职业中学英语教师工作总结

1、职业 中学英 语 教 师 工作 总结教 师应努力提高自身的心理素 质 ，适 时 适度地 调节 好自己的心态 与情 绪 ，及 时 有效地克服和化解不良情绪 ，保持一种健康平和的心态 ，从而达到根除职业 倦怠的消极影响。下面是小 编 收集整理的文章，希望对 大家有所帮助， 欢 迎 阅读 。1 .跟 读 。 让 学生先学会 读单词 ，做到看到 单词 ， 读 音能 够 脱口而出。2 .记住汉语意思。可以由老师报 中文解 释 ，学生 读 出英文 单词 ;在 课 堂句型操 练 中， 进单词 的 读 音和中文意思的 联 合掌握和运用。3 .最后才要求学生开始识记单词 的拼写。正确拼读单词 ，目的就是要培养学

2、生从单词的拼法判断其读音，从 单词 的 读 音雇其拼法的能力，做到 “见 形知其音， 见 音知其形 ”。事实 上，此 时 由于学生 对 很多 单词 的 过 目率非常的高，他们 可能已 经 在不知不 觉 中掌握了本单 元里 为 数不少的新单词 的拼写了。此外，在教材的前几个单元部分，我想最好能坚 持每天渗透 “直拼法 ”拼写 规则 ，逐步引导学生养成利用 单词读 音来 识记单词 拼写的 习惯 。在开学 阶 段， 对单词识记 的听写 检查 方面，我 们 最好是能因生而异，区 别对 待。我 们 既要 让 所有学生 认识 到 单词 拼写 识记 的重要性以及单词 拼写不 过 关的 严 重后果，同 时 我

3、 们也要避免一小部分学生可能因 为单词 听写不 过 关，而 产 生 对 英 语 的畏学、 厌 学心理。不同的英 语 老 师对 音 标 的出 现时 机看法不同。我想只要适合班级 学生特点和自己教学风 格的，都是可行的。尽管如此，我个人认为 在七年 级 下学期或八年级 上学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。因 为经过 七年 级上学期的英语 学 习之后，每个学生各自都会自觉 不自 觉 的形成一套适合自己的英语 学 习 方法与方式，随后我们 增加音 标 的教学，以促 进他 们进 一步自学英语 的效果，可以 说 是水到渠成，一气呵成了。并且一个班级 中，肯定有部分学生的英语 基 础 薄弱，他们对 字母

4、掌握都是似懂非懂，如果我 们 在七年 级 开学 阶 段 马 上引入音 标 ，我想无疑大大的加重了 这 一部分学生对 英 语 学习的 负担， 这同样可能 导致他 们产 生畏 难 心理，甚至放弃英语学习。此外，音 标 教学的目的无非是为 了 让 学生能够 利用音标 自学 单词 ，所以我比较 同意利用渗透教学，在一段时 期内逐 渐 地 让 学生 认识 大部分的音标 ，逐步的掌握利用音标 拼 读 大部分 单词;而不要急着在两、三节课 里专门进 行音 标 教学。相信学生在之后的英语 学 习 中，会越来越熟练 的运用音 标 自学 单词 的。英 语课堂上的同桌对话 模式，我想应该 一直被提倡。因此，在教学

5、过 程 编 排上，也尽量多的 编排对话操练 ，以争取让学生有尽量多的机会展示，尤其是每个话题 的 section a ，包括 section b 的前半部分句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练 。而此 时教材后面的听力材料则 完全可以作 为 早 读 朗 读 内容，时光飞逝，我 进 入岐山中学已有2 年的 时间 。 这一年可以 说 是忙碌的一年，也是丰收的一年。今年我有幸参与到初三的英语 教学，作为 一直从事中学英语 教学的我， 虽 了解到了一些教学教法，但在实际 的教育教学中，我并未有教毕业 班的 经验 ，深深感觉 到教毕业班英语 之难 之累。但是我的努力也并没有白 费 ，在 201

6、4 年上学期湘潭市毕业 会考中，我所教的班级 在湘乡 市 59 所中学中 获 第 16 名， 获 得了全市三等奖 的荣誉。这 些荣誉虽 小，但却给 了我莫大的鼓励，让 我在自己的本职 工作中更加努力，为 成 为 一名更优 秀的人民教师 而努力 !作为一名党 员 ，我一直践行着党员的责任。学校地处偏 远地区，离家较远 ，每次都要辗转 四趟车 。但是我并没有因为这 些小小的困 难 而畏 缩 ，而是化困 难为动 力，更加 热爱这份扎根于农 村的工作。我来自农 村，深感英语 教学的困 难 性，所以在上课 之前读 透教材，尽量用适合农 村学生的方法来激 发 他 们 的 兴 趣，同时 又不忘开 发 和引入

