语言领域活动教案大班

1、语言领域活动教案大班【篇一：幼儿园大班语言活动教案】大班语言活动教案：小猴卖圈新关幼儿园徐丽一、设计思路：大班孩子对世界充满了好奇与想象，喜欢神秘和新奇的事物，喜欢模仿、表演，乐意与同伴交往。小猴卖圈这个故事围绕着售货员小猴和顾客的交往展开，通过小猴一次次猜测圆圈的意思，不断激发着孩子们探索和思考的愿望。故事里的小猴形象生动，故事的内容来源于生活，并能服务于幼儿的生活，符合大班幼儿的年龄特点和兴趣需要。本次活动始终贯穿在游戏的氛围中，用 “ 猜和想” 紧紧抓住孩子们的思维，引发孩子理解故事内容和学习讲述语句的愿望，让孩子在游戏里愉快、自然的参与活动。在故事里让孩子们学着把小动物的话变成自己的话

2、，从而增加孩子的词汇量与理解能力。二、活动目标：1 理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的C各表示什么。2 引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。3 发挥想象力和创造力开展商店游戏。三、活动准备：图片、头饰、幼儿用书9 月分册四、活动重点: 让幼儿学着把小动物的话变成自己的话，增加幼儿的词汇量与理解能力。五、活动难点: 让幼儿通过各种动物的语言分析出他们所需要的圆圈分别是什么东西。六、活动过程：1 谜语导入。教师让幼儿猜一个谜底是猴子的谜语，引出故事。有一只小猴是百货商店的售货员，他很聪明，爱动脑筋，开了一个圆圈百货商店，你们想知道他的店里有哪些圆

3、的东西吗？今天老师给你们带来了一个好听的故事小猴卖（幼儿学说故事名称），我们一起来听听吧。2 教师完整讲述一遍故事提问：有哪几个小动物来买东西？小猴有没有让他们满意地买到所要的东西？他想了个什么办法？小猴卖给他们的CH底各是什么呢？现在咱们再一起来想一想。3 .教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的C容表示什么c（1）解决第一个Q打开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：小鸭买的。是什么？你怎么知道？（幼儿说出后，教师打开正确答案：游泳圈）。（2）接着谁又来了？打开小猫教具，讲述本段后提问：小猫买的0是什么？你怎么知道？（幼儿说出后，教师打开正确答案：镜子）。小猫拿到镜子后，照了照，满意地走

4、了。满意是什么意思？（3）后来，谁来了？（打开图片）讲述本段，小狗买的。是什么？你怎么知道的？（幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环）。（4）后来，谁来了？（打开图片）讲述本段，小老虎买的。是什么？你怎么知道的？（幼儿说出后，教师打开正确答案：足球）。（5）接着，谁来了？（打开图片）讲述本段，小公鸡买的。是什么？你怎么知道的？（幼儿说出后，教师打开正确答案：闹钟）（6）最后，轮到谁了？（打开图片）讲述本段：小兔买的。是什么？你怎么知道？（幼儿说出后，教师打开正确答案：面包圈）。（ 7） 小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、闹钟和面包圈，为什么只在纸片上画个圆呢？（都有一个共同的地方，是圆的）你

5、觉得小猴是只什么样的小猴呢？5. 根据卡片复述故事。教师在黑板上贴出六个小动物以及它们所买物品的卡片，引导幼儿将故事完整的复述一遍，加深印象，为下一环节的商店游戏做好铺垫。6. 玩商店的游戏。师：小朋友们，小猴是不是一个聪明的售货员呀?如果你是小猴能不能让你的顾客满意呢？那接下来让我们请几位小朋友来玩买东西的游戏好不好？教师请七位幼儿分别扮演小猴和顾客，让幼儿学着把小动物的话变成自己的话。七、活动延伸：回家给爸爸妈妈讲小猴卖圈的故事八、活动反思：这是一个能让幼儿发挥想象力、锻炼创造力的故事，故事内容十分有趣，能够充分的调动起幼儿的积极性。我认为活动目标的制定符合大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的能

