新写景抒情散文

1、记叙文阅读指导记叙文阅读指导之之写景抒情类散文写景抒情类散文写景抒情散文是指融写景与抒情一体的散文。写景抒情，是中学生写作训练的一项重要内容。我们经常可以看到情景相生、情文并茂的优秀作文，这类散文所描绘的景和抒发的情不是简单地结合在一起，而是情景交融，呈现出“情由景生，景因情美”的和谐关系散文的分类散文的分类： (1)叙事散文：以写人记事为主的散文。叙事散文：以写人记事为主的散文。(2)写景抒情类散文：以描绘景物为主写景抒情类散文：以描绘景物为主,多是在描多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。于景。(3)哲理散文：透过现象深入本质、揭示事

2、物的底蕴、哲理散文：透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、 表达深刻哲理观念的散文。表达深刻哲理观念的散文。例如：朱自清例如：朱自清匆匆匆匆 史铁生史铁生我与地坛我与地坛例如：例如： 朱自清朱自清背影背影 鲁迅的鲁迅的藤野先生藤野先生从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋例如：宗璞例如：宗璞紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 朱自清朱自清春春 一、情感抒发要自然一、情感抒发要自然 情感抒发要自然是指散文所表达的情感必须是真实的，同时情感的表达应该恰当。 1。有感而发，体现个人气质。有感而发，体现个人气质情感是写景抒情散文的灵魂，真实的灵魂往往是可爱情感是写景抒情散文的灵魂，真实的灵魂往往是可爱的。如郁达夫的的。如

3、郁达夫的故都的秋清静悲凉，表现的是文人故都的秋清静悲凉，表现的是文人忧郁而优美的情怀。忧郁而优美的情怀。真实的情感令散文呈现出迷人的个人气质。真实的情感令散文呈现出迷人的个人气质。2、善于渗透，情景交融、善于渗透，情景交融善于渗透是指巧妙地将情感融入到景物的描写中，借善于渗透是指巧妙地将情感融入到景物的描写中，借用景物来抒发感情、描绘心态。用景物来抒发感情、描绘心态。当作者借用景物作为抒情对象时，景物因情感而形成当作者借用景物作为抒情对象时，景物因情感而形成了美的意境，而情感透过景物直达人心，含蓄而隽永。了美的意境，而情感透过景物直达人心，含蓄而隽永。譬如郁达夫譬如郁达夫故都的秋故都的秋，“清

4、清”“静静”既是对客观景物既是对客观景物特点的描写和总结，又是作者内心的感受，两者融为特点的描写和总结，又是作者内心的感受，两者融为一体，意味隽永。一体，意味隽永。二、景物描写要传神一、写景有序，状物井然。一、写景有序，状物井然。写景需掌握一定的顺序，可以着眼于时间，也可写景需掌握一定的顺序，可以着眼于时间，也可以着眼于空间，还可以按照事物发展的逻辑顺序来写。以着眼于空间，还可以按照事物发展的逻辑顺序来写。例如朱自清的例如朱自清的春春，就是按春天里生物的生长顺序，就是按春天里生物的生长顺序来安排文章顺序的。来安排文章顺序的。文中先写春草，因为它是春的使者，随后又写了桃树、文中先写春草，因为它是

5、春的使者，随后又写了桃树、杏树、梨树、野花等，春色渐浓，春意日趋盎然。而杏树、梨树、野花等，春色渐浓，春意日趋盎然。而荷塘月色荷塘月色则着眼于空间，作者先写月下的荷塘，则着眼于空间，作者先写月下的荷塘，然后再写周遭的景色。然后再写周遭的景色。描写景物时要注意及时变换写作的角度，可以将描写景物时要注意及时变换写作的角度，可以将动态描写和静态描写相结合，使得动中有静，静中有动态描写和静态描写相结合，使得动中有静，静中有动，动静结合动，动静结合;也可将近景描写与远景描写相结合，使也可将近景描写与远景描写相结合，使景物更具深度景物更具深度;还可将景物描写和人物描写相结合，做还可将景物描写和人物描写相结

