《二语习得》课程教学大纲（英语师范专业）.docx

1、二语习得课程教学大纲、课程信息课程代码(COURSE CODE)302B1054课程名称(COURSE TITLE)二语习得课程性质(COURSE CHARACTER)学科选修课学分(CREDIT)2周数(WEEKS)16学时(CONTACT HOURS)32先修课程(PRE-COURSE)英语学习策略探究课程负责人(COURSE COORDINATOR)适用专业英语(师范)课程简介：二语习得是一门从语言学、心理学、社会文化及课堂教学等视角简要阐述二语 习得领域的基本概念和理论的课程，是英语(师范)专业的一门专业基础必修课。该课程主要介绍第二语言习得研究领域的主要问题、第一语言的功用、中介语及

2、 第二语言习得的“自然"途径、中介语变量、学习者个体差异与第二语言习得的关系、 与学习者第二语言习得相关的外在因素、普遍性假设与第二语言习得的关系以及课堂教 学对第二语言习得所起的作用等。通过本课程的教学，要求学生能够了解二语习得研究的主要内容和国内外二语习 得研究现状，理解二语习得理论与英语教学实践之间的关系，掌握其研究方法；在课程 标准的指导下，理解英语语言学习规律，熟悉语言学习相关理论并有意识地运用二语习 得相关理论指导教学实践；加深对中学英语教学的理解，进行自我反思，创新教学方法， 提高自我发展能力。二、课程目标通过本课程的学习，学生应达成以下几方面的目标：1. 通过本课程学

3、习，学生掌握第二语言习得的性质、特点、内容、理论研究流派、研究 热点、教学原则、教学内容与方法等方面的知识。2. 通过本课程学习，学生学习和研究二语习得与教学理论，加深对二语教学这一认知活 动的理性认识，提高运用理论探讨和解决英语教学问题的能力，能够把第二语言习得理论应 用到英语作为第二语言的习得和英语作为第二语言的教学的实践中。3. 通过本课程学习，学生具有能够根据语言学习规律对英语学习过程中出现的问题运用 批判性思维方法进行思考，采取正确的态度和解决方法，激发学生的学习兴趣，建立良好的 师生关系的能力。4. 通过本课程学习，学生具有较为全面、完整的第二语言习得方面的基础理论知识，能 够以此

4、为基础，进一步学习关注国内外二语习得研究方面的前沿理论和研究成果，结合具体 的教学案例，发现教学中存在的问题，不断提高自身的教学能力和科研能力，实现自我发展。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程 目标1课程 目标2课程 目标3课程 目标4毕业要求4毕业要求指标点4.1HHH毕业要求指标点4. 2H毕业要求7毕业要求指标点7. 1HH毕业要求指标点7. 2H三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课 程目标知识点预期学习成效实现环节学时1 Introduction: L2 acquisition课程目 标1、2What is SLA?What arc the goals of

5、SLA?Two ease studiesIssues in the descriptions of learner languageIssues in the explanation of L2 acquisition1. 准确掌握第二语言习得的性 质、特点、内容以及与母语习得 之间乾关系2. 掌提第二语言习得研究的目的3. 初步掌捶第二语言习得研究的 问题4. 透过事物表象认识深层规律数学方法：教师讲投理论知识小组讨论结合理论分析问鹿教学手段：学生自主学习+教师讲解+小 组讨论+复习巩固教学过程：学生课前琪习授课内容、曲 授课教师根据学生预习情况讲解更推 点、学生小粗讨论更难点、学生完成课

6、后作业巩固复习22 The nature of Learner language课程目 标 1、2.3Errors and error analysis Developmental patterns Variability in learner language1. 掌握二语习得过程中语言学习 者出现错误的木质、成因及发展 模式2. 掌握语言学习及语言学习者的 差异3. 学会对比分析、归纳总结教学方法：教师讲授理论知识小狙讨论绪舍理论分析何成教学手段：学生自主学习+教师讲解+小 组讨论+复习吼固教学过程：学生课甫预习授课内容、面 投探教师根据学生预习情况讲解更谁 点、学生小组讨论重谁点、学生完

7、成课 后作业巩团复习23 Interlanguage课程目 标 1、2、4Behaviorist learning theorj' A men(alis( theorj' of language learningWhat is * inter language'?A computational model of L2 acquisition1. 认识不同理论对语言学习的影 响2. 准确理解“中介语”理论的理 论和内涵3. 认识事物之间的个性差异及关 联性教学方法：教师讲授理论知识小组讨论结合理论分析问题教学手段：学生自主学习，教师讲解卜小 组讨论+复习巩固教学过程：学生

8、课前预习授课内容、面 授课教呷根据学生预习情况讲解重俺4点、学生小组讨论更难点、学生完成课 后作业巩固夏习4 Social aspects of interlanguage汲程目 标 I. 2、 4Intcrlanguagc as a stylistic continuumThe acculturation model of L2 acquisitionSocial identity and investment in L2 learning1. 准确理解语体范围内的中介 %2. 掌握二语习得的文化适应模 式.3. 深入把握二语学习实现的社会 作用。4. 认识语言与社会的关系，形成 开阔视野。

9、教学方法：教师讲授理论知识小组讨论结合理论分析何题教学手段：学生自主学习+教师讲解+小 组讨论+夏习巩固教学过程：学生课前预习授课内容、面 授深教师根据学生预习情况讲解重璀 点、学生小组讨论重度点.学生完成课 后作业巩固复习45 Discourse aspects of intcrlanguagc课程目 标 1、2.3Acquiring discourse rulesThe role of input and interaction in L2 acquisitionThe role of output in L2 acquisition1. 掌握语篇谈话规则2. 准确理解语言输入和由言输出

