高中生物人教版必修二5.2发现式教学【教学课件】《染色体变异》VIP

1、人民教育出版社 高中 | 必修2 第五章 第二节染色体变异激趣导学人民教育出版社 高中 | 必修2 基因突变导致生物性状改变，基因在染色体上，染色体是否会发生变异？如果染色体会发生变异，会有什么样的变化？对生物性状有何影响？1.染色体结构变异类型,2.染色体数目变异类型,3.染色体组、单倍体、二倍体、多倍体。目标导学人民教育出版社 高中 | 必修2 导思点拨人民教育出版社 高中 | 必修2 在自然条件或人为条件改变的情况下,染色体_的改变或染色体_的增减导致生物_的变异。数目性状结构基因突变和染色体变异的区别染色体上某一个位点上基因的改变，光学显微镜下不可见。基因突变：染色体变异： 可用显微镜

2、直接观察到的比较明显的染色体变化。基因突变：对象染色体变异：碱基对基因人民教育出版社 高中 | 必修2 (一)类型缺失:染色体_某一片段重复:染色体_某一片段倒位:染色体某一片段位置_易位:染色体的某一片段移接到另一条_上缺失增加非同源染色体颠倒180一.染色体结构的变异人民教育出版社 高中 | 必修2 1.缺失:染色体的某一片段消失2.重复:染色体增加了某一片段3.倒位:染色体的某一片段颠倒了180o 后连接在同一条染色体上4.易位： 染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上人民教育出版社 高中 | 必修2 (三)原因外因内因(二)概念指_使排列在其上的基因的_或_发生改变，从而导致性状的

3、变异。染色体结构的改变数目排列顺序：各种射线、化学药剂、温度骤变等。：生物体内代谢失调、衰老等。一.染色体结构的变异人民教育出版社 高中 | 必修2 Q1：染色体结构变异对生物都是有害的吗？大多有害、少数有利Q2：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对引起的性状变化较大一些？为什么？每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起多个基因的变化，所以引起的性状变化较大一些。思考：人民教育出版社 高中 | 必修2 染色体结构变异染色体上的基因的数目和排列顺序改变生物性状的变异（多数不利，甚至导致死亡）(四)结果一.染色体结构的变异人民教育出版社 高中 | 必修2 (1)_染色体数目增减(非整倍性变异)

4、(一)类型及实例举例：21三体综合征(2)以_的形式成倍地增加或减少(整倍性变异)举例：三倍体西瓜、雄蜂指细胞内染色体数目_或_增加减少个别染色体组二.染色体数目的变异人民教育出版社 高中 | 必修2 雌雄果蝇体细胞的染色体图解Q1:果蝇体细胞有几条染色体？8条Q2:号和号染色体是什么关系?号和号呢?同源染色体非同源染色体Q3:雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体?和、和、和、X和Y 请思考：人民教育出版社 高中 | 必修2 XYQ4：雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、结构和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？它们是否控制着生物的生长、发育、遗传和变异？减数分裂Q5：

5、如果将果蝇的精子中的染色体看作一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？XY、X 或、Y；各不相同；非同源染色体；是。两组人民教育出版社 高中 | 必修2 细胞中的一组_染色体，它们在_和_上各不相同，但是携带着控制生物生长发育的_ _ _，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。非同源形态功能全部遗传信息（二）染色体组1、概念人民教育出版社 高中 | 必修2 2.染色体组的特点（1） 一个染色体组中不含同源染色体和等位基因，但含每对同源染色体中的一条，（2） 一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不同，（3）一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。人民教育出版社 高中 |

6、必修2 3.染色体组数目的判断(1)细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组 。4个图中细胞含有几 个 染色体组？问：人民教育出版社 高中 | 必修2 （2）根据染色体数目和染色体形态数确定染色体组数目。问：图中细胞含有几个 染色体组？12 / 3 4个染色体组数 = 细胞内染色体数目/染色体形态数人民教育出版社 高中 | 必修2 （3）根据基因型判断细胞中的染色体组数目。根据细胞的基因型确定控制同一性状的基因（即同种类型字母）出现的次数，该次数就等于染色体组数。 问：图中细胞含有几个染色体组？4个人民教育出版社 高中 | 必修2 由_发育而成的，体细胞中含有_染色体组的个体。

7、由_发育而成的，体细胞中含有_的染色体组的个体。（三）二倍体和多倍体三倍体 四倍体 六倍体例如：人、果蝇、玉米、水稻等例如：香蕉 马铃薯 普通小麦1.概念及实例多倍体：几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体多倍体常见于植物，在动物中极少见（前提：由受精卵发育而成的个体）受精卵两个受精卵三个或三个以上人民教育出版社 高中 | 必修2 体细胞中的染色体数配子中的染色体数体细胞中的染色体组数配子中的染色体组数属于几倍体生物豌 豆 7 2普通小麦 42 3小黑麦 28八倍体比较项目生物种类14 1 二倍体 六倍体 2156 8 4 6人民教育出版社 高中 | 必修2 (1)特点B.糖类、蛋白质等营养

