认识钟表（鸿都小学-侯勤）

1、认识钟表鸿都小学 侯勤教学内容课本第92-93页的内容：小明的一天教学目标1、结合学生生活经验，学会看钟表；2、学会认读整时和半时。教学重难点重点：整时与半时的认读，体验生活与数学的联系。难点：整时与半时钟面指针的规律，观察能力、交流能力的培养。教学准备课件、钟表学具准备钟表模型设计理念以学生的生活经验为基础，引导学生去自主学习，通过动手拨一拨、说一说等活动，让学生在活动中互相合作、互相交流，从而获得知识与技能。教学过程一、导入新课师：有个好朋友，会跑没腿，会响没嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉，请你猜猜看，好朋友是谁？师：大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢？生：钟表。（课件出示钟面

2、）师：大家真聪明，是的，这个好朋友呢，就是钟表，在平时的生活中呀，我们和时间接触的非常多，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀，什么时间从家里去学校呀等等，时间对我们非常重要，那么时间在钟表上到底怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢？这节课，我们来学习认识钟表。板书：认识钟表二、互动新授1、课件出示课前小研究认真阅读课本第92页的内容“小明的一天”。我发现在每一幅图中都有什么？钟面上有什么？请认真观察钟表，说一说你发现了什么？下面钟面上各表示几时或几时半，说一说你是怎样看的。（ ）时我的方法 （ ）时半我的例子： 2、认识整时和半时师：请小朋友们拿出课前小研究在小组里面讨论交流。（师巡视指导

3、小组讨论）师：现在请第四小组的小朋友上台汇报展示。生1：我发现在每一幅图中都有钟表。生2：钟面上有时针、分针，还有12个字数。生3：短的是时针，长的是分针，钟面上有12个大格，每个大格有5个小格。生4：第1个钟面的时间是8时，我的方法是：时针指着8，分针指着12，就是8时。第2个钟面的时间是3时半，我的方法是：时针指在3和4的中间，分针指着6，就是3时半。我的例子：7时起床 7时半上学 8时上课生4：谁有补充我的例子。生1：6时半起床 7时吃早餐 9时上课生2：11时半放学 12时吃午饭生3：下午4时半放学 晚上8时半睡觉师小结：小朋友表现真棒，说的也很好，整时分钟总是指向12，时针指向几时就

4、是几时；几时半分针总指向6，比如说7时半，分针指向7和8的中间。（课件出示钟表）3、我说你拨。师：示范说一个整时，一个半时，学生用手中的钟来拨。小组内互说互拨。三、巩固拓展1、认一认学生独立说一说教材第93页“练一练”第1题，图中的小朋友在什么时间干什么。师：小组里面互相交流，然后指名汇报。生1： 3时踢足球。生2： 3时半放学。生3： 5时吃饭。生4： 6时半看电视。2、练一练完成教材第93页“练一练”第2题“连一连”。师：师指导学生认识电子表。普通计时法： 3时 1时 5时半 10时半 11时半电子表计时法：300 100 530 1030 11303、完成教材第93页“练一练”第3题。师

5、：引导学生讨论，一天中的太阳有什么变化规律，树的影子呢？生：汇报结果。四、课堂小结：师：小明是一个良好生活习惯好的孩子，希望同学们回家后，在爸爸妈妈的帮助下，也制定一份属于自己的作息时间，也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间，好吗？板书设计认识钟表小明的一天整时：7时 8时 12时 4时半时：9时半 8时半教学反思：在“认识钟表”这堂课的教学过程中，学生学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。本课教材具有两个优势：1、情境创设好，是儿童熟悉和感兴趣的；2、素材提供好，它基于学生的生活经验。根据学生的知识经验和认识水平以及教材特点，在教学中采用小组合作学习方式，给学生多次交流的机会，引导他们去自主地学习探究。在学生交流时，我把自己也看成是小组中的一员，认真倾听他们的意见，关注他们在活动中所表现出来的情感，以便及时地引导。在小组交流、