7、新的学 习 方法，使他们的学 习更高效;下课后，又善于与学生聊天，了解每个学生的特点和他们的家庭情况;对 于个 别 有困 难 的家庭，我还经 常献出自己的 爱 心，让 他 们 感受到关 怀 与温暖。在教学上，我一直都保持着经 常写教学反思的习惯 。因此在步入工作后的这 几年，也明显感觉到了自己在教学上的而进步。养成一个 习惯 很容易，但要坚持一个 习惯 却很 难 。所以除了对 自己要求严厉 以外，我也要求学生养成多多 预习 的 习惯 ，使我在教学中不再是主导地位，而是以他们为 主， 这样 我的教学也比 较轻 松，而学生不 仅 学的 轻松，更养成了自主学习 的 习惯和能力。总之,这一年的教学工作

8、自己付出了很多,收到的回 报也不少： 领导 的信任 ,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足 ;学生的渴求,使我信心倍增。我会努力填补 自己在教学中的不足 ,不断改 进 教学方法 ,在教学中 设计 一些学生喜爱 的活 动 ,游戏来辅 助课堂教学,激活课堂。积极开 发 和有效利用 课 程 资 源 ,更好的为 英语 教学服 务,力争在今后的英语 教学工作中取得更好的成绩 。我相信有耕耘总 会有收 获 。本人自年被评为 中学二 级 教 师 以来，一如既往地担任英语 教学工作及年多的班主任工作， 热爱 祖国， 热爱 党的教育事业 ， 坚 决 拥护党的基本路线 ，遵 纪 守法，有高度的 责 任感和积极进

9、 取精神，服从领导 安排， 认真负责 地完成教育教学任 务， 积极履行自己的 职责 。为人师表，按照教育教学规律培养学生，积极引 导学生关心 时事，关心社会，自 觉实 施素质 教育，取得了很好的成绩 。在教育教学工作中，我力求务实 、高效、 创 新， 团结 全体学生，同心同德， 齐 心 协 力，扎实基础， 坚持因材施教的原则 ，始 终把学生的 “学”放在教学核心位置上，注重对 学生学习 方法的指 导 。 课 堂中采用加强 英 语 基 础 知 识训练 的方法，精 讲 多 练 、 训练归纳 每一个 语言点，使知 识 系 统 化，注意指导 解 题 方法与技巧，抓好常规 ，注重 兴 趣和 习惯 的培养

10、，采用激励机制，注重学法指导 ，典型事例，个别辅导 ，适 时 激励，跟踪对 等方法，成功地激发和保持了学生学 习英语的热情，取得了英 语教学的优异成绩，在X镇中所任级及级的英 语每次考试都在全年级名列前茅，担任 级班的班主任，并 获得优秀班集体称号。在X中学 担任初X年班、班的英语教学及班的班主任工作，在每次的期中、期未考 试中，我教两个 班的英语成绩都名列前茅，特 别是在X年中考中以优异的成绩取得了桂冠，尤其是班取得 了很好的成绩 ，人参考，人均分， 优 生率，及格率，居全年 级 之最，分以上我班就有个，比其他班多几个，也是居全年级之最。X年月调入中学以后，我接任了全年级最差的初三六班的英语

11、教学，由于他 们初一、初二的英 语基础差，我采用寓教于 乐，激发他们的 英语学习兴趣，提高他 们的英语成绩，在X年的中考中，六班的英 语成绩比以前有所 进步, 高分段分以上的人数就有个，分以上有人。现任初级班的英语教学及班主任工作，在 X年下期期末考试 中，我班的英语 人平分，及格率，居全年级 之最。在班主任工作中，我严 抓班风 ，建立健全班级管理制度，做好班级文化建 设，我班在全年级当中学 习最好、班 风最好、纪 律最好，在每个学期的流动红 旗 评 比中，我班都获 得流 动红 旗一等 奖 。在严格要求学生， 积极听 课、虚心求教的同 时，比 较注重德育渗透和文化的灌输，比较 关注 时 尚、热

12、 点，在学生中引发讨论 ，与学生探讨 人文 现 象，尽可能了解他们 的思想 动态 ，并及 时 和他 们 沟通， 动 之以情，晓 之以理，注重培养学生的思想品德，进 行 综 合了解，全面分析，以身作则 ， 树 立老师 的人格魅力，注重与学生家 长 的 联 系，提高社会与家长 的教育功效，因此，在建设 班 风 学 风 ， 转 化差生上，取得了 较 好的成 绩 ，我 还积 极关心培养青年教 师 ，和他 们 一起研究，交流教学的相关 问题 ，收到极好的效果，受到了科 组 老 师们 的好 评 。回首从教的这 几年，有风 有雨有阳光，有汗有泪有欢 笑，随着学校的不断进 步和成 长 ，我也在 进 步和成 长