6、力，从目标的完成性看，基本达成预期的教学目标。本次活动的重难点就是要让幼儿通过各种动物的语言来分析出他们所需要的圆圈是什么东西，并让幼儿学着把小动物的话变成自己的话，增加幼儿的词汇量与理解能力。幼儿能够积极思考，参与讨论，并通过买东西的游戏熟悉了故事情节，增强了语言表达能力。当然，活动中还是存在一些不足：如在讲述故事的过程中，教师的语言可以再戏剧化一点，这样更能突出各种动物的角色特征；小狗所需要的铁环，幼儿在平常生活中很少接触到，因此在这个环节上的理解就显得不够；教师在激发幼儿想象力时，语言上的引导还需要更加精炼等等。【篇二：幼儿园语言领域文学活动教案】篇一：语言领域：小龙奇遇记（文学活动）语

7、言领域：小龙奇遇记（文学活动）活动目标：1 .初步学会与同伴合作表演戏剧。2 . 懂得偷懒的人不被喜欢的道理。活动准备：物质准备：剧中角色的木偶形象及头饰，裤子、牙刷、汤匙等道具。环境创设：准备简易木偶台、舞台布景。指导要点：一、向幼儿讲述木偶剧的故事内容，引导幼儿学习剧中人物的对话。1 .利用木偶，应用生动形象的语言讲述小龙奇遇记的戏剧故事（放缓语速，让幼儿能够学习剧中人物的对话）。2 . 提问：小龙早上起床时说了什么？裤子听到后是怎么做的？小龙刷牙时又说了什么？牙刷听到后是怎么做的？小龙吃饭时又说了什么？汤匙听到后是怎么做的？二、引导幼儿分组排演童话剧。1. 引导幼儿分组，协商分配角色。2

8、. 引导幼儿根据各自分配到的角色，选好头饰和道具，几好台词，进行排演。3. 要求幼儿分组时要有表情和动作。三、引导幼儿分组表演童话剧，师幼共同欣赏、评价。2. 幼儿按组表演，教师和其他幼儿给予评价。四、表演结束，组织讨论。1 .提问：开始小龙为什么会受到裤子、牙刷、汤匙等的惩罚？小龙后来表示每天起床后摇怎么样？妈妈不在家的时候，小朋友要自己做好哪几件事？2 . 小结：自己的事情自己做，不会的事情学着做。篇二：幼儿园语言领域活动设计语言领域活动设计语言包括哪些内容：寓言、童话、绕口令、散文、儿歌、故事、诗歌、谜语?.一、 清楚知道语言领域的总目标：教育部颁布的幼儿园教育指导纲要中对语言领域提出了

9、以下目标：1. 乐意与人交谈，讲话礼貌；2. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3. 能清楚地说出自己想说的事；4. 喜欢听故事、看图书；5. 能听懂和会说普通话。二、清楚知道不同年龄阶段的语言领域的目标大班：1 、能有礼貌、专注地倾听别人说话。2 、能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。3 、学会观察，能讲述事情的完整过程。4 、独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。5 、看懂图片和图书，并想像以外的情节与活动，喜欢进行创编活动。6 、理解一段话或一篇作品的情感及简单的寓言。7、爱护图书，学会正确的书写方法。8 、对认读汉字感兴趣。中班1 、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。2

10、、养成幼儿与同伴交流的兴趣，体验语言交流的乐趣。3 、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，能有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。4 、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述/5 、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣，并能在初步理解作品的基础上想像作品所描述的情景。6 、培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每副画的主要意思。7 、对生活中常见的文字符号感兴趣。小班：1 、逐步学会安静地听老师和同伴说话。2 、能听懂简单的句子，并能用简单的句子表达自己的想法和愿望。3 、愿意学说普通话，愿意与老师和同伴交流，体验与他人进行语言交往的乐趣。4 、 愿意学习欣赏幼儿文学作品

