《玲玲的画》教学设计（何笑然）修改版

1、玲玲的画教学设计执教：何笑然教材分析本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。玲玲的画讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。设计理念1、以学生多种形式识字，教师引导为主要形式，让学生产生识字的兴趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过自由朗读、齐读课文，了解课文的主要内容。教学目标1、会认14个生字，会写“玲”生字

2、。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文的主要内容。教学重点会认生字，写生字。教学难点理解运用所学的生字词，了解课文的主要内容。教学准备课件、大小不同的字卡教学过程一、图片引趣，揭题1、你们想认识朋友吗？今天老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像）她的名字叫玲玲（出示“玲玲”），她笑眯眯的真可爱，找一位同学和玲玲打个招呼吧！（学生读不准的让她借助拼音读准，还不准的，老师才带读并解释说：“玲”多用于人名，第二个音读轻声。）男女生轮流直呼其名。2、老师也想认识玲玲，如何记住“玲”字？让学生说：左面一个王字旁，右边一个令（注意“令”有一点）。板书“玲玲”， 3、师：玲玲可是个手巧的女孩，她画的

3、画可漂亮了！下面我们一起学习第25课玲玲的画。（出示课件）完善板书课题。（示意一起读一遍课题）我们一起来读读题目：看到课题你有什么问题?预设：玲玲画的什么? 玲玲的画怎么呢?(评价：你们很会思考!)二、整体感知，识字1、我们来读读课文寻找答案吧！请翻开书本116页，请自由大声地朗读课文！读的时候要注意读准字音，把句子读通顺哦！2、检查识字情况。（1）、课文都会读了吗？那么厉害呀，那我要考考你了。那我们进行识字过关考验。（出示课件）你会读吗？A、（出示课件带有拼音的词语）来，请最会观察的小老师告诉我们要注意哪些字的读音？例如后鼻韵母和翘舌音。B、小老师指出读生字时要注意的地方：哪些是前鼻韵母和后

4、鼻韵母（个别汇报读，PPT课件用不同的颜色出现出示前鼻韵母和后鼻韵母，然后全班齐读）C、评价过渡：你刚才的翘舌音读得很准，男生读平舌音女生读翘舌音，大家比一比读一读。（2）、你们都预习得很好，真棒！那么我们进入第二关的考验，看你们没有拼音的帮助能否把生字读准。选小老师开火车带读，全班认真听，你们认为正确的就一起跟读，有错的请举手做老师来帮忙纠正。请认真听（课件出示去掉拼音的词）（第一大组开火车读，评分）（评价：太厉害了为我们的成功鼓掌！） （3）、读单个生字过关：顺畅的火车送我们进入第三关的考验，单个字看你能否读准它吗？抽一些待进步生（林梓锋、邓俊杰和陈文彬）读，鼓励他们学习的态度！（评价1：

5、没关系，大声地读出来，我知道你能行！评价2：你已经很努力了，别急，自信点！）（评价3：你瞧，通过努力，你成功了，表扬他！）读不出来找身边的小师帮忙。(评价:你不仅自己认真学习，还能帮助同学，真是了不起！)你们火车太顺畅了！（第二大组开火车，评分）（4）、刚才你们的三关考验都顺利通过了，老师想奖励你们进入一条真正的火车隧道，玩一个团结协作的游戏，想玩吗？那好，规则是开火车的同学要读准的生字读音，其他同学读出生字的组词，那么我们全体就能顺利走出隧道。（评价：这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！）（第三大组开火车，评分）（5）、走出了隧道，你能和老师分享你是记

6、住生字秘密方法吗？（自由汇报，师重点提出几个重点字）（6）、老师看看谁有孙悟空的金睛火眼：发现老师安排那些字的颜色的规律（第一排左右结构，第二排是上下结构）（7）、你们比齐天大圣聪明吗？考考你们就知道，能接受挑战码？（出示归类识字练习课件）（6）、老师的考验都你们通过了！你们真是“识字大圣”。现在老师奖励大家玩一个游戏，“听句，找字、组词送桃子游戏”（准备：在上课前发给部分同学有关“脏、详、肯、奖”生字的小卡片）游戏规则：首先找出四位参加猜字的同学走到小黑板面前，然后找四个同学根据老师的动作提示分别读出小黑板的四个生字，接着猜字的同学在“桃树”上“摘下”相应的生字，最后坐在位置的同学手上有相应

7、的生字卡片的一起站起来读出这个生字，能用此生字正确组词，就送一个大桃子给他（她）。注意全班同学做小裁判：认为他（她）找对并组词正确，就重复一次他的组词表示同意把桃子送给他（她）。（评价：你们的认真学习取得了大丰收，还有小卡片在手上的，留到今天晚上在家里和家长一起玩游戏。）三、自由读文，概括1、现在我们识记的生字已经回到了课文中，你能否读懂课文吗？请自由大声朗读课文，思考：课文写了这样一件什么事情？晚上，玲玲画了一幅画，但是（ ）。在爸爸的提醒下，她（ ），结果玲玲的画（ ）。2、个别学生边汇报边出现相应的答案晚上，玲玲画了一幅画，但是（ 在收拾时不心把画弄脏了）。在爸爸的提醒下，她（开动脑筋，

8、在弄脏的地方画了一只小花狗），结果玲玲的画（得了一等奖）。 3、过渡：你们认真读书和思考，真会概括文章！让我们齐读主要内容。4、总结孩子的学习态度：倾听、坐姿和读书的声音响亮和节奏感强。（评价：从你们标准的坐姿可以看出你们是多么的认真听课，会听的孩子是会学习的孩子！给老师给过大拇指的请站起来，大家掌声鼓励！）过渡语：看到你们那么认真听讲，我和家长们都相信你们已经有了很多收获！我们要把那好习惯坚持下去。 四、自主思考，写字1、现在借助了所学的生字读懂有关玲玲的故事，你想学习写字吗？让我们一起学写每天都要走过的“楼梯”两个字好吗？（PPT出示“楼梯”两个字）问：他们是什么偏旁？（生汇报：木字旁）木字旁要注意什么？（生汇报：“捺”变成“点”。） 2、“楼梯”观察这两个字的结构有什么特点？（生汇报后教师随机板书：左右结构，左窄右宽。）3、现在看胡老师是怎样写的（播放胡一凡的课件）。4、老师在黑板上范写（突出“楼”字旁的写法，下面是 “女字”，“梯”字注意“弓”的写法。）5、生书空（评价：表扬小朋友刚才认真地听和看并且举起你的小手书空一遍。）6、请你也在田字本上写一个，看谁写得漂亮。（评价：他写得多漂亮呀，老师刚才提过的都注意到了）7、投影出