13、 着，我 庆 幸置身于了一个极利于人成长 的工作环 境，并得到很多领导 和同事的关爱 和帮助。当然，还 有很多工作，我认为 我自己可以做得更好，但我没有把它做到尽善尽美，常叹时间 不 够 、精力有限，没有最好，只有更好，但求以后有更多进 步和收获 ，我将以此为 契机，不断提高和完善自己，不断进 步，不断充电 ，力争成为 一名出色的教师 ，平凡而 优秀的知 识女性。暑假里 ,我读 了肖川老 师主编 的教 师的幸福人生与专业 成长 ,读这 本 书,首先是被他的题 目吸引。从教数年后，无形的 职业 倦怠开始慢慢的消磨我的工作 热情;外面的花花世界正刺激着我们 的眼球，吞噬着我们 的心灵。在这 个 “

14、望房 兴叹 ”物欲横流的年代，我们 的心理开始不平衡，怎 样让 自己 远 离世俗的眼光，在教育的 净 土上做一名的幸福老师 ，我深思中国人民大学公共管理学院 组织 与人力 资 源研究所和新浪网教育频 道 联 合 发 起了 “中师职业压 力和心理健康调查 ”调查对 象近 9000 名教 师 。 调查结果 显 示：超过 80% 的被调查 教 师反映 压 力 较 大 ;近 30% 的被 调查 教 师存在 严 重的工作倦怠， 86% 的被 调查 教 师 存在一定的工作倦怠;近 40% 的被 调查 教师心理健康状况不佳 ;20% 的被 调查 教师生理健康状况不佳;超 过60% 的被 调查 教 师对 工作

15、不 满 意，部分甚至有跳槽的意向。 这 份调查结 果让 人十分 忧虑 。教 师职业 倦怠，主要是指教 师难 以 应 付 职业对 自己的要求而产 生的疲倦困乏的身心状态 ，是个体厌 倦和畏惧工作任 务 的一种心理反应 。教 师职业 的特殊性决定了教师 心理常常超负荷。教 师扮演的是 为人师表的角色， 这种职业 的神圣感在客观上迫使教 师不得不掩盖自己的喜怒哀乐; 同 时 ，社会 对教师 的期望 值也越来越高。面对家长 的望子成 龙和学校的以升学率 论 英雄，以及社会的沉重期望，不少教师 往往“载 不 动许多愁 ”，如不及时 加以有效的疏 导 ， 长 此以往， 势 必会使心理不堪重负 。 实际 上

16、，这 就是教师职业 倦怠的症状表现 。教 师职业 倦怠不但极大地危害了无数教师 的身心健康、教师专业发 展，而且 严 重影响教育事业、整个社会的 发展。因此，解决教师的职业 倦怠 问题 是刻不容 缓 的。结 合我国当前中小学教师 的具体情况来看， 导 致教 师职业 倦怠的原因是多方面的，主要有： 竞 争 压 力、教 师 特定的 职业 特点、学校管理体制、社会支持与期望、工作待遇和教师 本人的人格特征等。所以，要更好地解决教师职业 倦怠 问题理 应 从以下几方面着手:一、接受 现实 ，悦 纳 自我教师要有良好的心态， 让自己的心灵变得丰富与深刻。正确悦纳 自己，悦 纳现实 。有一则伊索寓言：有父

17、子俩 人赶一 头驴 到集市上去 卖，正走着，路上就有人说 ： “瞧那两个傻瓜，明明有头驴 不骑，却自己走路。 ”父子 俩觉 得有理，于是便舒舒服服 骑驴 而行。可 过 一会，又有人议论 ： “看那两个 懒 家伙， 驴 快 给压 坏了，到了集市还有谁买 。 ”父子也 觉得有理，于是把驴的四条腿 绑在一起，倒挂在扁担上抬着走。 这个故事留 给人们 的 “滑稽 ”思考，父子俩 在心理 压力增大且疲惫万分之 时 ，也留下几许笑料。很多人自 觉 “太累太苦” ，毫无“潇 洒”可言，就是因 为没有笑 纳 自己、笑 纳 他人和笑 纳现实的缘故。狄德 罗曾言： “每一个心灵都有它的望远镜 。 ”正确运用自己心

18、灵 “望远镜 ”，在生存空 间 找 寻 人生 轨 迹 时 ，只要学会悦纳 ，就会有个好心境。不妨用爱 因斯坦的生活实 践看一看一代科学巨人如何用一颗 平常心对 待功名利禄，以愉悦心境面对 科学研究。二、心存感激，追求卓越曾听 过 一个木匠的故事：一个上了年纪 的木匠准 备 退休了。他告诉 他的雇主他不想再盖房子了，想去与他的老伴过 一种更加悠 闲 的生活。他虽 然很留恋那份 报 酬，但他 该 退休了。他 们 的生活也能过 得去。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，便问 他能不能再建一栋房子，就算是他他个人帮忙。木匠答应了，随着 时间 的推移， 显而易 见的是他的心已不在工作上，不仅 手 艺 退

