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文档简介

1、记人的记叙文教案群星小学 许贤广教学内容1、复习学过的概念：主题、性格、作文的程序、评价的要领2、讲解构思的技巧3、导写、评价我的奶奶教学目标1、引领学生进一步学习运用围绕人物性格选取材料的作文理念，深入理解性格的概念2、习作的开头段、中间段、结尾段和全文基本完整教学过程1、呼喊口号“志在大学”，领喊代表注意选择作文水平目前较低的同学或是问题学生2、讲一个关于成功方面的小故事（请某个同学讲更好，但故事是事先老师准备好的，对绝大多数同学有激励、唤醒、鼓舞作用的）3、激趣导入新课师：同学们！成功，是我们每个人都向往的。经过前4节记人记叙文关于熟悉的人的训练，我们班的同学都取得了一定的成功，更令我们

2、高兴的是，有的同学的作文被评为阳光时刻佳作，有的同学的作文已经向投稿。我相信，我们班同学的佳作见诸报刊的日子不远了！让我们用掌声给他们，给自己鼓励一下！今天，我们学习写作熟悉的人的第五篇我的奶奶板书我的奶奶师：我的奶奶啊，是一个电视剧迷，我呢，也是一个小的电视剧迷。可是呢，喜欢的剧目可大不一样。于是，总有一些矛盾最后呢，总是我掌握了电视遥控器的大权。后来后来怎么样了呢？请同学们两个人一组根据自己的实际和理解，加上想象，编出短剧，做到任务性格鲜明，形象突出。4、编剧（注意剧本的格式，参考话剧剧本曹禺的雷雨5、小组评出优秀剧本和演员16、表演。评出优胜组。发奖。活跃气氛。7、导写师：我们学习集中突

3、破式主动作文以来，已经完成了4篇习作了。回过头看看，我们用功最多的是有了材料以后怎么写的问题。比如：怎么开头啊，中间段怎么办啊，结尾段怎样安排呀等等。这个过程是什么呢？哦对了，是构思。今天我们来学习一个新的概念构思和构思的技巧。把书翻到64页构思一条（我们的教材）师：1、2、3，开始生构思，选定材料后确定具体写法（开头段、中间段、结尾段的组织和衔接、过度等等）的思考过程。构思也叫思路。好！这一点十分重要，我们再读两遍。那么，构思的技巧是什么呢？请看：板书抓准一条线儿（指主题）接着砍几块儿（指段落）把块削为片儿（指层次）最后穿成串儿（指结尾）下面，我们就具体地看看我的奶奶的构思主题领跑画表构思板书中间段（2块）抢电视（一片儿）让电视（二片儿）合看电视（三片儿）肖像描写慈祥（奶奶）任性（我）抒情开头段（1块）结尾段（3块）（鼓励学生根据自己家庭的实际和收集材料的实际进行写作。可以写奶奶、姥姥、爷爷、老爷但要写出人物的性格特征。）8、起草9、前后桌互相评价，小组评出阳光时刻佳作10、师生互动评价11、作业a、修改、抄清我的b、阅读集书44-49页我的同桌，选其中的一篇，写好

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