儿童文学欣赏

1、 四、儿童文学的题材四、儿童文学的题材1.1.取材于民间文学取材于民间文学2.2.回忆回忆自己童年自己童年生活生活3.3.取材于对儿童的观察、取材于对儿童的观察、了解和认识了解和认识 我常常喜欢挨坐在母亲的旁边，挽住她我常常喜欢挨坐在母亲的旁边，挽住她的衣袖，央求她述说我幼年的事。的衣袖，央求她述说我幼年的事。 母亲凝想地，含笑地，低低地说：母亲凝想地，含笑地，低低地说： “ “不过有三个月吧，偏已是这般多病。不过有三个月吧，偏已是这般多病。听见端药杯的人的脚步声，已知道惊怕啼听见端药杯的人的脚步声，已知道惊怕啼哭。许多人围在床前，乞怜的眼光，不望哭。许多人围在床前，乞怜的眼光，不望着别人，只

2、向着我，似乎已经从人群里认着别人，只向着我，似乎已经从人群里认识了你的母亲！识了你的母亲！” 这是眼泪已湿了我们两人的眼角！这是眼泪已湿了我们两人的眼角！ 寄小读者寄小读者 通讯十通讯十（冰心）（冰心） 一起了要写童话的念头，我就觉得很兴奋，有一股压抑不住的创作欲望，好像就要见到一个久别的亲人似的，大概童话又把我带回童年去了，引起我许多美好的回忆。 （一）认识（一）认识作用作用 认识社会和自然认识社会和自然 （二）教育（二）教育作用作用 （三）美感作用（三）美感作用 （四）（四）娱娱乐作乐作用用 认识作用认识作用 小兵张嘎小兵张嘎认识日本侵略中国的历认识日本侵略中国的历史；史；最后一课最后一课

3、了解普法战争时期法国了解普法战争时期法国被迫割让阿尔萨斯和洛林两省而丧权辱国被迫割让阿尔萨斯和洛林两省而丧权辱国的历史；的历史；买火柴的小女孩买火柴的小女孩放映了放映了1919世世纪中叶丹麦社会贫富悬殊的黑暗现实；纪中叶丹麦社会贫富悬殊的黑暗现实；小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴告诉读者尾巴的好处；告诉读者尾巴的好处；数数歌；科普文艺数数歌；科普文艺珊瑚岛上的死光珊瑚岛上的死光（童恩正）（童恩正）鲨鱼侦查兵鲨鱼侦查兵 孔子说：孔子说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨，可以多诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨，可以多识于鸟虫草木之名。识于鸟虫草木之名。” 教育作用教育作用 别林斯基说：别林斯基说：“

4、文学具有巨大的意文学具有巨大的意义，它是社会的家庭教师。义，它是社会的家庭教师。”潜水潜水艇的制造者西蒙艇的制造者西蒙莱克在自传中莱克在自传中说说:“儒勒儒勒凡尔纳是我一生事业的总凡尔纳是我一生事业的总指导师。指导师。” 钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的 龟兔赛跑龟兔赛跑 你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣；你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣；你拍二，我拍二，两只袋鼠抱口袋；你拍二，我拍二，两只袋鼠抱口袋；你拍三，我拍三，三个小羊学爬山；你拍三，我拍三，三个小羊学爬山；你拍四，我拍四，麻雀偷吃西红柿；你拍四，我拍四，麻雀偷吃西红柿；你拍五，我拍五，五只猫咪捉老鼠；你拍五，我拍五，五只猫咪捉老鼠；你拍六

5、，我拍六，喜鹊爱吃番石榴；你拍六，我拍六，喜鹊爱吃番石榴；你拍七，我拍七，七只小鹿找妈咪；你拍七，我拍七，七只小鹿找妈咪；你拍八，我拍八，八个小熊找爸爸；你拍八，我拍八，八个小熊找爸爸；你拍九，我拍九，九只小猴手拉手；你拍九，我拍九，九只小猴手拉手；你拍十，我拍十，十只小猪吃甜食。你拍十，我拍十，十只小猪吃甜食。 点点虫，虫会飞。点点鸡，鸡点点虫，虫会飞。点点鸡，鸡会啼。点点鸟，鸟会飞，嘟啦会啼。点点鸟，鸟会飞，嘟啦飞走啦。飞走啦。 小板凳，摆一排，小朋友们坐小板凳，摆一排，小朋友们坐上来，我的火车就要开，轰隆上来，我的火车就要开，轰隆隆。隆。一、儿童文学欣赏认识误区一、儿童文学欣赏认识误区（

6、一）自然欣赏论（一）自然欣赏论（二）狭隘欣赏论（二）狭隘欣赏论（三）欣赏无益论（三）欣赏无益论（四）欣赏无能论（四）欣赏无能论 手之舞之，足之蹈之。小儿语（明朝吕坤） 我们爱看书，每当我们看一本书的时候，总觉得好像乘着小船在浩瀚的大海中航行。 （二年级学生的读书笔记） 二、儿童文学欣赏的含义二、儿童文学欣赏的含义: : 读者在阅读儿童文学作品的过程中对艺术形象感受、读者在阅读儿童文学作品的过程中对艺术形象感受、体验、抽象的一种精神活动、审美活动体验、抽象的一种精神活动、审美活动。 三、儿童文学欣赏的对象和主体三、儿童文学欣赏的对象和主体 儿童文学欣赏的主体：教师儿童文学欣赏的主体：教师 家家长

