《电磁感应规律的应用之电路问题》教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上电磁感应规律的应用之电路问题教学设计高三物理备课组 涂志平一教材内容分析法拉第电磁感应定律的应用是高考的重点也是热点，是高中物理知识的大汇合，综合程度高，难度大，对学生的综合分析能力、逻辑思维能力、空间想象能力、数学知识的运用能力都有较高要求。按照拆分难点，化繁为简，层层深入的思路，我们把电磁感应定律的应用大体分为四个方面：电路问题、图像问题、动力学问题、做功能量问题。其中，电磁感应定律求电动势、电流、电荷量等电路问题是基础，其他问题的分析都基于对电流的分析二学情考情分析电磁感应是广东高考必考内容，2014年第15题考察电磁感应阻碍相对运动，2013年第36题法拉第电

2、机模型，2012年第35题考察导轨类问题。考察的主要考点仍然是法拉第电磁感应定律的电动势、电流、图像、安培力做功和能量转化等。高三（20）班是理科实验班，总体基础良好，部分同学物理思维和主动性不够，基本定理、定律、公式不能灵活运用。因此，本节课以基础为主，解决电路的基本问题，总结计算电流、电量等基本方法，为后续的学习铺垫。三教学目标1.能判断哪部分为电源，及其正负极，能根据法拉第电磁感应定律计算电动势的大小2.能画出等效电路图3.能根据闭合电路欧姆定律求I、U4.会求电磁感应现象产生的电荷量q四教学难点1.各种情景中，电磁感应产生的电动势的求法2.电磁感应产生的电荷量q的影响因素五教学过程1.

3、导入：电磁感应四个基本问题的关系，让同学们形成总体的认识2.热身训练：如图，磁感应强度为B，正方形线圈为边长L，四边的电阻相等，以V匀速运动，四种移出过程中，线框上a、b两点间的电压最大的是（ ），并求出其电压设计意图：明确导体哪部分为电源，着重区别电源电动势和电压，不可混淆。并且通过分析，总结解决电路问题的基本过程与方法，同时体会画等效电路图的重要性。3.三种情景下电动势的求法：情景一：平动、转动切割产生电动势练习1：如图, 平行直导轨相距L，两定值电阻都为2R,导轨电阻不计.导体杆MN可自由移动,其电阻为R. 磁感应强度的大小为B, 方向如图所示，现使MN沿导轨方向以速度v匀速运动.求：（

4、1）导体棒MN上的电流大小和方向。（2）导体棒两端电压U。（3）若运动一段时间，磁通量变化量为，则MN产生的电量 q 多少？练习2.如图，B2 T，方向竖直向下，金属圆环半径r0.5m一金属棒OA 沿着顺时针方向（从上往下看）以12 rad/s的角速度绕圆心O匀速转动A端始终与圆环相接触，OA棒的电阻R1.0 ，图中定值电阻R15 ，R220 ，电容器两板的距离为d=0.1m,其中m=0.1kg的粒子处于静止，电压表为理想电压表,其它电阻不计，g=10m/s2。求：理想电压表的读数；带电粒子的电性及电量设计意图：以法拉第电机为模型，结合电路结构、平行板电容器的知识，为后续更复杂的题型作准备。情景二：S不变，B均匀变化的回路练习3.如图（a），圆形金属线圈阻值为R，匝数为n,与阻值R1=2R的电阻连接成闭合回路。线圈的半径为r2,圆形磁场半径为r1，磁感应强度B随时间t变化的关系图线（b）图所示。图线与横、纵轴的截距分别为t0和B0。导线的电阻不计。求0至t1时间内：（1）通过电阻R1上的电流大小和方向；（2）通过电阻R1的电量q及电阻R1产生的热量。练习4.如图，螺线管匝数n=10,横截面积S=0.1m2,内阻不计，电阻R1=2，螺线管中磁场向下为正，随时间变化如图所示，请画出通过R1的电流I随时间的变化图像，并求2s内产生的热量。设计意图：判断感应电流的大小和方向较容易，画出