2022年《慈母情深》课堂实录与评析

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -王崧舟：王崧舟慈母情深课堂实录与评析师生问好：预备好了吗？师：看黑板，我们一起恭尊敬敬地读课题（同学读）留意这个“深”字，再来一遍；同学：齐读师：大家肯定有什么发觉，在这个“深”字下面加了一个大大的着重号，为什么？生：由于这个字要读得重一点；师：你有很好的感觉；生：是慈母对我们的深爱要读出来；师：是的，好眼力，谁让你的眼睛长得特殊大；生：这个字在课文中很有用处；师：带着这个感觉我们再来读课题；生：再读师：对慈母情深这个“深”字就没有问题问问大家？生：这个深字为什么要突出来？师：问得好；生：这个“深”字到底有多少深？师：问

2、得好；生：慈母的情到底有多少深？师：很好；慈母的情到底有多深？它到底深在哪儿？带着这些问题，我们先来做道练习；打开纸，依据你在预习时留下的记忆，在括号里填上在课文中曾经显现过的生字、新词；生：（完成填空；）师：自己纠对，错误的地方立刻修改；（同学自行纠对）师：全对的举手；谁来读一读这段话？生：（读自己的填空； ）师：读得不错；听一听，在括号里的生字中有一个字儿的音读得怪怪的，谁听出来了？生：龟裂的 j n；师：这是一个多音字，一般情形下它读什么？生： gu.师：所以刚才她念错了，这是口误；我们一起读一读这个词；预备齐生：（读）师：不要拖，再来一遍；生：（再读；）师：好极了；谁看到过龟裂的手？

3、生：妈妈的手洗衣服多了就龟裂了；师：给大家描述一下；生：冬天的时候，我妈妈很早就去洗衣服，洗下来手上就裂开了；生：龟裂的手就是手上裂了一道道的口子师：你看到过吗？你看过谁的手？生：我看到过我奶奶的手；洗衣服的时候，手上是一道道的龟裂的口子； 师：没错；我们再来读一读这个词；想像一下：那双龟裂的手是什么样子；生：（集体读；）师：不要拖；范读；生：（读；）师：好极了；再看看，在你括号里填上去的生字中，有一个字的字形特殊繁；哪一个？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -生：攥师：对；再读；生：（读；）师：没错；我数过了

4、，整整23 笔；伸出你的左手，再伸出你右手的食指，闭上眼睛，用右手的食指，在左手的掌心中工工整整地再写一遍；生：（同学写）师：确认自己已经写好了，确认自己已经牢牢地记住了这个“攥”字的将左手攥紧；师：再来读一读这个字；生：（读 3 遍）师：很好；把这一段连起来读一遍；生：（齐读）师：孩子们，鼻子一酸是一种什么感觉？生：想哭的感觉；生：似乎感觉立刻要哭出来似的；生：眼泪就要从眼眶里流出来了；生：觉得酸溜溜的眼泪要流出来；师：没错；母亲明明已经将钱给了我，一元五角，一分没少，一句责备的话也没有；按理说，我应当感到 - （兴奋）；生：按理说，我应当感到兴奋；师：没错；生：按理说，我应当感到特别高兴；

5、师：是的；生：按理说，我应当感到特别喜悦；师：但是此刻的我，没有丝毫的兴奋，没有丝毫的喜悦、没有丝毫的欢乐；此刻的我，却只有用“泪水洗刷”过的四个字儿；读；生：（读“鼻子一酸” ，反复读）师：为什么我会鼻子？（电脑演示突出“鼻子一酸”）请默读课文，一边读一边专心悟，课文中哪些地方、哪些描写令我鼻子一酸；请你把这些地方恭尊敬敬的地划下来；（同学默读课文，师行间明白私下沟通，或指点，或点头确定）师：停；孩子们，我为什么鼻子一酸？找到一处的请举手；三处的请举手；师：刚才王老师在巡察的时候发觉有一个同学的发觉与众不同，相当特殊，我们来听一听；生：七八十台缝纫机发出的噪音惊天动地；师：说说你的感受；生：

