第五单元语文

1、 教 学 设 计 （主备课教师：张桂敏 ）教学内容 17、触摸春天 第 一 课时教学目标知识目标：掌握本课生字新词，了解文章的主要内容，理解脉络。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：懂得热爱生活，珍惜生命。教学重点了解文章的主要内容，理解脉络。教学难点体会盲童对生活的热爱。教学方法朗读感悟法、读议结合法。教学模式主体和谐高效课堂教学模式教学准备课件 教 学 流 程我 的 修 改教学过程一、   课前体验，导入新课。1师组织生蒙眼，在黑暗中辨认物体。2.引导学生谈自己的体会，突出失去光明给人们带来的不便和痛苦。3.导入揭题并板书。二、检查预习，认读生字1.认读甚

2、至，并交流自己识记生字的方法。2.指明读字，并组织生找出它的字形的共同点。 区别同音词：权利权力3.给生字归类。4.    指导书写“瞬”二、   初读课文，感知课文。1.    指名分自然段读文。2. 同桌对读课文，互相指点，评价3. 读了课文，你有什么收获？三、   再读课文，自读自悟。1.    用较快的速度再读课文，想想这是一个（什么样）的小女孩。随机板书。2. 默读课文，边读边标出不懂得地方，读后小组解题四、   小结全课。板书设计：1

3、7、触摸春天 乐观 坚强 创造缤纷世界 热爱生活 热爱生命教学反思：在本文的教学中，我创设情境，把学生带入特定的语言环境中，引导学生实实在在的接触文本。教 学 设 计 （主备课教师：张桂敏 ）教学内容 17、触摸春天 第 二课时教学目标知识目标：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。能力目标：有感情地朗读课文。情感目标：引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受生命的价值。教学重点体会盲童安静的内心感受。教学难点体会难句，重点句。教学方法朗读感悟法、读议结合法。教学模式主体 和谐 高效课堂教学模式教学准备课件 教 学 流 程我 的 修 改教学过程：一、课前游

4、戏闭着眼睛找座位，谈感受。（体会盲人的生活）二、回顾旧知，引入新课、完成练习：（先和同桌互说，再指名两位学生当众交流。）请你用上“流连”、“穿梭”、“拢住”、“张望”等词语，说说这篇课文主要写了一件什么事？谈谈文中的的小女孩给你留下了怎样的印象？2、默读课文，划出你认为含义很深的句子，并和你的同桌一起合作交流，想办法去体会这些句子的含义。三、研读课文，交流体会谁来说说，你认为哪些词句的含义很深刻，为什么？四、总结收获，体验情感、课件出示“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话，请学生读一读，谈谈对这句话的理解。、思考：安静创造了一个怎样的属于自己的缤纷世界？她为什么能够

5、创造自己的缤纷的世界。、再读“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”出示补充材料:、读过课文，读过这些材料，你从中受到什么启发或感悟？你想对自己说些什么？或者你想对身边的朋友说些什么？ 板书设计： 伸出 伸向 17、触摸春天 合拢 拢住 多姿多彩 张开 张望 缤纷世界教学反思：教学本课时，指导学生从整体把握课文的内容，整体把握既是阅读理解的起点，又是阅读理解的归宿，引导学生把自己最深的感受表达出来，以小组合作学习的方式搜集资料，整理资料。拓展阅读，教育学生热爱生命。教 学 设 计 （主备课教师：张桂敏 ）教学内容 18*、永生的眼睛 第 一课时教学目标知识目标：认识本课生字，

6、读懂课文内容。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。教学重点引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。教学难点理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的句子。教学方法朗读感悟法、读议结合法。教学模式主体 和谐 高效课堂教学模式教学准备课件 教 学 流 程我 的 修 改教学过程：一、激趣谈话，导入新课： 1 盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。 2 板书课题，激发读书兴趣。生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。二、自学反馈，质疑问难：

7、1 指名按自然段读课文，引导学生进行正音。 2 说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？三、品读课文，感受语言美： 1 用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。 2 讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么回感动你。 3 课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中体会到了什么？四、赏读课文，感受人性美： 1 课文中的故事感人至深，请你带者自己的感受朗读全文。 2 以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。板书设计： 18、永生的眼睛 最珍贵的

