让学生轻松写下春天里的发现

1、.让学生轻松写下春天里的发现写话内容“语文园地一的“写一写，要求学生“把自己在春天里的发现写下来。这是本册教材安排的第一次比较“正式的写话练习，也是在口语交际的根底上进展的写话训练。设计理念1.?语文课程标准?明确指出:第一学段的写话要让学生“对写话有兴趣,写自己想说的话，写想像中的事，写出自己对周围事物的认识和感想。因此，本次写话练习应把培养学生写话的兴趣放在第一位，引导学生把自己说的话加以整理写下来，完成口头语向书面语转换的训练。2.?语文课程标准?还特别强调:“为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，注重培养考虑、表现的才能。此次写话训练适当提醒学生先想想写话的顺序，后动

2、笔，写好后鼓励学生读一读，与伙伴分享写话的轻松与快乐。教学过程一、以歌激趣1.唱?滴哩滴哩?和?小鸟小鸟?。2.导语:老师从同学们美丽动听的歌声中听出，同学们对春天又有了新的发现和惊喜板书:春天里的发现。大家应该为自己的新发现而快乐，请大家为自己鼓掌吧!你们愿意把自己的“新发现和快乐写下来告诉更多的人吗?二、以画引说1.请学生自主在刚刚发下去的白纸上把这次课前“师生田野踏春活动或自己在其他活动中新发现的春天景物画下来，看谁画得最多。画一种为合格，画两种为良好，画三种为优秀,画四种以受骗然是更优秀请注意:课本中学过的内容不画，要画你自己新发现的。2.让学生自由组合6人小组，选出小组长并由其组织画

3、画和小组说画活动。小组成员说各自所画的内容，要求按“发现什么样的景物+它想干什么的思路顺序来说。例如:我发现小草探出了尖脑袋，它想干什么呢?它是想看看这美丽的春天，和我玩一会儿。3.各小组根据本组所画和所说的情况，给小组取一个大家都喜欢的组名如“绿叶组、“春鸟组等，并综合各位新发现的内容合作完成一幅新发现的美丽春景图和推荐一位能综合各位组员的话讲解这幅画的代表。4.全班交流小组合作的“新发现春景图。板书:新，张贴:各小组合作的图画。5.师生评画与鼓励:1画中内容全是小组成员的新发现并且有六种内容以上的为优胜。2小组代表能按照一定的条理如植物动物天气变化人们的活动说出图中所有内容的为优胜。奖励优

4、胜小组以“发现星。三、以文记说1.导语:最有能耐和最值得奖励的是把按照图画说的话记录下来，写在图画旁边。可以选择在自己的画旁写你说的话，也可以选择在小组合作的画旁写上大家说的话。能把大家想说的话写出来，这是最优秀的，相信各位同学一定会努力去做最优秀的。不会写的字可以写拼音，最好的方法是问老师和同学。能按顺序有条理写出来的，将获得一颗“发现星。2.学生写话。老师巡视指导，提醒并鼓励写话有困难的学生努力写好自己说的那些话，也可以运用课文中现成的词句表达自己的意思。启发并鼓励写话才能较强的学生，不仅写出新发现的美丽景象，还应该大胆地把自己的联想、想像写出来。四、以评促写1.自读自评拓展。1用愉快的心

5、情和开心的语气把自己的“写话读两遍。2看看读的是否顺畅，需不需要改动。这可请教同学和老师3请用“美丽的,我想对你说的方式来表达自己对所发现景物的感情，并写在文章的后面。2.小组互读互评。交换各自的“写话并读一读，体验成功的喜悦，并按“哪里写得好+为什么写得好的思路评说。最后每组推荐一篇优秀的“写话参加全班交流。3.各小组派代表登台宣读本组的优秀写话，师生合作评议，深化体验“写话的快乐。评为优秀“写话的条件是:1所写内容是“新发现的，不是课本中学过的。2对“新发现有联想、想像和真情实感。3有一定的条理。4正确使用逗号、句号、问号、感慨号。给优秀者奖励“发现星。4.学生自找别人的优秀“写话读一读，

6、并按优秀“写话的条件修改自己的写话。要求找老师评价的，老师应郑重承诺，到达优秀的写话者，一定奖给“发现星。设计总评本设计主要是尝试和开拓新课改理念指导下的第一学段写话教学不容无视的三个核心问题。其一，兴趣情感问题。?语文课程标准?对每学段写话没有统一要求，却强调了对写话的兴趣。让学生喜欢写、乐于写，有利于抑制在口头语转化为书面语过程中产生的畏难情绪。因为学生对春天都不陌生，因此要求对春天有新的发现并写出来，没有兴趣及情感的支撑是不行的。本设计注重从兴趣入手，以歌激发情趣，以画调动情感，以评价鼓励使其兴趣持久。学生有了较浓的兴趣，当然就会轻松愉快地写出自己在春天里的新发现。其二，联想想像问题。第

7、一学段的学生常常在单独玩耍时自言自语，自得其乐。这就是他们富于联想和想像的心理特点。这种联想和想相像的目的性和主题性虽不强，但他们在老师的引导下根据自身过去的经历自由联想和想像，丰富独特的奇思妙想经常涌现。因此，设计让学生画出和说出自己发现的春天的景物之后，想像它们想干什么，并以此为根底进一步写出自己对发现的景物想说的话。这样，有利于锻炼学生的想像力，从而把“写出自己对周围事物的认识和感想的要求落到实处。其三，话语条理问题。让学生标准而且有条理地用自己的话说出和写出春天里的新发现，既能扩展他们写作思路，形成思维上的飞跃，产生灵感，又能体会到话语是要符合习惯，要讲究规那么美的。只有这样，他们口里笔下才会有“小草探出脑袋来，想和我一起玩之类的美句，从而得到语言上锻炼。设计用“发现什么样的景物+它想干什么的顺序说单个景物;按一定条理说一组景物;用“美丽的