6、由于在如此恶劣的环境下，母亲却毫不徘徊地把一元五角钱给了我；所以我鼻子一酸；师：仍有谁也画了这一处？对于这一句，你们仍有补充的吗？生：从中我体会到了母亲工作环境特别恶劣；师：仍有谁补充？生：我感受到母亲很辛苦；惊天动地声音中，母亲仍是埋头干；师：看来这句话的确没有白写；来，一齐读这个句子；生：（齐读）师：读得很好；惊天动地什么意思？生：形容声音很大；师：声音很大，大到什么程度？生：大到耳朵隐隐欲痛；师：你知道“欲”是什么意思吗？生：已经到耳朵将要到耳聋的地步了；师：听清晰；就说“欲”的意思；生：指快要师：快要；为什么？声音大得都快要怎么样了？生：（齐）把耳朵震聋了；师：多么可怕的噪声；来，带着

7、这种感觉，一齐读这句话；生：（齐读这个句子； ）师：惊天动地的噪声，耳朵都要快被震聋了的感觉，再一齐读一遍；生：（齐读）师：当“惊天动地”的声音向你迎面扑来的时候，你的反应，你的感觉是什么？生：快呆不下去了；生：我觉得很烦，很快捂上耳朵；生：我想立刻离开这里；师：立刻，现在，立刻离开这个地方；但母亲却在这种环境下工作；一起再读生：（读）师：孩子们，这本八十台缝纫机发出的噪声，它停止过吗？生：（齐）没有；师：依据何在？浏览课文，找一找，你从哪些词语，哪些句子中听出这七八十台缝纫机发出的噪声一刻都没停止过？生：（读，划、悟）生：我从一句“我大声地说出母亲的名字”；师：孩子，我为什么要大声地说？由于

8、- 读句子；生：由于“七八十台缝纫机发出的噪声惊天动地”师：是啊！“大声说”这三个字是在提示我们，不要遗忘这噪声没有停止过；这样的地方比比皆是；生：母亲大声问师：母亲为什么要大声问？生：由于七八十台缝纫机发出的噪声一刻都没停过；师：仍有？生：母亲对我喊师：为什么？生：由于七八十台缝纫机发出的噪声惊天动地；师：这是其次次提示我们；仍有-生：旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道；师：为什么要大声喊道？生：由于七八十台缝纫机发出的噪声惊天动地；师：这已经是第三次提示了；仍有-生：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那女人-师：母亲为什么要大声地说？生：由于七八十台缝纫机发出的噪声惊天动地；师：

9、这已经是第四次提示了；仍有-生：接着又对我喊； 师：为什么要对我喊？生：由于七八十台缝纫机发出的噪声惊天动地；师：这已经是第五次提示了；仍有-生：母亲说完，又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上，立刻又陷入了劳碌；师：从这里能体会出惊天动地的噪声？生：从“又陷入了劳碌”可看出七八十缝纫机发出的噪声几乎是连续着的；师：你从“劳碌”这个词眼当中听出来缝纫机发出的噪声是如此的劳碌，是吗？是的；仍有-生：我补充，她停止踏缝纫机，可以看出她之前是始终在踏缝纫机的；师：没错；师：孩子们，这七八十台缝纫机发出的噪声一刻都没有停止过；母亲在什么环境下工作？母亲就在这样的环境是工作；读-生：（读）七八

10、十台缝纫机发出的噪声惊天动地；师：从我进入工厂，到我离开工厂，这惊天动地的噪声一刻都没有停止过；然而，这只是今日，这只是这一个时间；大家完全可以想像得到，昨天的母亲在怎样的环境下工作？读-生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声惊天动地；师：明天的母亲又将在怎样的环境下工作？生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声惊天动地；师：去年的母亲在怎样的环境下工作？生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声惊天动地；师：明年、后年、甚至再一个后年，母亲又将在怎样的环境下工作？读-生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声惊天动地；师：当你第一次发觉自己的母亲竟然在这样的环境下工作，你的心里什么味道？生：我的心特别不好受；生：为母

11、亲哀痛；生：特别地难过难过；生：我特别地扎心；生：我觉得特别哀痛，觉得母亲很艰辛；师：是的，这全部的一切的味道绞在一起，我的鼻子怎能不为之-生：一酸师：带着这种感受，再读这个句子；生：（读）七八十台缝纫机发出的噪声惊天动地；师：为了表达慈情深，这一句话能少吗？（不能）这一次又一次大声地说，能少吗？（不能）这就叫语文意识；（板书：语文意识）我们连续沟通，仍有哪些地方，哪些句子令我鼻子一酸？生：（读）“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一对眼神，疲乏的眼 睛惊讶地望着我，我的母亲； ”我从这里看出母亲特别地疲乏；背原先是弯着的，褐色的口罩表示已经特别地黑；所以我的鼻子才一

