何不给他一次掌声_第1页
何不给他一次掌声_第2页
何不给他一次掌声_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、何不给他一次掌声市一小 朱凤玲苏霍姆林斯基在给教师的建议一书中强调指出“学生的第一爱好应当是读书，不管你教的是哪一门学科，你都应当使书籍成为学生的第一爱好”。书籍是孩子的学校，而教师就是学生读书的点灯人。为作好一名“点灯人”我关注对孩子们读书习惯的培养，关注每一个教学细节，用心去呵护孩子们的读书兴趣，用心聆听着孩子们的读书反馈。在教学修鞋姑娘一文中，我指名学生读这1自然段，我发现学生读得不太好，灵机一动，“老师听了心里也痒痒的，也想读一读，行吗？”“行！”“不过，老师有一个小小的要求，你听了以后要给我一个评价。”没想到等我读完以后，一个学生在下面自言自语道：“老师读得不太好！”我一看，是他！我

2、被当头浇了一盆冷水，没好气地说：“你说说理由。”孩子怯怯地站起来，声音低低地说：“没读出感觉，我以前也有过这种经历，当时我特别难受，再读的难为情一些。”我有点生气地说：“好，你读读看！”哪知道这个学生确实读得比我有语气。我手一示意，没好气地让他坐下。课后静下心来想想，自己当时是多么冷漠和无趣呀！这么好的生成性教育资源被我糟蹋得一干二净，这正是学生成长拔节的好契机！我应该脱下师道尊严的虚伪外衣，尊重事实，尊重孩子，真心实意地夸奖他，并带领全班同学给他一次热烈的掌声，让他在大家羡慕的目光注视下和热烈的掌声中兴高采烈地坐下去。我还可以走上前真诚地伸手握住这个孩子的手，说声“谢谢你！我拜你为师！”我想

3、如果这样做，对这个孩子来说，影响可能是一生的。教学细节就是透视教学理念的放大镜！新课程标准提出的“以生为本”、“面向每个孩子”绝不仅仅是一种理念，它更应该是一种实际行动，在一个个不起眼的教学细节背后，我们清楚地洞悉着为师者的教学理念。在于永正老师的课堂上，我们常常能够听到或看到这样温情的“细节”：“要相信自己”、“你能行的，要有信心”、“你看，你就是老师的老师”、“我看你有这个能力”等等，接着于老师再是一个抚摸、一个握手，甚至是一个拥抱什么的。这对常被我们忽视或遗忘的“弱势群体”是多么大的呵护呀！这一切缘于老师敏锐的洞察，缘于老师的“在乎”，缘于老师的“博爱”，缘于老师对学生充满期待的关注与激励，得到这样温存的学生其情感与态度必将是自由自信的。回味着一个个教学细节，我一次次地扪心自问，我能够时时刻刻直面这比“刮毒”还痛的心理过程吗？我能始终站在阳光下，沐浴着爱与温暖，沐浴着新课程与新理念，将内心

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论