人物动作描写作文指导2013年11月

1、n有有这样一则故事；有个哑女卖刀，这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是的广告宣传自己的产品。于是 她她就在大庭广众中就在大庭广众中当场演示刀的锋当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女如初。哑女虽未说一句话，但她虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙的摊位前排起长龙，人们争相购，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：买

2、她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好就好在她用动作来说话，令好在她用动作来说话，令顾客信服。顾客信服。” 让 人 物 “动” 起 来1、运用恰当修饰语+动词描写2、对人物具体描写，表现人物个性。n （一）n 他其实是个爱说话的小子。还没到五分钟，我的新同桌很快就打破了沉寂。他问我：“你喜欢看足球比赛吗？”我说：“可以。”“那你喜欢什么球队？”他又问。我回答：“恒大。”他听了就说：“那你看了昨天的比赛吧。”“对呀。”我回答。于是他又跟我聊了很多比赛的事，我也跟他聊到喜欢这个球队，也说到一些足球的事。我们热火朝天地聊了很多。我也知道了他的名字，恒恒。n （二）n 他是一个阳光幽默的男孩，还是“深有威

3、信”的班干部。自习课时，班里热闹非凡，同学们你一言，我一语，各种声音回荡在课室。n 就在人声鼎沸之际，一个单薄的身影摇晃着冲上了讲台，他挥动着瘦弱的手，重重地拍了一下讲台，一声呼喊回荡教室：“安静安静！”话音刚落，市场般吵闹的课室瞬间鸦雀无声，只有时钟的声音在转动。可见他多么有威信啊！思考：两篇写同学的片段，哪一位同学形象更思考：两篇写同学的片段，哪一位同学形象更让人印象深刻？让人印象深刻？ 比一比 看一看n（一）内容空洞单薄，有讲到人物特点，无对人物具体描写，语言啰嗦。n（二）内容具体，设置具体场面（哄闹的教室）表现人物“有威信”。描写人物传神生动，凸显人物特点。 男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃

4、饭。同样是吃饭，为什么你们同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？的动作会截然不同呢？今天你们早饭没吃，到了12点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？ 让人物”动“起来描写前提：注意人物身份符合具体情境符合人物年龄三、从课文中学“人物动作描写”n她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一啊！ 画出对老师具体描写的词语，表现出老师什么性格？从不打骂 （好像）落 轻轻敲 用词：形容（副词）+动词n 出场方式n 一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹

5、着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。 小结：让人物“动”起来n前提：前提：抓住人物特征（个性），动作要具体抓住人物特征（个性），动作要具体。n语言上具体要求：语言上具体要求：1 1、选择准确的动词选择准确的动词，写出动作的，写出动作的连贯性连贯性。2 2、动词前添加恰、动词前添加恰当修饰语（形容词或副词、简洁修辞）当修饰语（形容词或副词、简洁修辞）四、从同学佳作中提升n 我的新同学n 我的同桌左顾右盼，发现无人举手，脸上绽放出欣喜的笑容，小心翼翼地举起了纤细的瘦手。上台后，他什么也没干，只是对着我们静静地站着，那灵敏的小眼睛扫视一圈，仔细地打量了我们一圈足足环视

6、两分钟后，他终于长舒一口气，优雅回转身在黑板上缓慢、一笔一划地书写下篮球大的两个字：*。“这就是我的大名，大家也可以叫我*佬或追肾！”他的眉毛在飞舞，他的眼睛在微笑，他的头发在轻轻飘荡，他的嘴唇也在四溅火花！“我喜欢拍篮球、踢篮球、打篮球”全班顿时炸开了锅，全班乱哄哄。 这就是我的新同学，好伙伴 *。小试牛刀小试牛刀1、仔细观察三幅图片，用准确的一个动词描述。2、在动词前面添加恰当的修饰语（形容词、副词或修辞）。 起跑起跑 跨栏跨栏 冲刺（飞奔）冲刺（飞奔）添加修饰语：动词：起跑：枪声一响，他像离弦的箭一样飞跑出去。跨栏：他向前冲着，双臂前后有力地摆动着，脸上的肌肉颤动着，脚下有节奏跨着栏。冲

7、刺：他双眼大睁，飞奔着冲向终点。走进身边， 描写同学。要求仔细观察，选择两三个同学重点描述，续写一段话。 运动会已经拉下帷幕，运动会已经拉下帷幕，美好的瞬间也定格成为美好的瞬间也定格成为了永恒。瞧，我们班的了永恒。瞧，我们班的七位帅哥他们笑得多欢七位帅哥他们笑得多欢畅灿烂！畅灿烂！ 只见只见 n他在干什么？运用准确的动词和恰当的修饰语描写这个同学的动作。 他的心情? 阳光灿烂下，他正 运用本堂作文课运用本堂作文课”动动作描写作描写“的方法，修改自的方法，修改自己中段作文。己中段作文。 * * * * 恰当的修饰语恰当的修饰语+ +准确准确的动词的动词 课后作业课后作业四、从同学佳作中提升n 我的新同学n 拔河比赛可是一次力量的斗争！ n 终于昐来了这一天，这个致霸全级的一天。大家斗志高昂，个个兴致勃勃热血沸腾。我来到了比赛场地，望了望望了望对面的七班，再瞧瞧了瞧了瞧我们四班的强将似乎胜券在握。当裁判员大声地喊道：“各就各位！”大家握起手中的握起手中的绳子绳子，用力地拔了拔拔了拔。大家严阵以待，裁判员一声令下，大家拼命往后拉，脚使力地往后往后拉，脚使力地往后蹬蹬。已热血沸腾的体委，青筋都显露出来了，咬紧牙关；