小升初数学试卷：列车过桥

1、.小升初数学试卷：列车过桥列车过桥是生活中常见的现象，要正确理解这类问题，首先要懂得从车头上桥到车尾分开桥行驶的路程是多少。假如通过模拟操作，用文具盒代一座大桥，一支铅笔表示一列火车，用笔尖接触文具盒，表示车头上桥，然后将铅笔在文具盒上渐渐向前挪动。直到笔尾分开文具盒，即车尾分开桥，可以看出铅笔向前挪动的长，等于铅笔的长加文具盒的长，由此推知，列车从车头上桥到车尾分开桥行驶的路程是：桥长+车长。环形跑道是学校中常见的，建议学习此讲内容之前，同学们可以先到学校的跑道上模拟练习一下。经典例题例1、一列长300米的火车以每分1080米的速度通过一座大桥。从车头开上桥到车尾分开桥一共需3分。这座大桥长

2、多少米？例2、某人步行的速度为每秒2米。一列火车从后面开来，超过他用了10秒。火车长90米。求火车的速度。例3、在环形跑道上，两人都按顺时针方向跑时，每12分钟相遇一次，假如两人速度不变，其中一人改成按逆时针方向跑，每隔4分钟相遇一次，问两人各跑一圈需要几分钟？练习题1、一列长300米的火车，以每分1080米的速度通过一座长为940米的在桥，从车头开上桥到车尾分开桥需要多少分钟？2、一列火车通过530米的桥需40秒钟，以同样的速度穿过380米的山洞需30秒钟。求这列火车的速度是多少米/秒，全长是多少米？3、铁路沿线的电杆间隔是40米，某旅客在运行的火车中，从看到第一根电线杆到看到第51根电线杆

3、正好是2分钟，火车每小时行多少千米。4、一个人站在铁道旁，听见行近来的火车汽笛声后，再过57秒钟火车经过他面前。火车汽笛时离他1360米；轨道是笔直的声速是每秒钟340米，求火车的速度？得数保存整数5、一列450米长的货车，以每秒12米的速度通过一座570米长的铁桥，需要几秒钟？6、现有两列火车同时同方向齐头行进，行12秒后快车超过慢车。快车每秒行18米，慢车每秒行10米。假如这两列火车车尾相齐同时同方向行进，那么9秒后快车超过慢车，求两列火车的车身长。7、李明和张忆在300米的环形跑道上练习跑步，李明每秒跑5米，张忆每秒跑3米，两人同时从起跑点出发同向而行，问出发后李明第一次追上张忆时，张忆

4、跑了多少米？8、速度为快、中、慢的三辆汽车同时从同一地点出发，沿同一公路追赶前面一个骑车人，这三辆车分别用6分钟、10分钟、12分钟追上骑车人，如今知道快车每小时24千米，中速车每小时20千米，那么慢车每小时行多少千米？选做题老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏

5、的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。9、周长为400米的圆形跑道上，有相距10

6、0米的A、B两点，甲、乙两人分别从A、B两点同时相背而跑，两人相遇后，乙立即转身与甲同向而跑，当甲跑到A时，乙恰好跑到B.假如以后甲、乙跑的速度和方向都不变，那么追上乙时，甲共跑了多少米从出发时算起？选做题我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,