6、合，做到景中有人，人在景中，使得景物充满活力和生活气到景中有人，人在景中，使得景物充满活力和生活气息。息。二、精选景致，融情入景。二、精选景致，融情入景。写景散文不单单为了写景而写景，写景的目的是写景散文不单单为了写景而写景，写景的目的是为了抒发个人的感情，表现个人的喜怒哀乐。如果能为了抒发个人的感情，表现个人的喜怒哀乐。如果能在写景过程中融入个人的感受和思想，就能使文章内在写景过程中融入个人的感受和思想，就能使文章内容丰富、思想深刻、中心明确。其中，表达个人感情容丰富、思想深刻、中心明确。其中，表达个人感情的方式有很多，比如精心描绘经过选择的景致，就能的方式有很多，比如精心描绘经过选择的景致

7、，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够透营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够透过文字传达出来过文字传达出来。例如史铁生在例如史铁生在地坛地坛里写地坛石门中的落日和雨燕，里写地坛石门中的落日和雨燕，落日把落日把“地上的每一个坎坷都被映照得灿烂地上的每一个坎坷都被映照得灿烂”，“在园在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把田地都中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把田地都叫喊得苍凉叫喊得苍凉”，把破败和荒凉之景写得饱含生机，有，把破败和荒凉之景写得饱含生机，有力地表达了对生命的热爱之情。力地表达了对生命的热爱之情。三、五觉并用，描绘具体。三、五觉并用，描绘具体。天下景物千

8、差万别，各有不同，写景时要善于抓天下景物千差万别，各有不同，写景时要善于抓住景物的特点，对其进行具体描绘，使所写景物特征住景物的特点，对其进行具体描绘，使所写景物特征鲜明、形象生动。这就要求我们要从视觉、听觉、味鲜明、形象生动。这就要求我们要从视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等方面对景物作多重感知，绘声绘色，觉、嗅觉和触觉等方面对景物作多重感知，绘声绘色，绘形绘神，这样就容易捕捉到景色的特点，使其跃然绘形绘神，这样就容易捕捉到景色的特点，使其跃然纸上。纸上。例如例如听潮听潮中对海景的描绘：中对海景的描绘：“每天潮来的时候，每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾听见海浪冲击岩

9、石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落似的，暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气，带着咸味，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。的一切。”这里通过人的听觉、视觉、嗅觉、味觉，这里通过人的听觉、视觉、嗅觉、味觉，生动形象地描绘了潮来时的声音、形态、气息和动作。生动形象地描绘了潮来时的声音、形态、气息和动作。四、运用修辞，写活景物四、运用修辞，写活景物。为了突出景物的特点，我们还可运用比喻、拟人、为了突出景物的特点，我们还可运用比喻、拟人、夸张、衬托等多种修辞手法，使得景物特征鲜明突出。夸张、衬托

10、等多种修辞手法，使得景物特征鲜明突出。例如朱自清在例如朱自清在春春中这样写花：中这样写花：“红的像火，粉的红的像火，粉的像霞，白的像雪。像霞，白的像雪。”寥寥数语，就把桃花的红艳、杏寥寥数语，就把桃花的红艳、杏花的明丽、梨花的素雅写得形象生动，栩栩如生。花的明丽、梨花的素雅写得形象生动，栩栩如生。再如老舍在再如老舍在济南的冬天济南的冬天中这样写松：中这样写松：“看吧，山看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。日本看护妇。”作者运用比喻的手法，形象贴切地写作者运用比喻的手法，形象贴切地写出青黑的矮松在小雪的装饰、映衬下，显得