8、物质的含量有所增加。C.发育延迟，结实率低。A.茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大（器官较大）。2.多倍体人民教育出版社 高中 | 必修2 4条染色体8条染色体无纺缍体形成染色体复制着丝点分裂无纺缍丝牵引多倍体的形成若继续进行正常的有丝分裂染色体加倍的组织或个体人民教育出版社 高中 | 必修2 (2)人工诱导多倍体A.方法：a._诱导b.用_处理_（最常用最有效的方法）当秋水仙素作用于正在_的细胞时，能够抑制_的形成，导致_不能_，从而引起细胞内染色体_。染色体数目加倍的细胞继续进行_分裂，将来就可能发育成_植株。低温秋水仙素萌发的种子或幼苗B.原理：分裂 纺锤体 染色体 移向两极 数目加倍

9、有丝 多倍体 人民教育出版社 高中 | 必修2 二倍体八倍体四倍体秋水仙素处理秋水仙素处理六倍体八倍体四倍体三倍体二倍体四倍体多倍体育种能产生新基因型人民教育出版社 高中 | 必修2 实例：三倍体无子西瓜的培育人民教育出版社 高中 | 必修2 无子西瓜的培育过程二倍体幼苗四倍体植株秋水仙素处理染色体加倍二倍体幼苗二倍体植株发育授粉二倍体幼苗二倍体植株发育花粉诱导三倍体种子三倍体植株发育第一年第二年（母本）（父本）（父本）为子房发育成果实提供生长素三倍体植株减数分裂时联会紊乱，不能形成正常的配子，导致果实无种子4N瓜肉(果皮）3N胚三倍体无子西瓜3N瓜肉（母本）人民教育出版社 高中 | 必修2

10、过程是为了杂交得到三倍体种子，过程是为了提供生长素刺激子房发育成果实。关于两次传粉:人民教育出版社 高中 | 必修2 过程秋水仙素处理后，新产生的茎、叶、花的染色体数目加倍，而未处理的根细胞中仍为2个染色体组。人民教育出版社 高中 | 必修2 获取三倍体种子e是在第一年四倍体植株a上；获取三倍体无子果实g则是在第二年的三倍体植株c上。人民教育出版社 高中 | 必修2 不以二倍体西瓜作为母本的原因是如果以二倍体作为母本，四倍体西瓜作为父本，也能得到三倍体种子，但这种三倍体种子结的西瓜，因珠被发育成厚硬的种皮，达不到“无子”的目的人民教育出版社 高中 | 必修2 三倍体无子西瓜属可遗传的变异还是不

11、可遗传的变异？为什么？ 其遗传物质发生了改变，所以属于可遗传的变异。 虽然西瓜并没有结种子，但可以通过让三倍体的西瓜植株进行无性繁殖（例如植物组织培养技术），得到大量的三倍体植株，再分别以其为母本，与二倍体植株进行杂交获得三倍体的无子果实。人民教育出版社 高中 | 必修2 香蕉的祖先为野生芭蕉，个小而多种子，无法食用。香蕉的培育过程如下：野生芭蕉2n有子香蕉4n加倍野生芭蕉2n无子香蕉3n例：香蕉的培育人民教育出版社 高中 | 必修2 雄蜂它是由卵细胞未经过受精作用直接发育而来的。有没有只由配子发育而来的个体呢？所以，雄蜂的体细胞染色体数_配子染色体数。等于人民教育出版社 高中 | 必修2 蜜

12、蜂：精子卵细胞受精蜂王、工蜂雄蜂直接发育（四）单倍体1.概念由直接发育而成，体细胞中含有染色体数目的个体。配子本物种配子人民教育出版社 高中 | 必修2 思考单倍体的体细胞中一定是只含一个染色体组吗？只要是由本物种的配子直接发育而来的个体就是单倍体，不能简单地用染色体组数目多少来判断。单倍体体细胞中含有的染色体组数目可能是一个，也可能是多个，要依形成单倍体的物种来决定。判断：人民教育出版社 高中 | 必修2 由配子直接发育来的个体，不管体细胞中含有几个染色体组，都只能叫单倍体 。由受精卵发育来的个体，体细胞中含有几个染色体组，就叫几倍体；判断生物是几倍体，既要看细胞内含有的染色体组数，还要考虑

13、生物个体发育的起点。人民教育出版社 高中 | 必修2 3.单倍体育种离体培养单倍体幼苗（1）过程（方法）：（人工诱导）秋水仙素处理花药染色体数目加倍，得到正常的纯合子（2）特点：得到的植株不仅能够正常生殖，而且自交后代不发生性状分离。（3）优点：快速获得纯合子，缩短育种的年限。2.单倍体植株的特点（1）植株长得_ （2）高度_ 弱小不育人民教育出版社 高中 | 必修2 杂交育种（最少四年）单倍体育种(只要两年)第一年杂交得到F1。杂交得到F1。第二年F1自交得F2，将符合要求的F2植株的种子按单株分别收藏。取F1花药离体培养并加倍，观察，性状符合要求即为优良新品种。第三年按F2单株分开种植，不

