《雷雨》教学设计_第1页
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文档简介

1、雷雨（第一课时）教学设计教学目标：    1、 运用已有经验自主识记4个生字。在运用中随文了解生词的意思，初步感受用词的准确。    2、正确、端正书写“垂”“越”2个字。    3、正确、通顺、流利地朗读课文，感受雷雨前中后景象的变化，初步感受大自然的神奇多变。教学重点：在正确、通顺、流利地朗读课文的基础上，整体感知，感受景象的变化。教学难点： 由字到词，词到句，句到篇，整体感知，感受变化。体会课文用词的准确性。教学准备： 生字卡片、多媒体课件教学过程第一课时一、导入歌曲小

2、雨沙沙刚才我们唱的这首歌里的春雨绵绵，十分温柔，可是一到雨水集中的季节就经常有雷雨（板书：雷雨），我们一起读课题，真响亮。（雷雨伴着闪电和雷声而来，声音是不是很响？让我们再一次响亮地读课题。）二、识记生字，初读文本，了解大意1、自由朗读课文，读准字音。2、同桌互相抽读生字卡片。3、做游戏检查生字。4、开火车读词语。5、读句子，理解词语的意思。6、书写“垂”字。三、整体感知，边读边想，想象景象1、默读课文。边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、出示雷雨前中后的三幅图，请学生根据初步了解到的课文内容按顺序摆一摆。3、感受雷雨前景象的变化    （1）齐

3、读1-3自然段。    （2）出示“闪电越来越亮，雷声越来越响。”用上“越来越”就写出了雷雨前景象的变化，不仅如此，写“越”字也要注意笔画的变化，特别是走字旁，看老师写。（3）书写“越”字。4、感受雷雨中景象的变化    （1）那雷雨中、雷雨后又是怎样的变化呢？请同学们自由读课文的4-8自然段，边读边想。    （2）指名说雷雨中的变化，刚开始下雨时，是怎样的？雨快要停了，又是怎么样的？    （3）连起来说变化。5、感受雷雨后景象的变化    （1）读读课文最后两个自然段，和同桌小伙伴说一说吧。   &

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