11、更加秀美。出青黑的矮松在小雪的装饰、映衬下，显得更加秀美。写景的方法1.对比写景法。对比写景法。运用对比的表现手法，运用对比的表现手法，能够突现景的细微差异。如能够突现景的细微差异。如故乡故乡一文，一文，作者把二十年前故乡的美好同现实中故乡的萧条进行作者把二十年前故乡的美好同现实中故乡的萧条进行对比，揭示辛亥革命以来广大农村经济日趋破败的现对比，揭示辛亥革命以来广大农村经济日趋破败的现实。实。2.拟人写景法。拟人写景法。运用拟人的表现手法，把运用拟人的表现手法，把“景景”人格化，能使人格化，能使“景景”富有富有生机。生机。 3.比喻写景法比喻写景法运用比喻的表现手法，使所绘之景更生形象、更具体

12、运用比喻的表现手法，使所绘之景更生形象、更具体可感可感4.动静结合法。动静结合法。景物描写要动静结合。自然现象、自然环境和社会环景物描写要动静结合。自然现象、自然环境和社会环境有的境有的处于相对静止状态，有的处于变化状态，既要写出它处于相对静止状态，有的处于变化状态，既要写出它的静态，例如景物的位置、的静态，例如景物的位置、形态、大小、色彩等，又要写出它的动态、景物瞬间形态、大小、色彩等，又要写出它的动态、景物瞬间的形态、位置、声音、色彩的形态、位置、声音、色彩等方面的变化。写景要做到有动有静，动静结合，逼等方面的变化。写景要做到有动有静，动静结合，逼真传神，给读者留下深刻的真传神，给读者留下

13、深刻的印象。印象。如鲁迅的如鲁迅的社戏社戏写春夜出航时连山之景：淡黑起伏写春夜出航时连山之景：淡黑起伏的连山，仿佛踊跃的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”一句，一句，化静为动，以动写静，衬托化静为动，以动写静，衬托出想看社戏的急切心情。出想看社戏的急切心情。 5.简笔勾勒法。简笔勾勒法。也叫也叫“白描白描”，是一种文字简练单纯、不作任何修饰渲，是一种文字简练单纯、不作任何修饰渲染的表现手法。这种手法能保持生活的原滋原味。如染的表现手法。这种手法能保持生活的原滋原味。如从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋的前部分的前部分写百草园冬景时，作

14、者采用白描手法，写出了百草园写百草园冬景时，作者采用白描手法，写出了百草园的其乐无穷。的其乐无穷。 6.细笔描绘法。细笔描绘法。也称工笔描绘，即注重细部的描绘，表现其独有的特也称工笔描绘，即注重细部的描绘，表现其独有的特征。如征。如白杨礼赞白杨礼赞一文，作者对白杨树的干、枝、一文，作者对白杨树的干、枝、叶、皮进行细致的描绘，表现白杨树的正直、团结、叶、皮进行细致的描绘，表现白杨树的正直、团结、向上、质朴的特征。向上、质朴的特征。7.综合表现法。综合表现法。即综合调动各种表现手法，来描摹景物的特征。写景即综合调动各种表现手法，来描摹景物的特征。写景时可以综合运用各种修辞手法，时可以综合运用各种修

15、辞手法，或调动多种感官多侧面多层次地反复描绘。或调动多种感官多侧面多层次地反复描绘。如如从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋一文也调动视觉、听觉、一文也调动视觉、听觉、味觉等感官描绘百草园美丽景色，写得有声有色有趣。味觉等感官描绘百草园美丽景色，写得有声有色有趣。有时甚至还将某一种感觉转化成另一种感觉来描写景有时甚至还将某一种感觉转化成另一种感觉来描写景物。物。优秀例文：一朵小花一朵小花面对一朵小花，我能对它说什么呢面对一朵小花，我能对它说什么呢?今今年北京的春天，总共下过两场半雨，且只是年北京的春天，总共下过两场半雨，且只是略略地湿了下街道，因而干燥的景况是可想略略地湿了下街道，因而干燥的景