19、步，而且 还偷 工减料。以 这 种方式 结 束他所 热 衷的事 业 令人感到遗憾。木匠完工后，雇主来看房子。他把门前的 钥匙交 给木匠。 “房子 归你， ”他说 ， “这 是我送 给你的礼物。 ”木匠感到很震惊!太丢人了!要是他知道他是在为 自己 见 房子，他做事的方式就会完全不同了。我们 也是一 样 。我 们 每天都在 书 写我 们 的人生，往往并没有竭尽全力。那么我们 也会吃惊地发现 我 们 将不得不住在我们 自己建的房子里。如果我们 可以重来，情形就会大不相同。但我们 无法回 头 。三、 转换 角度，快 乐 同行如何看待教师职业?境界不同，在心中引起的体验 是截然不同的， 对 心理健康的

20、影响也会迥然不同。教学生活，看似枯燥乏味， 实则充 满 着 欢乐和幸福。要化平淡为 神奇，用心感悟每一天。当学生在人生探索之路上愁眉 紧锁时 ，您先站在这 个孩子的角度想一想，找到最佳 办法后，帮他走出困惑， 为 他解除 烦恼 。 “送人玫瑰手有余香”的美好境界，定会让 您心潮 难 平。夜 阑 人静，回味一天的教学生活，用笔记录 下您心 动 的点点滴滴，不 为 炫耀好的情愫，只是吐一吐心中的愉悦，留一点 值 得回味的素材。 这样 ，就是一天从早忙到晚，您 还 是会觉 得时间过 得太快了。把教师职业 当作一项 事 业 而不仅 是一个 饭 碗 时 ，把教育岗位当作一种创 造性的 实现 自身价 值的

21、舞台而不是一种负担时，我 们就会在工作中得到快乐 ，而不是 烦恼 和悲 伤 ，更不是 职业 倦怠，我 们就会感到，工作着是美丽的，忙碌着是快乐 的。总 之，教 师应 努力提高自身的心理素质 ，适时 适度地 调节 好自己的心态 与情 绪 ，及 时有效地克服和化解不良情绪 ，保持一种健康平和的心态 ，从而达到根除职业 倦怠的消极影响。there are two foreigner teachers teaching for us, their names are christine defty and keith o hare.()day one, first it' s a introd

22、uction with zhu jia. then it' s a introduction andwarmers/leadins /breakers/coolers.for example:what s the ic-bereaker? what s the simple past?the simple past is that you think of an age between two and ten. then think of three things that happened to you at that age .tell your partner and let h

23、im or her guess that age.(二)after that, it ' s the main contests about teaching techniques. dr. split teachers into 2small gr oups. i m in group a.1using chinese or english in the classroomhe tell us, if the students don t understand the meaning, how can we help them? with chinese or english? of

24、 course, most of the time, we should and must use english in order to set a real intercommunicate environment. sometimes we might use chinese. to translateabstract words like brave . to give an example to clarify the meaning. to explain a grammeror rules .to explain the cultural references.2organisi

25、ng activitiesif you want to organise activities successful, what can we do before staring pair, group or individual work?*plan carefully before the lesson.*set a clear goal.* give an example and demonstrate how the activity works.* check that children understand by asking them to explain to you.what

26、 can we do during pair, group or individual work?* walk around the class ,look and listen.* make a few notes no strengths and weaknesses of the class.* only help if children seem very confused.* stop the activity when most of children have finished even if it is before the set time limit.3giving ins

27、tructionswe should give clear classroom instructions, make eye contact, with hand gestures, facial expressions, and intonation. pictures or real objects can be used. write key points on the blackboard. check the instructions with them.4giving feedbackdon t correct or assess everything . this may dem

28、otivate children and take too much time. encourage the child to correct ,only mistakes which make communication difficult.（三） the contests is the teaching , testing activities and teaching pronunciation for primary school in the afternoon .dr. defty gives us many examples, like class survey, dictati

29、on , dialogues, kim s game, memory games, i spy , simon says, matching games, wordsnake, storying. here are two web addresses: dr. defty planned the four pronunciation problems with chinese leaner. there are final consonant, vowel sounds, weak forms, rhythm and sentence stress.（ 四 ）day two, first it

30、 s the plenary with chris who tells us to introduce and practice language with using stories at primary school. she takes many picture books ,like little red riding hood ,and tells us the stories herself. we touch the book when she told. .it interesting. i learned how to teach grammar using stories. first, dr. chris