2012年主题规范

1、20122012年主题年主题规规 范范胡胡 唐唐 明明 2012年年3月月2012年年3月月10日全市省级重点课题专项培训日全市省级重点课题专项培训一、犯一、犯“规规”主要表现在思想上、行动上和文本主要表现在思想上、行动上和文本上上 起跑犯起跑犯“规规”：非不能，而不为：非不能，而不为 （不去做、怕去做不去做、怕去做） 过程犯过程犯“规规”：非不为，而不像：非不为，而不像 （不像话、不像样不像话、不像样） 结果犯结果犯“规规”：非不像，而不响：非不像，而不响 （不响彻、不响亮不响彻、不响亮）二、规范在管理上、研究时和表达中二、规范在管理上、研究时和表达中 规范：规范：【名】 约定俗成或明文规定

2、 【动】 使之合乎 规范管理：必须、必要、必备规范管理：必须、必要、必备（行政性管理、技术性管理行政性管理、技术性管理） 研究规范：准备、过程、推广研究规范：准备、过程、推广（规范过程、规范文本规范过程、规范文本） 准备准备：把把“问题问题”搞搞“大大” 主题引领主题引领 问题发现问题发现 课题生成课题生成问题生成：问题生成：主题中的概念化问题(行政的、文化的、自身的）工作中的实质性问题 话题 中的目的性问题问题发现：问题发现：在主题中发现 在学习中发现 在上课、听课、备课中发现 在闲谈、交流、总结与反思等茶余饭后或专题学术、教研等活动中发现 在调查研究中发现 问题考量：问题考量：问题的价值性

3、（口答、写作、选题、著书口答、写作、选题、著书） 研究的可行性（能不能？（能不能？适合、适应、适切、适用适合、适应、适切、适用）三、准备阶段中的规范三、准备阶段中的规范三、准备阶段中的规范三、准备阶段中的规范 发现问题、确立选题、形成课题发现问题、确立选题、形成课题 规范：设计研究方案规范：设计研究方案 申报：申报：立项申报、评审书立项申报、评审书例：例：简中求道：高中数学教育思想的研究简中求道：高中数学教育思想的研究评审活页书评审活页书四、获准研究后的规范四、获准研究后的规范 开题开题 开题论证书开题论证书、开题报告开题报告 中期中期 课题专项检查表课题专项检查表、课题中期检查表课题中期检查

4、表、 课题中期论证报告课题中期论证报告 、课题重要事项变更申请审课题重要事项变更申请审批表批表 结题结题 课题成果鉴定申请表课题成果鉴定申请表、成果鉴定书成果鉴定书、结题报告结题报告四、获准研究后的规范四、获准研究后的规范【开题（中期、结题）论证会【开题（中期、结题）论证会】会议主持人（原则上按级别要求）会议主持人（原则上按级别要求） 参会人员：课题组全体成员、单位领导、专家组、观摩者等参会人员：课题组全体成员、单位领导、专家组、观摩者等会议基本流程：会议主持人介绍活动目标、内容及主要流程；会议基本流程：会议主持人介绍活动目标、内容及主要流程； 专家组及课题组双方介绍专家组及课题组双方介绍欢迎

5、词欢迎词宣读主管部门下发的宣读主管部门下发的文件或意见：立项批复、中期检查通知、同意结题意见文件或意见：立项批复、中期检查通知、同意结题意见主持主持人报告人报告专家组质疑释疑专家组质疑释疑课题组接受提问课题组接受提问专家个人论专家个人论证证专家组投票专家组投票鉴定组长宣读论证意见鉴定组长宣读论证意见主持人单位领主持人单位领导表态。导表态。 四、获准研究后的规范四、获准研究后的规范【开题（中期、结题）论证会【开题（中期、结题）论证会】 主持人（主持人（12人）：人）：工作报告（口头汇报）、工作报告（口头汇报）、书面报告（书面汇报）书面报告（书面汇报） 核心组成员（核心组成员（110人）：人）：接受提问接受提问 专家组（奇数专家组（奇数5、7、9、11、15）：）：质疑释质疑释疑、论证指导、形成文本意见疑、论证指导、形成文本意见五、结题后续也要规范五、结题后续也要规范 把格局搞把格局搞“大大”： “ “装装”腔腔“造造”势势 写文章、编专著、搞推广写文章、编专著、搞推广 策划、宣传、广告策划、宣传、广告 包装打造、参赛获奖、滚动申报包装打造、参赛获奖、滚动申报 申请：申请：高级别课题、精品课题、更高级科研项目高级别课题、