10、在二语习得中的作用3. 认识址变与质变之间的关系以 及影响因素教学方法：教师滋授理论知识小坝讨论培合理论分析间题教学手段：学生自主学习+教师洪郎+小 垠讨论+复习巩固教学过程：学生课前预习授课内容、面 授深教师根据学生预习情况讲解更准 点、学生小组讨论更难点、学生完成课 后作业巩固复习46 Psycho-linguistic aspects of interlanguage深程目 标 1、2、3、4Acquiring discourse rulesThe role of input and interaction in L2 acquisitionThe role of output in L

11、2 acquisition1. 了解第一语言迁移2. 掌握二语习得中如觉发挥的作 用3. 掌握二语习得中的交际策略4. 认识事物一般性与特殊性之间 的联系和区别就学方法：教师讲授理论知识小组讨论结合理论分析问曲数学手段：学生白主学习+教师讲解+小 组讨论+复习巩固数学过程：学生课前预习授课内容、面 投深教师根据学生预习情况讲解重距 点、学生小组讨论重理点、学生完成课 后作业巩固复习47 Linguistic aspects of intcrlanguagc课程目 标 1、2.Typological universals: relative clauses1. 掌握诺言的一歧共有特质2. 了解人

12、类语言学习的潜能教学方法：教师讲授理论知识43. 4Universal Grammar LearnabilityThe critical pericxl hypothesis Acccj>s to UGMarkednessCognitive versus linguistic explanations3. 语言学习4. 认识假设与真相之间的关系小组讨论结合理论分析问野教学手段：学生自主学习+教师讲解+小 组讨论+复习巩固数学过程：学生课前预习授课内容、面 授深教师根据学生预习情况讲解重碓 点、学生小组讨论重逐点、孕生完成课 后作业巩固夏习8 Individual dirfercnces

13、in L2 acquisition课程目 标 1、2.3、4language aptitude Motivation Learning strategies1. 了解二语习得过程中学习者的 个体差异2. 状握语言天蹴、动机及学习策 略的概念3. 认识因材施教的痕要性教学方法：教师洪投理论知识小组讨论结合理论分析何用教学手段：学生自主学习+教师讲解+小 组讨论+复习巩困教学过程：学生课前预习授课内容、面 技谖教师根据学生预习情况讲解重谁 点、学生小组讨论重暖点.学生完成课 后作业巩固复习49 Instructionand L2 acquisition课程目 标 1、2、3, 4Form-focu

14、scd instruction Lcamcr-inslruction matching Strategy training1. 了解课堂教学与二语习得的关 系2. 准确掌握集中于形式的教学方 法、学习者与课堂教学方法的|兀 配3. 准确掌握学习策略的训练4. 认识理论联系具体实际的重要 性教学方法：教师讲授理论知识小担讨论结合理论分析问题教学手段：学生自主学习+教师讲解+小 垠讨论+夏习巩固教学过程：学生课前预习授课内容、面 授课教师根据学生预习情况讲解重推 点、学生小组讨论更难点、学生完成课 后作业巩固复习210Conclusion:multiple perspcclives in SLA课

15、程目 标1、4The multiple perspective in SLA1. 了解二语习很研究的多重观点2. 掌握二语习得研究的多层面3. 认识事物的夏朵性和多面性欲学方法：教师讲授理论知识 小组讨论结合理论分析问鹿数学手段：学生白主学习+教师讲解+小 组讨论+复习巩固数学过程：学生课前预习授课内容、面2投沃教师根据学生预习情况讲解重谁 点、学生小组讨论重鹿点.学生完成课 后作业巩固复习四、成绩评定及考核方式知识单元对应课 程目标考核方式成绩评定1Introduction:L2 acquisition课程目 标1、2课前预习内容检查（书面作业）、课堂提问回答（基 本概念和理论考查、思辨能力

16、考查）1、出勤（10%）2、课前预习内容检查（书面作业）（10%）。3、课堂提问回答（10%）4、小组文献阅读展示汇报（30%）5、书面小测验（40%）2 The nature of Learner language课程目 标1、2、3课前预习内容检查（书面作业）、课堂提问回答（基 本概念和理论考查、思辨能力考查）3Intcrlanguagc课程目 标1、2、4深前预习内容检查（书面作业）、深堂提问回答（基 本概念和理论考查、思辨能力考查）4 Social aspects of intcrlanguagc课程目 标1、2、4课前预习内容检查（书面作业）、课堂提问回答（基 本概念和理论考查、思辨

17、能力考查）5 Discourse aspects of intcrlanguagc课程目 标1、2、3课前预习内容检查（书面作业）、课堂提问回答（基 本概念和理论考查、思辨能力考查）6 Psycholinguistic aspects of interlanguage课程目 标1、 2、3、4课前预习内容检查（书面作业）、课堂提问回答（基 本概念和理论考查、对理论的理解和拓展）、小组文 献阅读展示汇报7 Linguistic aspects of interlanguage课程目 标1、 2、3、4课前预习内容检查（书面作业）、课堂提问回答（基 本概念和理论考查、思辨能力考查）、小组文献阅读 展示汇报8 Individual differences in L2 acquisition课程目标1、2、3、1课前预习内容检查（书面作业）、课堂提问回答（基 本概念和理论考查、思辨能力考查）、小组文献阅读 展示汇报9 Instruction and L2 acquisition课程目 标1、 2、3、4课前预习内容检查（书面作业）、课堂提问回答（基 本概念和理论考查、思辨能力考查）、小组文献阅读 展示汇报10Conclusion: multiple perspectives in SLA课程目 标1、4课前预习内容检