7、长 儿童文学工作者。儿童文学工作者。 基本条件：发展正常的心智基本条件：发展正常的心智 A/A/心智的发展与年龄发展相一致心智的发展与年龄发展相一致 B/B/心智的发展与时代的发展相一致心智的发展与时代的发展相一致 具体条件具体条件 1.1.言语能力言语能力 2.2.感受能力感受能力 3.3.想象想象能力能力 4.4.理解能力理解能力 想 象 能 力 那儿还生长着最奇异的树木和植物。它们的枝干和叶子是那样柔软，只要水轻轻地流动一下，它们就摇动起来，好像活的一样。所有的大鱼小鱼在这些枝子中间游来游去，就像天空的飞鸟。海里最深的地方是海王宫殿所在的住处。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的

8、琥珀造成的；不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，它们随着的水的流动可以自由开合。海的女儿（安徒生） （一）成人欣赏心理 1.复杂 2.功利 3.深刻 4.理智 （二）儿童欣赏儿童文学的心理特点 1. 1. 年龄的阶段性年龄的阶段性 2.2.认识的直观性认识的直观性 那时，除了捉蛐蛐儿（蟋蟀），打弹子（小玻璃球）那时，除了捉蛐蛐儿（蟋蟀），打弹子（小玻璃球）我对什么功课都没有兴趣。养蚕宝宝算是最正经的了，但放我对什么功课都没有兴趣。养蚕宝宝算是最正经的了，但放在课桌抽屉里，老师也不许。我只好逃学。在课桌抽屉里，老师也不许。我只好逃学。 一个偶然的机会，我见到了叶圣陶先生的童话一个偶然的机会，我见到了叶圣

9、陶先生的童话稻草稻草人人，竟然感动得哭起来。原来稻草人同我一样，是会看庄，竟然感动得哭起来。原来稻草人同我一样，是会看庄稼、赴鸟雀的。但他比我还懂事呢，世间有那么多不幸，他稼、赴鸟雀的。但他比我还懂事呢，世间有那么多不幸，他都看出来了。都看出来了。 不是么，我为什么失学了呢？不是么，我为什么失学了呢？ 又读了叶老的另一篇童话又读了叶老的另一篇童话蚕和蚂蚁蚕和蚂蚁。连活着没意思。连活着没意思的蚕宝宝，参观了蚂蚁的国土也相信世间没有白做的工作。的蚕宝宝，参观了蚂蚁的国土也相信世间没有白做的工作。我确实羞愧不堪，难道我还不如蚕宝宝么？我确实羞愧不堪，难道我还不如蚕宝宝么？ 我变得喜欢阅读了。我变得喜

10、欢阅读了。我开始愿意学点东西了。我有进我开始愿意学点东西了。我有进了中学。了中学。 3.3.想象的主动性想象的主动性 （一）想象的丰富性（一）想象的丰富性 尤其是冰心的尤其是冰心的寄小读者寄小读者，当我读到，当我读到“通讯二通讯二”，看到那只天真无邪的小鼠，被小，看到那只天真无邪的小鼠，被小狗狗“虎儿虎儿”咬死时，读到：咬死时，读到：“我小时候明白一我小时候明白一切生命，造造物者心中是一般大小的；我小时切生命，造造物者心中是一般大小的；我小时候未曾做过不仁爱的事情，但如今堕落了候未曾做过不仁爱的事情，但如今堕落了”我忍不住也哭了起来，内心非常感动。因为当我忍不住也哭了起来，内心非常感动。因为当

11、时联想到很多事。记得六、七岁那年，看到一时联想到很多事。记得六、七岁那年，看到一只青蛙被压在一块大石头底下，于是我叫了起只青蛙被压在一块大石头底下，于是我叫了起来，来，“快来呀，田鸡压在石头底下了！快来呀，田鸡压在石头底下了！”边叫边叫边去找大人，求他们来救青蛙。可是，没有一边去找大人，求他们来救青蛙。可是，没有一个大人认真地听我的个大人认真地听我的“呼吁呼吁”，他们或者朝我，他们或者朝我笑笑，或者睬也不睬，我急得哭了，可是哭也笑笑，或者睬也不睬，我急得哭了，可是哭也没有用。没有用。 （二）想象的随机性 （三）想象的创造性 4.4.感情的强烈性感情的强烈性 观赏视频观赏视频 妈妈给我两块蛋糕，妈妈给我两块蛋糕， 我要把蛋糕送给她吃，我要把蛋糕送给她吃， 我悄悄地留下了一个。我悄悄地留下了一个。 把棉衣给她去挡风雪，把棉衣给她去挡风雪， 你别问，这是为了什么？你别问，这是为了什么？ 在一块唱那最美丽的歌。在一块唱那最美丽的歌。 爸爸给我穿上了棉衣，爸爸给我穿上了棉衣， 你想知道她是谁吗？你想知道她是谁吗？ 我一定不把它弄破。我一定不把它弄破。 请去问一问安徒生爷爷请去问一问安徒生爷爷 你别问，这