14、分离的植株种子仍按F2单株收藏待验证。第四年验证第三年保留的种子的纯度，仍不出现分离方可作为新品种推广。单倍体育种的优点1、所培育的种子为纯种；2、可大大减少工作量并缩短育种周期。人民教育出版社 高中 | 必修2 多倍体育种单倍体育种原理染色体组成倍增加染色体组成倍减少,再加倍后得到纯种(指每对染色体上成对的基因都是纯合的)常用方法秋水仙素处理萌发的种子、幼苗花药离体培养后,人工诱导染色体数目加倍优点操作简单明显缩短育种年限缺点适用于植物,在动物方面难以操作技术复杂一些,需与杂交育种配合用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍,若操作对象是单倍体植株,叫单倍体育种,若操作对象为正常植株,叫多倍体育种

15、,不要一看到“染色体数目加倍”就认为是多倍体育种。人民教育出版社 高中 | 必修2 三.低温诱导植物染色体数目变化的实验1实验原理低温抑制_的形成，以致影响_被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，于是染色体数目改变。纺锤体染色体人民教育出版社 高中 | 必修2 2.实验步骤(1)根尖的培养及诱导培养方法：将洋葱放在装满清水的广口瓶上，让洋葱的底部接触水面培养时间：待洋葱长出_左右的不定根1cm诱导措施：将整个装置放入冰箱的_，诱导培养_低温室内(4)36h人民教育出版社 高中 | 必修2 (2) 取材及固定取材：剪取诱导处理的根尖约_0.5cm1cm固定：放入_中浸泡0.5h1h,以固定细胞的

16、形态卡诺氏液冲洗：用_冲洗2次体积分数为95%的酒精(3)制片（同“观察植物的有丝分裂”）解离 漂洗染色(用_染液)制片改良苯酚品红(4)观察人民教育出版社 高中 | 必修2 不同生物的变异类型不同，不同生殖方式所带来的变异类型亦不相同（1）病毒的可遗传变异的来源基因突变（2）原核生物可遗传变异的来源基因突变（3）真核生物可遗传变异的来源：a.进行无性生殖时基因突变和染色体变异b.进行有性生殖时基因突变、基因重组、染色体变异人民教育出版社 高中 | 必修2 Q1：为什么要处理萌发的种子或幼苗，处理成熟的植株可以不？不行，秋水仙素的作用对象是正在有丝分裂的细胞，成熟的植株大多细胞不进行有丝分裂。

17、Q2：用适宜浓度的秋水仙素处理正处于休眠的二倍体西瓜的种子，能得到多倍体吗？不能，休眠的种子未进行细胞分裂。人民教育出版社 高中 | 必修2 设问寻疑例：蜜蜂家族中有雄蜂、蜂王、工蜂。工蜂、蜂王都是由受精卵发育而成的，而雄蜂是由卵细胞直接发育而成的。问： 雄蜂体细胞内的染色体组数和蜂王体细胞内的染色体组数的关系是怎样的？ 雄蜂的染色体组数是蜂王的一半，与蜂王产生的卵细胞相同。如果亲代蜂王的基因型为AaBb,则子代雄蜂的基因型是什么？如果子代雄蜂全为Ab，亲代蜂王的基因型是什么？设问寻疑人民教育出版社 高中 | 必修2 诊断反馈人民教育出版社 高中 | 必修2 C1.不是染色体结构变异的是( )

18、A 染色体缺失某一段 B 染色体中增加了某一片段C 染色体中的DNA的碱基对位置的颠倒D 染色体裁中的某一片段的位置的颠倒诊断反馈人民教育出版社 高中 | 必修2 2、导致遗传物质变化的原因有很多，图8字母代表不同基因，其中变异类型和依次是（ ）A.突变和倒位 B.重组和倒位 C.重组和易位 D.易位和倒位D诊断反馈人民教育出版社 高中 | 必修2 3.雌蜂和一雄蜂交配产生F1代，在F1代雌雄个体产生的F2代中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab四种，雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四种则亲本的基因型是 A、 aabbAB B 、AaBbAb C 、AabbaB D、 AABBabA诊断反馈人民教育出版社 高中 | 必修2 4、关于下图染色体组判断正确的是 ( ) A.细胞中含有一个染色体组的是h图 B.细胞中含有二个染色体组的是g、e图 C.细胞中含有三个染色体组的是a、b图 D.细胞中含有四个染色体组的是f、c图诊断反馈人民教育出版社 高中 | 必修2 D5.下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中，不正确的是 （ ）A.一个染色体组中不含