8、有意义的 为他人着想 自豪骄傲 无私奉献教学反思： 教学时，为了更好地帮助学生理解课文，让学生在课前搜集资料，了解到捐献器官在中国面临着重重困难，有了这样的感受，再来学习课文，学生自然会对琳达一家人产生无限敬佩之情。教 学 设 计 （主备课教师：张桂敏 ）教学内容 19、生命 生命 第 一课时教学目标知识目标：初读课文，了解课文内容，学习生字、新词。能力目标：正确、流利地朗读课文。情感目标：初步感受生命的价值。教学重点初读课文，学习生字、新词。教学难点了解课文内容，初步感受生命的价值。教学方法朗读感悟法、读议结合法。教学模式主体 和谐 高效课堂教学模式教学准备课件 教 学 流 程我 的 修 改

9、教学过程：一、畅谈生命，激发情感1、谈话导入：小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出了两棵葵花秧苗。我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力。相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗？2、简介作者，板书课题。二、初读课文，读通读准1、自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。2、小组合作学习：轮读课文，比一比谁读得正确流利。3、全班交流：请一个小组向全班同学介绍识字成果，再请一个小组朗读课文，其他小组进行评议。三、细读课文，整体感知1、自主学习：采用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容，共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。2、合作交流：指导学生用

10、比较简洁的语言概括课文的主要内容。 四、精读课文，突出重点1、自读自悟：选择自己感触最深的事例，反复读，把自己的感悟写旁边。 2、全班交流。五、课后小结板书设计： 19 生命 生命 飞蛾 幼苗 生命 心跳教学反思： 在教学中，我采用范读、赛读、评读的方式指导学生朗读，让学生读出了飞蛾强烈的求生欲，读出瓜苗顽强的生命力，读出作者积极的生命观，在熟读课文的基础上，达到积累语言的目的。教 学 设 计 （主备课教师：张桂敏 ）教学内容 19、生命 生命 第 二 课时教学目标知识目标：品读课文，理解含义深刻的句子，揣摩蕴含的道理。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：深入体会作者对生命的思考

11、，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点理解三个事例中蕴含的道理。教学难点体会含义深刻的句子。教学方法朗读感悟法、读议结合法。教学模式主体 和谐 高效课堂教学模式教学准备课件 教 学 流 程我 的 修 改教学过程：一、品读课文，感悟语言1、自主品读：轻声吟读课文，画出自己认为写得精彩的语句或语段。 2、小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段。3、集体赏评：学生自由交流汇报， 二、通读课文，畅谈收获1、回读全文，自我总结学习收获。2、全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟作者的表达方法和语言等方面谈自己的学习

12、收获。三、读背说写，积累运用举行朗读比赛：选读自己喜欢的段落，比一比谁读得好。教师引导练习背诵。四、积累名言：1、投影出示：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋痛苦又何尝不是美丽呢？2、在实物投影仪上展示学生摘录的名言，引导学生进行赏评。五、总结。板书设计： 19、生命 生命飞蛾求生 幼苗不屈向上 有限生命心跳沉稳有规律 体现无限价值教学反思：在教学时，我引导学生联系生活实际，谈自己学习课文后的感受和对生命的感悟，即珍爱生命，珍惜时间，不懈努力，使

13、人生更有意义。如:对“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它”一句的教学，我教给学生理解词语的方：换词和结合生活实际去理解教 学 设 计 （主备课教师：张桂敏 ）教学内容 20*、花的勇气 第 一 课时教学目标知识目标：读懂课文，认识本课生字。理解含义深刻的句子。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重点体会含义深刻的词句，感受作者语言的优美。教学难点理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。教学方法朗读感悟法、读议结合法。教学模式主体 和谐 高效课堂教学模式教学准备课件 教 学 流 程我 的 修 改教学过程：一、 激趣导入春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着无数的文人墨客。你面对千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？二、初步感知1、 自由读课文，注意读准字音，读通句子，质疑。2、 交流反馈3、 指名读课文。说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？三、细读课文，理清脉络1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。四、研读课文，品味语言1.自主研读：把自己喜欢的部分多读几遍，把自己的感受也写在傍边。将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好