信息技术教师应具备的素养

1、叮叮小文库信息技术教师应具备的素养信息技术教师应具备的素养，是全方位、诸方面的综合素养，只有不断学 习、接受新知识、优化自己的知识结构，方能成为跨世纪所需要的一专多能的 复合型的信息技术教师。一、高尚的职业道德素养教师的职业道德，是教师道德生活的重要行为准则。作为信息技术教师， 是否具有良好的职业道德，不仅对于一代新人的成长、对科学技术的发展有重 要意义，对于转变社会风气也会产生深远的影响。一个合格的信息技术教师的 职业道德主要包括四方面内容。1热爱教育，甘作铺垫的奉献精神。教师工作的动力来源于他们对教育事业的热爱和执着追求。目前信息技术 教师的地位和角色尚处在转型的过程中，还没有得到应有的“

2、重视”，因此， 对于立志从事信息技术教育的教师来说，更要有甘作铺垫、乐于奉献的思想准 备，能心甘情愿地“捧着一颗心来，不带半根草去”，献身中小学信息技术教 育事业。2严格要求，真诚关爱学生的师德情感。尊重、热爱学生是教师高尚道德品质的表现，是教育学生的先导，也是一 种巨大的教育力量，能增加学生对教师的信赖，提高教师在学生心目中的威信， 有利于教师“言传身教”力量的发挥和“亲其师、信其道”目标的实现，为良 好师生关系的建立奠定基础。当然，信息技术教师对学生的尊重、关爱应是公正、适度、合理、科学的，要遵循“热爱、尊重与严格要求相结合”的教育原则，做到爱而有“格”、严而有“度”。3. 以身作则，为人

3、师表的师德风范。学高为师，身正为范。教师的一言一行能对学生产生“润物细无声”的潜移 默化作用。信息技术教师作为学生道德的启蒙者、塑造者和引导者，首先要在 道德意识上严格要求自己，在道德行为上做“人之楷模”，要遵守信息时代的 伦理道德规范，并努力成为学生健康、安全、合法地运用信息技术解决问题的 典范。4. 团结协作，敢于竞争的时代精神。教育活动不是某一个教育工作者或某一个教育小团体所能完成的，也非一 朝一夕之事，而是集体的事业，是一项长期而艰巨的工作。为此，信息技术教 师应团结协作、形成合力，充分发挥集体的教育力量。同时，信息技术教师还 要有强烈的竞争意识和能力，居安思危、苦练“内功”，追求卓越

4、、勇于争先， 使自己在激烈的竞争中立于不败之地，但在竞争中要做到公平、公正，不弄虚 作假，并具有一定的谦让美德。二、渊博的知识结构现代教师的知识结构不再局限于“学科知识 + 教育学知识”的传统模式，而 是强调多层复合的结构特征。合格的信息技术教师的知识结构应该由以下三部 分组成：1. 扎实的教育理论素养。信息技术的发展突飞猛进，知识更新极快，其硬件设备、软件环境、教学 内容、师资队伍的知识结构等都需要不断地更新。这就要求信息技术教师要有 扎实的基础理论知识，用先进的思想作指导，重视教学方法的研究，并富于创 造性的工作。信息技术教师不但要具备一般教师的多方面的（教育学、心理学、伦理学、管理学等）

5、教育理论素养，而且还要有具有信息技术学科特点的理论基 础，包括信息论基础（教育传播学）、学习理论基础（行为主义与新行为主义、认知 主义、建构主义）、技术哲学基础（技术主义、人本主义）、视听理论基础（戴尔的 “经验之塔”理论）、心理学基础（多元智能理论）。其中最重要的是学习理论，它 是信息技术应用于教学的指导理论。2. 精深的学科专业知识素养。新的中小学信息技术课程标准的颁布与实施，不仅对学生提出了明确要求， 而且对信息技术教师也是巨大的挑战。教师要上好信息技术课，要在教学中发 挥主导作用，首先要在广度和深度上熟知与课程相关内容，并达到融会贯通、 运用自如，才能将知识内化到学生的心中，转化为学生

6、所拥有的精神财富，赋 予学生新的品质，为学生今后的发展奠定基础。信息技术教师的专业知识素养 包括专业理论知识（如程序设计、数据结构、操作系统、软件工程、多媒体技术 基础、计算机网络基础、远程教育技术、信息资源管理等 ）和专业技术知识（如网 络教学系统、多媒体教学系统、数据库技术、人工智能、虚拟现实技术、网络 课程开发、多媒体与网络维护等）。3. 宽泛的相关学科知识素养。信息技术教师不仅要专业知识精深扎实，而且还应拥有更广泛领域的知识。 首先，由于每门学科都是相互渗透的，使得传统学科的界限愈模糊而知识的分 类却愈精细。任何一位教师要想在所从事的学科领域里取得教学和科研的突出 成就，都必须以雄厚的

7、知识群作后盾。其次，只有教师摆脱了封闭和狭隘的知 识结构的局限，才能使教育对象跟上科学发展一体化的步伐，而不致过分受到 分科的束缚。第三，教师应该了解与本专业有关的各种新兴学科、边缘学科、 中间学科和交叉学科的基本内容，及时吸取当代科学发展的新成果，以丰富已 有的知识体系。只有这样，信息技术教师才能文理兼通、一专多能，才能适应 社会发展对教学的要求。三、全面的基本信息素养信息技术教师自身的信息素养无疑对学生信息素养的培养有着重要影响并 关系到中小学信息技术教育的成败。信息化社会信息技术教师的信息素养具体 表现为：信息意识、信息伦理道德、信息知识、信息能力。1要有敏锐的信息意识。信息意识是指信息

