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？第五节：1. 指名朗读。（先优秀生读再学困生读）2. “爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）3. 张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.”你们接下去讲。4. 这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几

14、次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了.”要显出高兴的心情。齐读本小节。5. 张衡听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一段关于星星知识的录音。看看你们听了以后怎么想又怎么做。放录音：夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗？科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么

15、近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！（听后，让学生思考片刻，并不要求回答，让学生课后再去观察、体会、思考。）（设计意图：在学生的朗读中感悟到张衡的善于观察和思考的品质。）五、朗读全文，引导学生进一步自学。1. 课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真？做上记号。2. 总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦

16、钻研，所以后来才成为著名的天文学家。（设计意图：引导学生自学，边读边画。培养不动笔墨不读书的习惯。）六、补充教郭沫若的天上的街市，以进一步唤起学生的想象。（欣赏而已，不求多深的理解。）（儿童文学）1. 范读2. 简要指点，指导朗读，练习朗读。3. 欣赏读、听录音。课堂检测1、在括号里写出下列各字的偏旁，除去偏旁还剩几画。衡（ ）（ ）画； 汉（ ）（ ）画； 撒（ ）（ ）画；仰（ ）（ ）画； 颗（ ）（ ）画； 盘（ ）（ ）画；2、判断一下句子是不是比喻句小明像个老人一样弯着身子走路。（ ） 天上的星星像一颗颗明亮的水晶。（ ）板书设计29、数星星的孩子张衡著名的天文学家数又（）看星星。

17、几次起来观察课后反思总序号授课日期教学内容 30 爱迪生救妈妈 第一课时课 型预习教学目标1、会认“性、迪、阑、溜、屈、堂、恍、悟”等11个生字，会写“油、迪、检、查、团、斥、责、炎、夸、奖”9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、初步领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点会认“性、迪、阑、溜、屈、堂、恍、悟”等11个生字，会写“油、迪、检、夸、奖、”9个字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。知识基础有利用熟字加减偏旁，记忆生字的初步能力。知识延伸提高识字能力，除正确、流利地朗读课文外能够读出自己的感

18、受，为进一步提高阅读能力奠定基础。教具学具生字卡片教学流程 及时间安排一、谈话导入 5二、初读课文、整体感知 10三、朗读感悟 5四、想像 5五、指导写字 10六、课堂检测 5教学过程及设计意图一、谈话导入 1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题） 2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，

19、自然过渡到课文内容。 （设计意图：绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。）二、初读课文、整体感知1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。2、利用生字词语卡片，互读互查， 生字掌握情况。（先优秀生答再学困生答）3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。(设计意图：主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。)三、朗读感

20、悟 1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。 2、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。（先优秀生读再学困生读） 3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。 4、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ (设计意图：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。)四、想像1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？2、

21、学生以组为单位，进行说话练习。3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。（先优秀生答再学困生答） (设计意图：结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。) 五、指导写字1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。2、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。(设计意图：本课要求写的字较少，而且书写上难度不大。因此，采取

22、了集中一课时指导的做法。培养学生自主分析，评议及正确书写的能力。)课堂检测一、看拼音写词语 yóu dn jin chá tuán tuán zhuàn cì zé f yán ku jin ( ） ( ） ( ） ( ） ( ） ( ） 二、连一连 伟大的 油灯 满意的 发明 聪明的 笑容 点燃的 孩子板书设计30 爱迪生救妈妈左右结构：油、检、上下结构：查、责、炎、夸、奖半包围结构：迪、全包围结构：团独体字：斥课后反思总序号授课日期教学内容 30 爱迪生救妈妈 第二课时课 型讲读教学目标1正确流利有感情地朗读课

23、文，在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。2有感情地朗读，培养朗读能力，培养阅读理解能力。3进一步领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。教学重点在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。教学难点理解爱迪生救妈妈的方法的原理，领会爱迪生的聪明：善于观察思考。知识基础有正确、流利朗读课文的基础。知识延伸除正确、流利地朗读课文外能够读出自己的感受，为进一步提高阅读能力奠定基础。教具学具课件、实物投影、图片、搜集的资料教学流程 及时

24、间安排一、 导入： 5二、朗读课文，进一步熟悉字音。 5三、读中感悟理解：（一） 研究分析第二、三自然段： 5（二） 研究分析四自然段： 5（三） 第五自然段： 5（四）指导朗读： 5四、实践扩展： 5五、课堂检测 5教学过程及设计意图一、导入：处理课题，理解第一自然段： 1、这节课，我们一起来继续认识爱迪生。 知道这是谁吗？（板书：爱迪生） 出示第一自然段：读读这段话，看看关于爱迪生你都知道了什么？比较：他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。 他从小就爱动脑筋，常想出一些好主意。补充介绍：爱迪生(Thomas Alva Edison 18471931)美国著名的发明家、企业家。16岁时发明了