12、酸；师：谁画了这一句的？画的一起读；生：（读）“背直起来了，我的母亲；转过身来我的母亲；” 师：（出示）这句话很特殊，特殊在哪儿？生：“我的母亲”这四个字显现了三次；师：没错；“我的母亲”这个词语显现了三次，这很特殊；来，我们来读一读，体会体会；生：（读）师：孩子们谁的背直起来了？把话讲完整；生：母亲的背直起来了；师：谁的身转过来了？生：母亲的身转过来了；师：谁的眼睛惊讶地望着我？ 生：母亲的眼睛惊讶地望着我；师：唉！照这么说， “我的母亲”应当放在句子的最前面呀！它放在哪儿？（后面）最终面；这是其次个特殊的地方；我们再来体会体会，把“我的母亲”搁在了每一句话的最终面；生：（读）“背直起来了，

13、我的母亲；转过身来我的母亲；”师：依据常理来说，我的三次“我的母亲”改说成一次就够了；依据常理来说，“我的母亲”应当搁在前面才是；所以，这一句话依据常理来说，应当是这个样子；（出示调整后的句子：我的母亲，背直起来了；我的母亲，转过身来了；我的母亲，褐色的口罩上方，一双疲乏的眼睛惊讶地望着我；）我们一起来读一读；生：（读）师：能不能改？（不能）但是意思没变啊？师：看过电影吗？记得电影中的慢镜头吗？哪句话带给你慢镜头的感觉？一起说；生：（读）我的母亲；师：哪一句话带给你慢镜头的感觉？是第一句，仍是其次句？生：第一句；师：是吗？我们读一读； 生：（齐读 - 文中的原句）师：慢镜头就是期望你将每个细节

14、看得特殊生动，看得特殊清晰；我们一起看，闭上眼睛；“背直起来了”你看到了一个怎么样的背？生：我看到了一个弯曲的背，背渐渐地直起来了；生：特别瘦弱的背，渐渐直起来了；生：我看到了正在工作的母亲的背直起来了；师：你能看到母亲的背的肩胛骨了吗？那是一个瘦骨嶙峋的背；孩子们，这是母亲的背吗？（是）在我的记忆当中，母亲的背可不是这样的，是怎样的？生：在我的记忆当中，母亲的背是牢固而健壮的；生：是顽强的背；生：是高大的背；师：然而，我现在看到的却是这样的背；闭上眼睛连续看；师：（感情朗读）“背直起来了，我的母亲；转过身来我的母亲；” 师：转过身来，你看到了一张怎么样的脸？生：我看到了一张憔悴的脸；生：我看

15、到了一张焦黄焦黄的脸；生：我看到了一张布满皱纹的脸；师：这是我母亲的脸吗？（是）在我的印象中，我的母亲拥有一张怎样的脸？生：一张红润的脸；生：拥有一张嫩嫩的脸；生：拥有一张有血色的脸；师：这是我们母亲的脸吗？（是）闭眼睛连续看；师：（感情朗读）“背直起来了，我的母亲；转过身来我的母亲；”你看到了一双怎样的眼睛？生：我看到了一双疲乏的眼睛；生：我看到了一双布满血丝的眼睛；生：我看到了一双疲乏的眼睛；师：这是我母亲的眼睛吗？不是啊！在我的记忆里，我的母亲拥有一双怎样的眼睛？生：拥有一双特别美丽的、特别精神的、特别大的眼睛；生：特别光明的眼睛；生：特别美丽的眼睛；师：这是我母亲的眼睛吗？（不是）带着