11、，并能初步感受语言的丰富和优美。5 、愿意观察图片，能简单地描述人或物。6 、喜欢听成人讲述图画中的内容，并尝试自己阅读图书。三：活动设计的步骤1. 教材分析：幼儿情况分析（亦可是设计思路或设计意图），体现的教育理念：“幼儿在前，教师在后”可达到的目的：“因材施教”“ 因人施教 ”2. 活动目标：确定活动目标，目标应适应幼儿已有的发展水平，符合幼儿语言发展的规律，并能促进幼儿语言发展。活动目标的内容与要求在方向上要和终期目标、阶段目标相一致。活动目标的内容一般包括认知、能力与技能、情感与态度三个方面。可突出重点。认知目标：掌握、学会、了解、感知、学习、知道能力与技能目标：尝试、运用、发展情感与

12、态度目标：体验、乐于、主动、大胆、敢于3. 重难点：幼儿难以掌握和本节课要必须达到的目标为重点。幼儿难以掌握的内容为难点4. 活动准备（从经验准备和物质准备两方面着手）6. 活动延伸：设计出本次活动在课堂教学之外扩展和延伸的具体方式和要求，如：其他领域中的渗透、活动区活动、户外游戏活动、家园配合等6. 反思：设计好评价的标准和范围，增加语言教育的科学性和有效性， 以便具体的教育活动结束后及时进行评价（不足之处为下次教学改进，在研在上）案例 大班谈话活动：“给动物找工作”设计意图：在一次娃娃家的活动中，孩子们对自己父母下岗后的职业寄予了美好的愿望，虽然孩子们体会不到父母下岗期间的艰辛，但对父母职

13、业选择的浓厚兴趣引发了我的灵感，于是主题活动“职业 ”就诞生了。我带着幼儿从了解父母的职业开始，继而扩大到对生活中的各行各业产生极大的兴趣。当他们在了解了一些职业的特点以后，就开始为家人安排自己认为最合适的职业。其中我设计的“为动物安排工作 ” ，让孩子们在活动中过足了瘾。同时，我也认为这个幼儿感兴趣的活动，能够有针对性地对不同幼儿在语言方面所表现出的不足进行有意识的训练和培养。活动目的：1 、能根据动物的特点帮助其找到较合适的工作，并能尝试用“因为 ?所以 ?” 句式较清楚、连贯地讲述出理由。(能力目标)2 、耐心地听取同伴的发言，大胆地说出自己的见解。(知识目标)3 、关爱动物、亲近大自然

14、。(情感目标)活动准备：1 .知识经验准备：丰富幼儿对职业内容的了解；带领幼儿去“人才招聘市场 ”参观；提醒幼儿留心生活中的文字符号；帮助幼儿巩固了解一些动物的特点及生活习性。2 . 物质准备：课件；动物卡片、职业招牌、爱心卡等。活动过程：一、回忆参观“人才招聘市场”情况，导入课题。1 .小朋友，前几天我们去参观了什么地方？你们都看到了什么？2 . 总结：招聘市场是人们找工作的地方。二、用 “动物招聘大会”引发幼儿活动兴趣。1 .瞧，这里正在召开“动物招聘大会”，有很多动物到这里来找工作。大会聘请小朋友来当小小招聘员，帮助动物们找工作，好吗2 . 播放课件：介绍招聘的具体工作及要求提问：这次的

15、招聘会有哪些工作？这些工作都有什么要求？这些工作都有什么要求？3 、观察接待处：认识应聘的动物(1)向接待处的动物朋友亲热地问好。(2)说说都有哪些动物朋友要找工作。三、游戏“给动物找工作”。1 、幼儿操作，并介绍为这一动物安排工作的理由。(1)幼儿在接待处找一位自己最喜欢的动物朋友。篇三：幼儿园语言活动教案聪明的乌龟活动目标：1. 理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。2 . 学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。活动准备：1. 故事磁带2.图片一套活动过程：一、出示乌龟，引出故事。出示图片乌龟，这是一只聪明的乌龟，但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简单说