16、况是可想而知了。干燥的春天，沙尘飞扬，街边花坛而知了。干燥的春天，沙尘飞扬，街边花坛上，那土便如水泥灰一般，一丁点儿的湿润上，那土便如水泥灰一般，一丁点儿的湿润也没有。这当然让我对北方的植物产生一种也没有。这当然让我对北方的植物产生一种深刻的同情，要在这样的土地上生长、开花，深刻的同情，要在这样的土地上生长、开花，并把生命的枝丫努力地探向天空，要有怎样并把生命的枝丫努力地探向天空，要有怎样的坚忍呢的坚忍呢?独自由南国漂泊到京都，在这里度过如许独自由南国漂泊到京都，在这里度过如许孤寂的时光，夜夜孤灯长伴，青春便沿着书孤寂的时光，夜夜孤灯长伴，青春便沿着书页字间飘移，生命化为行行抒情抑或并不抒页字

17、间飘移，生命化为行行抒情抑或并不抒情的文字，只把日子过得如北国的大地般荒情的文字，只把日子过得如北国的大地般荒凉。只把心灵来叩问，人的一生，是应该如凉。只把心灵来叩问，人的一生，是应该如何度过呢何度过呢?我为什么要如此奔波而不屈地寻我为什么要如此奔波而不屈地寻找那极目难眺的远岸呢找那极目难眺的远岸呢?伴我只有京都月华，伴我只有京都月华，它柔凉而明净，轻轻地在窗前铺展一方，引它柔凉而明净，轻轻地在窗前铺展一方，引我乡思无限。而这些时日，文稿卖得不多，我乡思无限。而这些时日，文稿卖得不多，口袋里常常空空如也，以至于挤压我本来可口袋里常常空空如也，以至于挤压我本来可能获得的诗情。没有诗情也罢，甚而令

18、我连能获得的诗情。没有诗情也罢，甚而令我连一丁点儿的游兴也无，想想那毫无湿润的土一丁点儿的游兴也无，想想那毫无湿润的土地，令我的心灵也干渴。地，令我的心灵也干渴。然而，这一天我走在花坛旁，忽然发现，然而，这一天我走在花坛旁，忽然发现，这干渴如同水泥灰的泥土，居然萌出几点新这干渴如同水泥灰的泥土，居然萌出几点新绿，且自信地开出几朵小花绿，且自信地开出几朵小花黄灿灿的小黄灿灿的小花。它们在春天的阳光照临下，竟是透着那花。它们在春天的阳光照临下，竟是透着那么一丝惊喜，它们的根就扎在这块毫无湿润么一丝惊喜，它们的根就扎在这块毫无湿润的土地上。它们，是以怎样的毅力在这样的的土地上。它们，是以怎样的毅力在

19、这样的土地上生长起来的呵土地上生长起来的呵?我索性停下步来，俯我索性停下步来，俯身凝视着一朵小花，它向我微笑着，因它的身凝视着一朵小花，它向我微笑着，因它的缘故，我发现阳光要美妙得多。这样一朵小缘故，我发现阳光要美妙得多。这样一朵小花，它有两片小小的叶子，像两只举起欢呼花，它有两片小小的叶子，像两只举起欢呼的小手，有一根小茎，极绿，在春风的吹拂的小手，有一根小茎，极绿，在春风的吹拂下战栗不止。它整个的形象微小而精致，令下战栗不止。它整个的形象微小而精致，令人不忍触碰。人不忍触碰。它便是这样一个小小的生命，一朵开放在春它便是这样一个小小的生命，一朵开放在春天里的小小花朵，它猛然让我感悟到生命力天里的小小花朵，它猛然让我感悟到生命力的强大。在如此干燥的土地上扎根，吸收到的强大。在如此干燥的土地上扎根，吸收到哪怕一丁点儿的养分，极顽强地生长出来，哪怕一丁点儿的养分，极顽强地生长出来，还绽开小小花朵，捧起即便是这样微小的颜还绽开小小花朵，捧起即便是这样微小的颜色、微小的喜悦，但它终是这春天里的花朵色、微小的喜悦，但它终是这春天里的花朵的一种呵的一种呵!它的呈现，妩媚了我心头的枯燥它