16、你的想像，带着你的记忆，带着你的困惑，带着你疑虑，我们再读这一句话；我读三次“我的母亲”，你们读其他；师生：（分读）师：我们反过来再读；你读“我的母亲”，我读其它的；师生：（分读）师：作为儿子，母亲啊母亲，我的母亲，你那坚挺的背到哪里去了？你那红润的脸到哪里去了？你那光明清亮的眼睛到哪里去了？生：被工作所埋没了；生：被岁月消磨了； 师：好一个消磨呀！生：在我的记忆中永久消逝了； 生：被那可怕的缝纫机给淹没了；师：是啊，消磨了，淹没了；我的母亲是怎么样挣钱的？我的母亲就是这样挣钱的；生：（读）背直起来了我的母亲；师：闭上眼睛，再渐渐地，再认真地，再真真实切地看一看我们的母亲；读生：（读）背直起来

17、了我的母亲；师：看到母亲瘦成这样，看到母亲憔悴成这样，我的鼻子能不为之一酸吗？所以为了表达慈母情深，这样的句子能少吗？（不能）这三个字能改吗？（不能）这就叫生：语文意识；师：除了刚才两处，仍有什么地方让我鼻子一酸？生：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了劳碌；从这我体会到母亲工作特别辛苦；我仍忍心向母亲要一元五角钱，觉得自己很不孝顺；师：（出示同学读的句子）是这一句吗？假如说，刚才那一句是电视里一个典型的慢镜头，那么毫无疑问，这一句带给我们的感觉是生：快镜头；师：谁来读一读快镜头的感觉；生：（读）师：孩子，是快镜头呀！快镜头！再读；生：（读）加快语

18、速；师：是的，这才是快镜头啊，一起读，读出这种快的感觉；生：（齐读）师：请问其中哪个词带给你快镜头的感觉？生：立刻带给我快镜头的感觉；师：几个？生：四个；师：没错，四个；一个不够，两个；两个不够，三个；三个不够，四个；一共四个，整整四个；什么意思？找同义词；生：立刻；生：立刻；生：旋即；师：太多了，既然“立刻”有那么多的同义词，我们完全可以把立刻换掉几个，让整个句子在用词上变得更丰富一些，更有变化一些；是吧？（出示）立刻、赶忙、快速、立刻；一起读生：（齐读）母亲说完，立刻又坐了下去，赶忙又弯曲了背，快速又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了劳碌；师：改不改？（不改）改了多好！意思又没变，用词更丰

19、富了，又有变化；多好的事啊！自由地读一读这两个句子，体会体会什么味道；生：（比较读）师：改吗？（不改）为什么？生：一次又一次的立刻表达了母亲工作特别特别劳碌的，一刻也不能耽搁；师：你有特别好的感觉；正是一次一次的“立刻”，才带给你这样一种气概，才带给你这样一种节奏；是吗？我们一起读一读，体会体会；我读四个立刻，你们读其它的；师生：（分读；四个“立刻” ，一个比一个剧烈； ）师：是啊，母亲能停吗？（不能）能歇吗？（不能）谁读一读？生：（读）母亲说完，立刻又- 立刻又陷入了劳碌；师：母亲啊，你已经是这么憔悴了，你就不能喘一口气吗？（不能）为什么？生：由于要连续挣钱；师：多朴实的一句话！谁再来读？生

20、：（读）母亲说完，立刻又- 立刻又陷入了劳碌；师：母亲啊，你已经是那么疲乏了，你就不能伸一个懒腰吗？生：不能啊！我绝不能少做一会儿啊！我必需多挣一分钱！ 师：是啊，一家六口等着我养家糊口啊！谁再来读一读？生：（读）母亲说完，立刻又- 立刻又陷入了劳碌；师：母亲啊！你是这样的瘦弱,你是那样的瘦骨嶙峋，你就不能稍稍歇一歇，照料一下自己吗.生：不行啊！由于我得养活一家人呀！师：母亲是怎么挣钱的？孩子们，母亲就是这样挣钱的呀！作为自己的儿子，当他第一次发觉母亲干活是如此的劳累，如此的疲乏，又如此地拼命，他的心能不为之一酸吗？来，我们再读；生：（读）母亲说完，立刻又- 立刻又陷入了劳碌；师：所以，孩子们