16、说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？我们一起来听故事聪明的乌龟。二、欣赏故事，理解故事内容。（重点）1. 教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么？它又是怎么做的？青蛙知道吗？教师讲述第二段：这件事让谁看见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问？教师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？2. 教师讲述第四段，引导幼儿讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，他会笑呢？乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？3. 你认为乌龟听了狐狸的话心里

17、怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机智的地方）三、再次完整欣赏故事一遍。（听录音）四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。（难点）教师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。1 .教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演）2 . 生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。大班续编故事：小兔为什么来晚了一 教学要求：1 能根据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节。2 能用较清楚连贯的语句大胆发言。3 懂得关心别人是一件快乐的事。二教学准备：1 、故事图片一幅2 、录音磁带三

18、教学过程：1 .故事导入师： “美丽的小树林里，住着许多可爱的小动物。你们看，这是谁的家？（小兔的家）今天是兔妈妈的生日，邀请了许多朋友到家里来做客。她对小兔说：孩子，帮妈妈去买生日蛋糕，好吗？小兔子高兴地说：好的。 说着，拿过钱飞快地跑出了家门。一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家。可是大家左等右等，还是没见小兔回来。呀，小兔在路上会发生什么事呢？兔妈妈可着急了。”2 、讨论、构思故事的中间部分请小朋友帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？提示：想一想，小兔在路上会遇到谁？发生什么事？（可能是危险的事，也可能是有趣的事）小兔是怎么做的？（谁帮助了小兔子或小兔子帮助了谁？? ）

19、幼儿讨论。3 、幼儿讲述。让幼儿四个人为一组进行讲述，在小组讲的基础上推一名代表进行在集体面前的讲述。4 、教师讲述故事部分。“刚才，小朋友帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情，过了很久，小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。兔妈妈又生气又心疼地问： “你到哪儿去了？为什么那么晚才回来？”小兔子难为情地低下了头，你们想知道小兔在路上到底发生了什么事？我们听小兔自己是怎么说的。”听录音。5、对幼儿进行情感教育。“兔妈妈听了小兔子的话，她会责怪小兔子吗？兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。”6 、请幼儿给故事取题目。简单评价。大班阅读：动物绝对不应该穿衣服活动目标：1 、能细致观察画

20、面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。2 、通过猜测想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本的趣味性。3、积极参与讨论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和分享的乐趣。活动准备：动物绝对不应该穿衣服幻灯，“动物应该穿衣服吗？”选择记录表图画书 16 本，幼儿姓名贴活动过程：1 、 “大卫 ”的问题（ 1 ）出示大卫不穿衣服的画面教师：这是谁？为什么人要穿衣服呢？（ 2）讨论：动物应该穿衣服吗？幼儿根据自己的经验进行回答，并将姓名贴在相应的记录表内。2 、阅读图画书，找寻问题的答案（ 1 ）出示图画书教师：这

21、里有一本关于动物是不是应该，穿衣服的图画书，请小朋友们仔细的读一读，一起来寻找答案。（ 2）幼儿进行个体阅读3 、讨论、分享对问题的理解教师：还记得在这本书里有哪些动物？教师：在书里，这些动物都穿上了衣服，你觉动物应该穿衣服吗？你从书里的什么地方看出来的？根据幼儿的回答点击画面，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。4 、完整阅读图画书，进一步感受、理解文本的内容教师和幼儿共同阅读电子图书，并通过讨论、表演、猜测等方式理解内容，体验文本的诙谐与幽默。5 、反思，再次对问题进行讨论（ 1 ）教师：故事说完了吗？你发现有什么问题吗？? 动物到底应不应该穿衣服呢？小结：动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是，在一些特殊的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。（ 2）请幼儿给图画书重新起名字。篇四：中班语言活动教案中班语言活动：家活