25、自动定时发报机，之后不断有发明问世，一生中共完成2000多项发明，他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等。2、带着你对他的了解，再读一读这段话，通过朗读体现出来。过渡：爱迪生小时候有一次就想出好主意救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）。学习“救”自读课题，质疑。预计：原因？怎样做？结果？(设计意图：补充课外知识，通过学生自己质疑、解疑的过程，提高学生学习积极性。)二、朗读课文，进一步熟悉字音。过渡：想读一读这个故事吗？先来听听老师读书的要求。1出示自读课文的要求：（1）读准生字音，读通课文。遇到难读的句子多读几遍。（2）给每个自然段标上小节号。（学生按要求学文，教师巡回指导）2检查自

26、学情况：（1）检查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读）（2）检查词语（加点的是生字）检查（ ） （ ）斥责 委屈 又急又气（又 又 ）亮堂（“堂”单个的读第二声，放到词语中读轻声）明晃晃:ABB（急性）阑尾炎:(阑尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹。它一发炎非常疼痛，甚至还要夺去人的性命。突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。)恍然大悟一溜烟似的:(“溜”这是个多音字（注意第四声），“似”也是个多音字，在文中和“的”连成词语读翘舌音。)3、把这些词语放回到课文中，指名分段读课文，其它同学听一听读得是否正确。(设计意图：巩固上一课学习的生字音，进一步了解课文内容，实现自然

27、过渡。)三、读中感悟理解：（一）研究分析第二、三自然段：1、 到底发生了什么事，才需要爱迪生救妈妈呀？自己读课文，看看你找到了哪句话，知道了什么？（先优秀生答再学困生答）指名回答，教师提示：抓重点词句。2、 引导：一层：病情急，时间紧，家里做；二层：光线暗，没法做。 比较：房间里光线暗，没法做手术。 房间里光线太暗，没法做手术。（1）妈妈突然发病，疼痛难忍 看着亲爱的妈妈疼痛异常，爱迪生心里什么感受？（2）爸爸赶快找医生，太阳落山才来 这时，爱迪生在干什么？（3）家里光线太暗，没法做手术 这时，爱迪生在干什么？3、 请你通过你的朗读体现出这种紧急。（二）研究分析四自然段：1、 就在大家都急得团

28、团转时，爱迪生“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。” 请你读读这句话，体会到了什么？ 他为什么这么快的跑出去？引导：想到了办法，来不及说了。（先优秀生答再学困生答）2、他到底想出了什么办法？请你自己找一找，读一读。“不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。”“爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。”（1）在当时的情况下，爱迪生的办法好不好？我们来做个实验。（2） 能用自己的话来说说这个办法好在哪儿吗？（3）平时你有过这样的经历吗？爱迪生平时大概也玩过，但不同的是他利用镜子折射的原理就了妈妈的命，这说明

29、了什么？（善观察、善动脑）（4）当爸爸看到这些时恍然大悟。什么是“恍然大悟”？爸爸先前的态度是怎样的？“又急又气”：急的是什么？气的又是什么？ 填空：爸爸恍然大悟，明白了_。 （3）自读第四自然段，注意读好不同的语气。突出“一下子亮堂起来了”。3、师生配合：师引读：在爱迪生七岁那一年，他的妈妈得了急性阑尾炎，送医院已经来不及了，只能在家里做手术。可是，家里的光线太暗了。正当大家急得团团转时，爱迪生他怎么做生读：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。”问：爸爸见了又急又气，斥责道：生读：“什么时候了，还胡闹！”问：爱迪生委屈地说：生读：“我没胡闹，我想出办

30、法了。不信您瞧！”问：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。生读：“爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。”(三)第五自然段：是的，正因为这样做，手术做得很成功，妈妈得救了，所以医生夸奖爱迪生说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！” （出示句子） 能把“多亏“换个意思相近的词吗？（指导读好这句话。）6用“夸奖”一词联系说话。填空：爸爸夸奖爱迪生，说：“_。”小伙伴夸奖爱迪生，说：“_。”（先优秀生答再学困生答）（四）指导朗读：学完了这篇课文，你能说说爱迪生给你留下的印象吗？他为什么可以想出这样的办法呢？小组合作分角色读课文，注意读好不同的语

