昌黎县初中思品一班学习简报第三期主编王淑霞（2012.8

1、 昌黎县初中思品一班昌黎县初中思品一班学习简报学习简报第三期 主编： 王淑霞（2012.8.13）栏目介绍：一、卷首语二、温馨提示三、学情通报四、班级之星五、研修心得六、拓展阅读七、专家见解一 、卷首语 奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。 让我们一起共勉 二 、温馨提示（一）第三周，应该完成第一篇作业 作业题目作业题目：通过学习“精彩从这一刻开始初中思品课

2、教学导入”课程，请你整理自己教学实践中部分成功的教学导入案例，说明其实际效果并简介自己的设计理由。 要求要求：1、所选内容须来自于自己的教学实践，体现创新。2、语言表述清楚，观点鲜明。3、字数在1500字以上。 二 、温馨提示（二）：可以准备的第二篇作业 作业题目：作业题目：通过学习“精彩从这一刻开始初中思品课教学导入”课程，请你搜集整理他人成功和失败的初中思品课教学导入案例各两个，并进行评析。 要求：要求：1、所选内容具有真实性、典型性。2、语言表述清楚，观点鲜明。3、字数在1500字以上。三三、学情通报（一）：学情通报（一）： 第三周的学习已结束，大家学习热情第三周的学习已结束，大家学习热

3、情很高，多数老师按时、按质完成学习任务，很高，多数老师按时、按质完成学习任务，部分老师超额完成，但还有少数老师因各部分老师超额完成，但还有少数老师因各种原因没能完成。种原因没能完成。 希望没有提交学习日志的老师本周内希望没有提交学习日志的老师本周内至少提交至少提交2 2篇学习日志，没能开始学习的篇学习日志，没能开始学习的老师尽快开始学习，并在本周提交第一篇老师尽快开始学习，并在本周提交第一篇作业。作业。三三、学情通报（二）：学情通报（二）：按时发布学习日志的教师：按时发布学习日志的教师：3232人。人。积极参与班级论坛的教师：积极参与班级论坛的教师：2727人。人。学习时间超过学习时间超过15

4、15小时的教师：小时的教师：6363人。人。已经提交工作案例的教师：已经提交工作案例的教师：4 4人。人。已经提交一篇以上作业的教师：已经提交一篇以上作业的教师：1212人。人。已经提交学习总结的教师：已经提交学习总结的教师：4 4人人。三三、学情通报（三）：学情通报（三）：班级信息班级信息 学习日志：学习日志：提交数 211 评论数 4 班级推荐数 7；学习总结：学习总结：提交数 4 评论数 2 班级推荐数 1 ；作业：作业：提交数 42 评论数 4 班级推荐数 0；论坛研讨：论坛研讨：发帖数 146 回帖数 88 精华贴数 1； 工作案例：工作案例：提交数 4 评论数 0 班级推荐数 ；班

5、级学习简报：班级学习简报：发布数 2 评论数 0；学员数：学员数：93四、班级之星四、班级之星学习日志之星：郭红梅、魏金琳、刘满喜、闫凤伟、周会君、刘满喜、闫凤伟、周会君、 赵春荣、王敬梅、郭秀玲。班级论坛之星：魏金琳、郭红梅、张玉环、郭秀玲、赵静 、赵春荣、张涛。五、研修心得之一:在线研修与校本研修在线研修与校本研修 发布者：陈秀杰 发布时间： 2012-8-12 12:07:45 在线研修是最方便最快捷的研修学习方式，在一个平台上，我们可以跨越时空交流经验，获取知识，交流环境轻松自在，我很喜欢这样的研修方式。在校本研修阶段，第五期提高班的在线研修也搞得如火如荼，我每次都积极地参加交流研讨，

6、不管是自己认同的观点还是不认同的观点都发表了自己的看法，也得到了其他热心人士的跟帖，非常之兴奋，在在线研讨的平台上，我不仅能表达自己的心声，更大的好处是吸取了其他老师很多有用的经验。五、研修心得之二五、研修心得之二: :校本研修工作体会校本研修工作体会 发布者：陈秀杰 发布时间： 2012-8-12 12:02:16 校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的

7、神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。五、研修心得之三五、研修心得之三: :校本研修要以解决实际问题为目的校本研修要以解决实际问题为目的 发布者：张玉环 发布时间： 2012-8-11 16:13:10 校本研修要立足学校，找准自己的问题，比如要提高教师的教学水平、解决学困生的现实问题等，之后针对具体问题找到改善的途径，制定相应的计划方案，找到问题的根本，之后落实到行动中，校本研修就会得以落实，而且也会起到作用。五、研修心得之四五、研修心得之四: :让教师成为校本研修真正的主体让教师成为校本研修真正的主体 发

8、布者：张玉环 发布时间： 2012-8-11 16:19:15 如果校本研修搞得好，确实会提高教师的教学水平，而教师的教学水平的提高，对一个学校的发展所起到的作用是不言而喻的，因此，校本研修不是一个形式，而是一个以教师为主体的、教师乐于参与的活动，在这个活动中，教师不是被动的而是主动的，这需要看组织者的匠心了。 五、研修心得之五五、研修心得之五: :校本研修如何做校本研修如何做 明白了什么是校本，更要清楚校本研修。校本研修，就是由学校统一规划，结合教师及各部门工作实际，每位教师为教育教学问题解决需要而开展的行动学习和校本教研，作为学校发展规划和日常工作的重要部分，学校对教师的研修进行全程全方位