21、啊，为了表达“慈母情深”，这个句子能少吗？（不能）这四个立刻能改吗？（不能）这就叫 -生：语文意识；师：母亲是这样干活，这样挣钱；她是如此的憔悴，如此的瘦弱，又如此的筋疲力尽；然而，当她的儿子要钱当她的儿子告知她要买一本书的时候，母亲是咋说的？又是怎么做的？生：母亲掏出一卷揉得皱皱的毛票；师：是的；母亲仍怎么做？生：母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我挺兴奋；他爱看书的；” 师：（出示）母亲竟然是这样说的，竟然是这样做的；我们一起读；生：（读）“母亲却已将钱看书的；”师：孩子们，假如我们把母亲给钱看作一个特写镜头话，那么，你会把目光牢牢停留在哪个细节上？生：我将悄悄地凝视母亲龟

22、裂的手；生：停留在“我挺兴奋；他爱看书的；” 生：“塞”师：把“塞”字圈出来；自己再读一读这个句子，体会母亲塞钱是怎样的塞？生：（读、体会）师：孩子，你肯定有感觉，肯定有体会；这是怎样的塞？生：用力地塞；师：把这个词语用进去，用到“塞”字前面，再读这个句子；生：（读）母亲却已将钱用力地塞在-书的；”（无力） 师：孩子，是“用力地塞”，再读一读；生：（读）师：没错，这是用力地塞；仍是怎样的塞？生：用劲地塞；师：把“用劲”这个词眼弄进去；生：（读，师提示用劲）师：这是用劲地塞；仍是怎样的塞？生：快速地塞师：把“用劲”这个词眼用进去；生：（读）师：不要小看“快速”这两字， “快速地塞”说明母亲在给钱

23、的一刹那，她想过吗？（没有）这是毫不徘徊地塞；把这个字眼用进去；谁再来读一读？生：母亲却已将钱毫不徘徊地塞在- 书的；”师：仍是怎样的“塞”？生：母亲却已将钱- （卡）师：不焦急，大声地说；生：母亲却已将钱坚决地塞在- 书的；”师：没错，就是坚决地塞的，你坚决地站起来，坚决地拿住话筒，坚决地读一读这个句子；生：（读）师：这是坚决地塞，这是快速地塞，这是用劲地塞，这是毫不徘徊地塞；我们再来读读这句话；生：（齐读）师：母亲塞到我手里的哪里是钱啊？是什么？生：是深厚的爱；生：是最一般而又最宏大的爱；生：是母亲好几天辛苦的心血；师：是的，是爱，是一般的爱、是无私的爱、是宏大的爱、是纯真的爱；这一切的一

24、切汇成了四个字，读生：慈母情深； （两遍）师：慈母的情，深在那惊天动地的噪声里；慈母的情，深在那筋疲力尽的眼神里；慈母的情，更深在这坚决地、毫不徘徊地一塞里；让我们再一次布满深情地读；生：（读）慈母情深；师：（配乐）就这样，我鼻子一酸，攥着母亲的血汗，攥着母亲的疲乏，也攥着母亲那无私而又宏大的爱；跨门出去，我的心里一遍又一遍地对母亲说，此情，此景，我有多少话要对母亲说，我有多少情要对 母亲诉啊；孩子们，拿出笔，请把你的内心独白写到练习纸上，可以写你的懊悔、可以写你的自责、可以 写你的兴奋、可以写你的幸福，可以写你的决心，可以写你的懂事但是，不管你写什么，在你的话中， “母亲”这个词语不得少于三

25、次；同学在音乐中写作师：请停下你手中的笔；此时此刻，此情此景，作为她的儿子，作为母亲的亲身骨肉，我鼻子一酸，我攥着钱，我跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说-生：母亲，我长大肯定对你好；母亲，我肯定努力学习，不给你添麻烦；母亲，我从心底里爱你；我今生今世都对你好；师：信任你说的都是真心话；我一遍又一遍地对母亲说-生：母亲，我才知道你挣钱是那么不简单；以后，我绝不乱花一分钱；也感谢你，感谢你给了我这么多钱；母亲，我爱你；师：三个字 - 我爱你；有这三个字，母亲再苦再累也心甘愿意；我一遍又一遍地对自己说-生：母亲，你是多么疲乏，多么劳累挣钱，我不该向你要钱！母亲，你是多么宏大！母亲用自己的汗水养活我们一家六口人；谢绝您，我最亲爱的母亲！师：孩子，你长大了；孩子我们一起长大了；那是由于有了四个春风化雨般的字-生：（读）慈母情深；师：那是由于有了这四个平凡而又宏