8、技术教师在信息活动中对信息浓度的感知。首先，要意 识到信息在信息化社会的重大作用，时刻感受到自己对信息的需求；其次，要 善于发现并把握在教育教学中有价值的信息；第三，要具有把信息技术与其它 学科整合的意识。2. 要有高尚的信息伦理道德。4叮叮小文库信息伦理道德是指信息技术教师在信息的获取、创造和传播过程中应遵守一定的伦理规范。信息技术的迅速发展带来了前所未有的信息危机 （如信息污染、 信息滥用、信息安全）。信息技术教师作为学生品德形成的促进者和心理行为的 指导者，应具备高尚的信息伦理道德，如：具有对社会和他人的高度责任感和 良好的合作精神，坚决抵制不良的信息，合理、科学地使用信息，具有较强的

9、知识产权意识，既不危害别人的信息安全也要时刻保护自己的信息安全，成为 学生树立信息伦理道德的典范。3. 要有基本的信息知识。信息知识是指信息技术教师对信息学理论的理解、对信息源和信息工具的知识的掌握。它是构成信息技术教师信息素养的基础。这些知识包括四个方面： 一是了解信息技术的基本常识，女口：信息技术常用名词、各种信息技术（计算机、 网络、多媒体、人工智能等）、信息技术的特点与作用；二是熟悉信息技术的发 展史，了解信息技术的发展趋势，了解信息技术对于社会与人类的影响；三是知道信息系统的工作原理（如数字化原理、程序、算法与数据、信息传播原理 ）; 四是掌握现代信息技术基本操作技能，如：能够熟练使

10、用各种信息技术硬件， 掌握现代信息技术常用软件的使用方法，掌握网上学习资源的搜集方法等。4. 要具备熟练的信息能力。信息能力是指信息技术教师有效地利用信息技术获取信息、评价和分析信 息以及开发与传播信息的能力。具体概括为：一是熟练掌握信息系统的基本操 作能力；二是具有能够在广阔的信息资源中正确地判断、估计、选择自己所需 的信息并能理解其含义的信息理解能力；三是具有能利用信息技术浏览与查找-5叮叮小文库各种信息资源、收集必要的教学信息的信息获取能力；四是具有能对各种各样 的信息进行分类、分析、加工、重组、存取的信息处理能力。五是具有能通过 对诸多的信息的归纳，抽象出新的相关关系或因果关系，得出新

11、的结论并以他 人容易理解的方式表示自己的研究成果和进行有效传播的信息表达能力。信息 能力是构成信息技术教师信息素养的核心，信息技术教师作为信息的吸收者、 生产者和传播者，其信息能力的好坏直接关系到教学效果和科研成果的好坏。四、较强的能力素养教师的能力是有效完成教育教学任务的重要保证，它必须与时代的要求相 适应。笔者认为，信息技术教师的能力素养主要包括以下四方面：1要有较高的教育科研能力。新课程要求信息技术教师既不是“教书匠”，也不是计算机“维修工”或 课件“制作师”，新时期的信息技术教师应是具有一定的教育科研能力的“教 学科研型”教师。科研型的信息技术教师要有科学研究的意识，要树立“教学 即教

12、研”、“教师即研究者”的观念；要学会发现问题并独立选择确定课题， 能运用恰当的科学研究方法解决教育教学实践过程中的问题；掌握撰写科研论 文的方法和技能技巧，能独立撰写专题论文、经验总结、调查报告和实验报告; 能把学科教育与科研结合起来，使信息技术课堂教学既是造就高素质发展人才 的基地，又是教育科研的实验中心。科研的过程实质上是信息技术教师自身的 学习过程，是信息技术教师的知识不断更新、知识结构不断完善的过程，所以 说教育科研能力是教师综合能力的反映。只有坚持教育科学研究，才能有创新, 才能促进教学，才能形成富于个性的教学模式、教学方法和独具特色的教育思 想和教学风格。2. 要有较强的组织管理能

13、力。随着学校信息化程度的不断提高，信息技术教师除了需要担任信息技术课 的教学和学校管理外，还可能有许多与信息技术相关的事务，如非信息技术教 师的信息技术技能培训、计算机房和校园网的管理与维护、校内各科室计算机 的保养与维修、中小学兴趣小组的组织与活动、信息技术竞赛的组织和训练等。 这就要求信息技术教师不但能够胜任技术教学，还要具备较强的组织管理能力。 具体表现为：娴熟的课堂驾驭能力、信息资源的管理能力、校本培训和课外活 动的组织与管理能力。3. 要有强烈的创新意识和能力。随着信息时代的到来，创新能力已成为掌握知识、驾驭知识，使知识迅速 而高效率地转化为精神财富和物质财富的关键。在学校里，要培养学生的创新 精神和创新能力，信息技术教师首先要具备创新素质，转变教育观念，树立先 进的现代教育理念，脚踏实地地进行教育教学改革，实施创新教学；要学会创 新学习，引导学生成为创新学习的实践者，提高学生应用知识的能力和创造性 解决问题的能力；要根据教学目标和教学内容，设计新颖的问题和创设适宜的 环境，鼓励学生大胆质疑、标新立异树立多元的学生创新观。4. 要有终身学习的能力。信息技术日新月异，为了增强对社会和技术适应性，信息技术教师必须具 有终身学