9、的领导和管理。作为一线教师需要我们每个在教育教学教研管理等方面不断地更新知识、锤炼技能、丰富经验、增强能力、提高品质，即：不断地研修。从学校的角度看，教师的研修是学校文化和学校发展的根本动力所在，只有教师既教又学，既学又研，才能建设一支高素质高能力的教师队伍，有了这样一支队伍，学校才会有强大的改革发展力。发布者：赵丽艳 发布时间： 2012-8-10 15:05:09 五、研修心得之六五、研修心得之六: :发布者：王敬梅 发布时间： 2012-8-7 9:36:09 一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作

10、在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。通过学习我有了一定收获，下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会。 首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。 其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。 五、研修心得之六

11、五、研修心得之六: : 第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。 第四，听、评课。每周坚持至少听12节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样

12、的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。 第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。发布者：王敬梅 发布时间： 2012-8-7 9:36:09 六、拓展阅读：六、拓展阅读：国外及台湾的教育惩戒法规：国外及台湾的教育惩戒法规： 在在美国美国，学生违反了规章制度后，分情节轻，学生违反了规章制度后，分情节轻重可受到以下处罚：一般的纪律惩处、体罚、罚重可受到以下处罚：一般的纪律惩处、体罚、罚学生多少天不让上学、开除、

13、勒令转校等。其中学生多少天不让上学、开除、勒令转校等。其中一般的纪律惩处包括：一般的纪律惩处包括：一、给家长打电话；一、给家长打电话；二、罚站；二、罚站；三、不让参加课外活动；三、不让参加课外活动；四、罚早到校或晚离校；四、罚早到校或晚离校；五、被勒令离开教室十分钟或是三十分钟；五、被勒令离开教室十分钟或是三十分钟；六、罚星期六来学校读书。六、罚星期六来学校读书。 六、拓展阅读：六、拓展阅读：国外及台湾的教育惩戒法规：国外及台湾的教育惩戒法规： 英国英国，政府教育部门虽然没有关于，政府教育部门虽然没有关于惩戒权的具体规定，但在教师体罚学生惩戒权的具体规定，但在教师体罚学生方面，一些地方教育部门

14、规定了具体的方面，一些地方教育部门规定了具体的要求。例：用鞭子或皮带必须是经过认要求。例：用鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8 8岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得超过六下等。超过六下等。 六、拓展阅读：六、拓展阅读：国外及台湾的教育惩戒法规：国外及台湾的教育惩戒法规： 韩国韩国教育人力资源部公布了一项名为教育人力资源部公布了一项名为“学校生活规定预示案学校生活规定预示案”的方案，明文规定的方案，明文规定教师可在规定范围内对违反学校规范的学

15、生教师可在规定范围内对违反学校规范的学生进行体罚，方案对体罚的对象、原因、部位、进行体罚，方案对体罚的对象、原因、部位、程度做了详细规定和严格限制，如规定教师程度做了详细规定和严格限制，如规定教师绝对不能用手直接对学生进行体罚，实施体绝对不能用手直接对学生进行体罚，实施体罚要避开其他学生，要有其他教师在场等。罚要避开其他学生，要有其他教师在场等。实施体罚时程度以不在学生身上留下伤痕为实施体罚时程度以不在学生身上留下伤痕为准，受罚学生有权提出以其他方式代替体罚。准，受罚学生有权提出以其他方式代替体罚。 六、拓展阅读：六、拓展阅读：国外及台湾的教育惩戒法规：国外及台湾的教育惩戒法规： 在在澳洲澳洲

16、，有一些公立学校设立了警，有一些公立学校设立了警戒室，学生违反了校规校纪，就被请到戒室，学生违反了校规校纪，就被请到了警戒室，由专门的教师依照不同情况了警戒室，由专门的教师依照不同情况采取不同方式进行惩戒，赔礼道歉或写采取不同方式进行惩戒，赔礼道歉或写检查，最严重的是开除，如果再不起作检查，最严重的是开除，如果再不起作用，就会被送到特殊学校。用，就会被送到特殊学校。 六、拓展阅读：六、拓展阅读：国外及台湾的教育惩戒法规：国外及台湾的教育惩戒法规： 台湾台湾省实行的省实行的教师辅导及管教学生办法教师辅导及管教学生办法对教师惩对教师惩戒学生采取下列措施：戒学生采取下列措施：一、劝导改过、口头纠正。

17、一、劝导改过、口头纠正。二、取消参加课程表列以外之活动。二、取消参加课程表列以外之活动。三、留置学生于课后辅导或矫正其行为。三、留置学生于课后辅导或矫正其行为。四、调整座位。四、调整座位。五、适当增加额外作业或工作。五、适当增加额外作业或工作。六、责令道歉或写悔过书。六、责令道歉或写悔过书。七、扣减学生操行成绩。七、扣减学生操行成绩。八、责令赔偿所损害之公物或他人物品等。八、责令赔偿所损害之公物或他人物品等。九、其他适当措施。如：警告、记过、留校察看、家九、其他适当措施。如：警告、记过、留校察看、家长或监护人带回管教、移送司法机关或相关单位处理。长或监护人带回管教、移送司法机关或相关单位处理。 七、专家见解七、专家见解: : 要解决我国目前“教育惩戒”方面存在的问题，首先就应当通过立法明确授予学校、教师在教育惩戒方面相应的权力，做到依法而惩，这是“教育惩戒”的合法性。制订符合我国国情的惩戒条文，详细列出学生违反校规、校纪将要受到的惩罚；应当通过立法明确界定教育惩戒的“度”，使惩戒措施逐渐规范化，尽量减少惩戒所带来的负面影响，使学校和教师明白什么是教育惩戒权，在何种情况下，什么范围内，才能以何种形式行使惩戒权；应当建立相应的监督机制和救