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文档简介

1、20、坐井观天教学设计1、 教学目标： 1、认识13个生字，会写8个字及以下词语：口渴、喝水。2、 学习默读课文，不出声，不指读，一边读一边想。能分角色朗读坐井观天。3、 理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受。2、 重点难点： 懂得“坐井观天”寓意。教学准备： 小青蛙、小鸟的头饰。 教学流程： 一、图片引入，入情入境。同学们，今天老师带来了两只可爱的小动物，他们之间还发生了一个有趣的故事呢！你知道故事的题目吗？今天我们就一起来学习坐井观天。（板书课题，边写边说笔顺)二、故事导入，质疑课文一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。忽然有一天，飞来一只小鸟，落

2、在井沿上。使它的生活发生了转变。故事就这样在青蛙和小鸟的相遇下开始了。请同学们打开课本第80页，默读课文并思考这则寓言讲了一件什么事？谁能把青蛙和小鸟贴在黑板上？你为什么这么贴呢？师：那么它们为什么事争吵起来了呢？让我们来看看（1） 青蛙向小鸟提出了什么问题？（2）小鸟是怎么回答青蛙的？（3）“一百多里”在这里说明了什么？（一百多里是一段很长的路程，一百里相当于在我们学校操场跑250圈。在这里说明小鸟飞了很远，天很大）你能用朗读告诉大家小鸟飞了很远吗？（4）师生分角色朗读第二、三自然段。2、 接下来青蛙又怎么说？（1） 说大话是什么意思？（指夸张的话，吹牛）大话指什么？小鸟说的飞了一百多里，青

3、蛙不相信。（2） 青蛙为什么说小鸟说大话？（因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远）板书井口那么大（3） 小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！）板书：无边无际（4） 指导学生分角色朗读第四、五自然段。它俩的语气、态度会是怎样的呢？同桌来演一演吧.（5） 青蛙和小鸟为了天有多大的问题争论起来，谁对？小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法？（小鸟在天上，青蛙坐在井里）（6） 我们看到的天有多大？那用纸卷成筒看天有多大？师指板书小结并划线：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙说天只有井那么大是因为它坐在井底。同学们讨论一下能不能给这只坐在井底的青蛙取个名字？（井底之蛙）3、 我们再来看看青蛙和小鸟的争论，看看这只青蛙除了见识少，还有没有别的缺点？（指名读六、七自然段）第六自然段读出骄傲、自以为是的语气。其中的“是字表示肯定的语气。（1） 你能用“一.就.”说句话吗？（提示：他一笑，大牙就露出来了(出示幻灯片)：上课铃声一响，同学们就. 国歌一响起，我们就唱起国歌： 我们班班长一回答问题，就得到大家的掌声。）（2） 鸟和青蛙都笑了，他们的笑有没有区别？（出示幻灯片）（小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误）（2） 师总结（出示幻灯片）：看

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