小学一年级数学下册段考试卷分析

1、.小学一年级数学下册段考试卷分析【小学一年级数学下册段考试卷分析】20192019学年度第二学期重兴陈丹一、考试情况分析一2班49人参加考试，平均分93.9分，及格率100%，优秀率83.68%，100分的有12人，9099分29人，8089分5人，7079分2人，6069分1人，学生的整体成绩较好。二、试题分析这份试卷题量、难易适中，覆盖面较广，涉及课本认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、“摆一摆、想一想前四个单元的内容。三、答题情况分析学生答得较好的题目是第一题填空、第二题连线、第三题按顺序填数。第四题比大小和第五题计算题主要考察学生对20以内退位减法以及整十数加

2、一位数及其相应减法的掌握。有少部分学生在这两题上丢分，原因有两个：一是对计算方法掌握较差；二是粗心大意。第六大题分一分、涂一涂、填一填只要认真就不容易做错，可还是有个别学生在这题上丢分，同样是粗心大意所致。答得较差的是第七大题解决问题中的第1小题和第3小题。第1小题“小刚做了13朵花，其中黄色的有6朵，小红做了8朵花。小刚比小红多做了几朵花？有少数学生被多余的条件迷惑，列式13-6=7朵。说明学生对题意理解不清。第3小题“多一些、“少一些、“多得多、“少得多的理解，学生对这类知识的掌握不好，失分严重。四、考试的反思：从本次考试的难易程度和所获得的成绩来看，学生存在的缺乏之处：1个别学生的字迹较

3、潦草，书写不认真，要培养学生认真书写的习惯。2学生的根底知识掌握不够结实，加减法计算还要进一步加强训练，必须还要进步学生的计算速度和计算才能。五、改进措施和努力方向1、加强口算训练。2、要注意数学知识与学生生活实际相联络，老师的讲解要符合学生的年龄特点，题型要形式多样，教会学生学习的方法。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何

4、至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。3、平时在修改作业时，把学生易错的题目要做好记录，反复训练，有利于进步学生的计算正确率。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。4、重视学生学习习惯的养成教育。学生审题不够认真、书