31、气。(设计意图：抓住主要问题，起到牵一发而动全身的效果。以读为本，在读书活动中引导学生掌握读书方法，培养学生阅读能力，丰富了学生的情感体验。引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。)四、实践扩展：1、如果现在你碰上这样的问题，家中有人急病，你会用什么方法？（急救电话）2、你还知道那些爱迪生的故事？（儿童文学）(设计意图：实现课内外的有效衔接，拓阔学生视野，丰富学生知识，促进学生的积累，提高学生语文综合能力。)课堂检测一、按课文内容填空 1、爱迪生是个伟大的( ）家，他从小就爱( ），常常想出一些好( ）。有一次，他还救了妈妈的命。 2、爱迪生想出了这样的办法来救妈妈：他让

32、小伙伴站在( ）旁边，由于( ）把光聚在一起，病床上一下子( ）起来了。这样，医生就能给他妈妈做手术了。 3、爸爸( ），医生也露出了满意的笑容。手术做得很( ），妈妈得救了，医生( ）他，小家伙真是个( ）的孩子。 二、实践题 你有什么小发明吗？赶快写下来吧。板书设计30爱迪生救妈妈聪明（镜子）昏暗亮堂课后反思总序号授课日期教学内容 29数星星的孩子 第一课时课 型预习教学目标1、会认“撒、仰、傻、楚、衡、汉”，会写“勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离”12个字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点会认“撒、仰、

33、傻、楚、衡、汉”，会写“勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离”12个字。朗读课文。教学难点通过有感情的朗读，初步体会张衡从小善于思考、观察的好品质知识基础有利用熟字加减偏旁，记忆生字的初步能力。知识延伸为今后的自主正确识字、写字奠定基础。教具学具张衡人物图；小星星乐曲、生字卡片教学流程 及时间安排一、导入 5二、初读课文，学习生字 10三、读通课文，初步感悟 10四、写字 10五、课堂检测 5教学过程及设计意图一、导入1情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、小星星乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。2、启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一

34、样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题：29数星星的孩子）2、 资料交流：（出示人物图片：张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。设计意图：交流自己对星空的感受和收集的资料，激发学生对课文内容的阅读欲望。二、初读课文，学习生字1引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。2游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上

35、的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。3组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。设计意图：游戏识字法调动学社的识字兴趣三、读通课文，初步感悟1分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，准备在全班朗读。2组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。3读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？设计意图：学生自读课文，通过交流初步感悟课文内容。四、写字 1出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离”。指读，组词。2引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。3教师示范书写“数、睡”两个字。强调

36、重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化，；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。渗透德育互相谦让。推荐小羊过桥（儿童文学）4学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。设计意图：学生在老师的引导下体会汉字的变化，同时通过范写提高学生的书写能力。课堂检测1、给带点的字标拼音数字 数星星 打斗 北斗星2、辩字组词组（ ）勺（ ）玉（ ）祖（ ）句（ ）王（ ）板书设计29数星星的孩子平舌音：组、斗、玉、钻、研、距、离翘舌音：勺、珍、珠、数、睡左右结构：组、珍、珠、数、钻、研、睡、距独体字：斗、玉、勺上下结构：离课后反思总序号授课日期教学内容 29 数星星的孩子 第二课时课 型讲

37、读教学目标1、进一步巩固生字“勺、斗、玉、组、数、睡”和会认的字“撒、仰、傻、楚、衡、汉”；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。知识基础有正确

38、、流利朗读课文的基础；对比喻句也有初步的了解。知识延伸提高识字能力，除正确、流利地朗读课文外能够读出自己的感受，为进一步提高阅读能力奠定基础。教具学具星空图，教学流程 及时间安排一、导入新课，启发学生学习的兴趣。 2二、默读全文。 3三、学习课文最后一段， 5四、分段学习。 15五、朗读全文，引导学生进一步自学。 5六、补充郭沫若的天上的街市 5七、课堂检测 5教学过程及设计意图一、导入新课，启发学生学习的兴趣。在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到天上有许许多多的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天

39、上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。今天我们就来数星星的孩子这个故事。板书课题，读题：你知道了什么？还想知道什么？（设计意图：激趣导入，启发学生学习课文兴趣）二、默读课文， 默读课文，说说数星星的孩子是谁，他是个什么样的人？找到就举手，看谁快？指名说。（先让优秀生说，再请学困生说）你怎么找的这样快，指名读。（设计意图：巩固默读课文，整体把握课文内容。）三、学习课文最后一段， “张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”出示词语：汉朝、天文学家读词，边读边理解意思。汉朝：中国有

40、时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。刻苦钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。把你知道的用读的方式告诉我。齐读课文最后一小节。过渡：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，自己读课文，试读全文。指名分小节朗读（先优秀生读再学困生读）（设计意图：通过课文内容了解张衡，产生学习张衡的愿望。）四、分段学习。第一节：1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。谁能把这个情景讲出来？（学生试着说）天空什么样？读读那句话？（晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里）提问：把什么比成什么？读要

41、求讲清楚什么时候，在哪儿，什么人，做什么。（先让优秀生说，再请学困生说）“仰”你怎样记住这个字？（先优秀生答再学困生答）体会张衡的动作。2、学生各自读课文，指名读齐读第一段。3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号？幻灯加标点。出示：一颗两颗一直数到了几百颗对比读：“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！第二节：1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？（先优秀生答再学困

42、生答）过渡：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！第三节：1、听了奶奶的话，张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）张衡数星星不怕苦，决心大，说“星星数得清”也是有根据的，根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)突出：是.不是.总是2、张衡怎么会知道这些的呢？请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。（先优秀生答再学困生答）板书：数张衡看（）星星。观察如果加上“一边.一边.”，又可以怎么说？（先让优秀生说，再请学困生说）（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）第四节：1、爷爷走过来怎

43、么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？自由读爷爷说的话。2、爷爷讲的知识你们读懂了吗？ （先优秀生答再学困生答，用自己的话再说说）创设情境。结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。3、 我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。（按电钮：北斗星，北极星闪亮。）4、 这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。（按电钮：天鹅星座、牛郎星、织女星依次闪亮。）5、 （出示地球仪转动。）地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的

44、位置是不变的。6、 你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。）（板书：星星。）结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”7、 现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。提问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？第五节：1. 指名朗读。（先优秀生读再学困生读）2. “爷爷说的话是

45、真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）3. 张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话.”你们接下去讲。4. 这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？指点：一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了.”要显出高兴的心情。齐读本小节。5. 张衡听了爷爷的话，觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一段关于星星知识的录音。看看你们听了以后怎么想又怎么做。放录音：夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南

46、方。古代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗？科学家伽里略用望远镜揭开了银河的秘密。原来银河是有无数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，想一想宇宙该多大，多神秘啊！（听后，让学生思考片刻，并不要求回答，让学生课后再去观察、体会、思考。）（设计意图：在学生的朗读中感悟到张

47、衡的善于观察和思考的品质。）五、朗读全文，引导学生进一步自学。1. 课文有那些词语告诉我们张衡数星星很认真？做上记号。2. 总结：一开始就告诉我们张衡数星星一直数了几百颗，说明数得认真;从奶奶的话说明他经常数星星他自己说的话，说明他数星星，认真仔细。爷爷告诉他天文知识以后，他认真看，认真想，告诉我们张衡从小就刻苦钻研，所以后来才成为著名的天文学家。（设计意图：引导学生自学，边读边画。培养不动笔墨不读书的习惯。）六、补充教郭沫若的天上的街市，以进一步唤起学生的想象。（欣赏而已，不求多深的理解。）（儿童文学）1. 范读2. 简要指点，指导朗读，练习朗读。3. 欣赏读、听录音。课堂检测1、在括号里写

48、出下列各字的偏旁，除去偏旁还剩几画。衡（ ）（ ）画； 汉（ ）（ ）画； 撒（ ）（ ）画；仰（ ）（ ）画； 颗（ ）（ ）画； 盘（ ）（ ）画；2、判断一下句子是不是比喻句小明像个老人一样弯着身子走路。（ ） 天上的星星像一颗颗明亮的水晶。（ ）板书设计29、数星星的孩子张衡著名的天文学家数又（）看星星。几次起来观察课后反思总序号授课日期教学内容 30 爱迪生救妈妈 第一课时课 型预习教学目标1、会认“性、迪、阑、溜、屈、堂、恍、悟”等11个生字，会写“油、迪、检、查、团、斥、责、炎、夸、奖”9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3、初步领会爱迪生的聪

49、明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点会认“性、迪、阑、溜、屈、堂、恍、悟”等11个生字，会写“油、迪、检、夸、奖、”9个字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。知识基础有利用熟字加减偏旁，记忆生字的初步能力。知识延伸提高识字能力，除正确、流利地朗读课文外能够读出自己的感受，为进一步提高阅读能力奠定基础。教具学具生字卡片教学流程 及时间安排一、谈话导入 5二、初读课文、整体感知 10三、朗读感悟 5四、想像 5五、指导写字 10六、课堂检测 5教学过程及设计意图一、谈话导入 1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题） 2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们