心理活动课《做个好同桌》教学设计郭海云

1、做个好同桌心理活动课教学设计一、课 题：做个好同桌二、设计思想：在儿童的社会化进程中，同伴关系作为儿童人际关系的重要内容，随着年龄的增长，其作用逐渐增强。在学校里，学生与同桌相处的时间最长，同桌间的友好关系会让孩子们的童年充满快乐，有助于他们健康成长。本节课旨在通过活动，引导学生体会到同桌之间的友情是双向的，并引导学生掌握与同桌友好相处的方法，懂得和人相处要友善、谦让、宽容。三、活动目标：1. 初步认识到同桌之间的友好交往是一个双向互动的过程。2. 通过活动，在“角色扮演”中初步掌握能与同桌友好相处的方法，懂得和人相处要友善、谦让、宽容。3. 在模拟的情景中，感悟到满足自己对好同桌的要求其实就

2、是与同桌友好相处的最好方法。四、活动准备：多媒体课件、胶带、彩色卡纸、五、活动过程：课前谈话1.今天我们要探讨的内容和同桌有关，那现在请你向老师夸夸你的同桌吧。预设：我的同桌是一位热心的同学，每次我忘记带笔了，他总会主动借给我。2.现在老师想采访一下这位同学的同桌，听了你同桌对你的夸奖，你的心情如何？预设：我听了特别开心！3.被人欣赏确实是很令人开心的一件事。那么你也来夸夸你的同桌。预设：我的同桌的字写得特别好，我很羡慕她。4.请每一个小朋友都夸一夸你的同桌。5.我看到每个小朋友脸上都洋溢着微笑。是啊，能欣赏别人和被别人欣赏都是很了不起的，能和欣赏你的人做同桌，是一件很幸福的事。一、热身活动，

3、引出主题：（一）活动区：1.游戏规则： 同学们，让我们一起来做一个放松的游戏！这个游戏的名字叫做“你拍拍，我拍拍”（屏幕出示游戏名：“你拍拍，我拍拍”）游戏规则：同桌两人为一组，其中一人先按照老师示范的8拍节奏，轻轻拍打同桌的肩膀和背部，然后互相交换，再以相同的节奏轻轻拍打对方。老师先找一位同学协助给大家示范一下，注意要力度适中，心情放松。2. 交流感受 通过刚才的游戏，你有什么感受？同桌是如何拍打你的？你是如何拍打同桌的？3.教师点评 在与同桌的交往中，往往你付出什么，就能收获什么。你能做个好同桌，就能收获一个好同桌。人与人之间的交往是相互的。4.揭示课题： 这节心理活动可的主题就是“做个好

4、同桌”。二、共同回顾，喜忧参半：（二）互助区1.同桌的意义许多大人在回忆起学校生活时，印象最深的同学是同桌。一曲同桌的你也倒出无数人对同桌的情怀。从步入小学算起，你们一起经历了四年的校园生活，第五年也在一同经历着。相信你和你的同桌也有许多快乐的时光，能和大家分享一下吗？先与大家分享一下你与同桌快乐的时光。2.分享你与同桌快乐的故事预设：1.有一次我忘记带语文书了，我的同桌让我和他一起用他的语文书。评价:嗯，你的同桌真是个乐于助人的小男孩。 2.有一次我作文比赛得了一等奖，我同桌跟我说：“你真棒！我要和你学习！”我跟他说：“你跑步很快，我也要向你学习！”评价：你们同桌俩真是能发现彼此优点并相互学

5、习的好孩子！3. 分享你与同桌不愉快的故事 当然，生活是一杯多味果汁，天天相处的同桌也会产生一些不和谐的音符，跟同桌产生过矛盾的同学请举手。能说说你的同桌之间为什么产生的小矛盾吗？预设：1.有一次，我生病了，坐在座位上不想动，我的同桌每次走出座位的时候总是使劲地推我的椅子，摇来晃去的，我叫他轻点，他却说我挡住他的路，真是气人。评价：真的太伤心了，身体不舒服已经够让人难受的啦，同桌还不体谅你。 2.我的同桌写字的时候总是往我这边靠，把我挤在一边，我都说了他，他却故意再撞我一下。评价：我们的课桌比较小，同桌之间要相互让让两个人才能都把字写好。 3.有一次我考试考砸了，很不开心，可我的同桌拿着我的试

6、卷到处宣扬，说：“大班长才考了这么点，怎么当班长的呀！”评价：班长也会有失误的时候啊！这可真让人伤心！4.每天朝夕相处的同桌有矛盾，可真挺让人不开心的。我相信，在每个同学心里，都有一个“理想同桌”，要是能和理想的同桌一起，我们的生活肯定很美好。如果老师给你一次机会，你想不想自己“招聘”同桌？今天我们也一起模拟一次“同桌招聘会”三、同桌招聘会（三）明理区1.活动准备 先准备一份“招聘书”，每个学生都可以按照自己理想中的同桌的标准，把你的要求简要的写下来，并注明“招聘发起人”，时间为3分钟。如果你觉得你与同桌相处得很好，不想换同桌，也请你把你和同桌友好相处的方法在纸的背面写下来，和大家一起分享。2

7、.“同桌招聘会”活动（课件出示“同桌招聘会”横幅，在教师的某一面墙上制定张贴“招聘书”的位置）（1）教师引导：机会难得，时间有限，招聘者明确条件后，请同学们积极参与，觉得自己符合条件的就积极“应聘”，争取找到一个好同桌，而你你尽量将自己“推销”出去。（2）学生自由观看“招聘书”，进行招聘、应聘、竞聘活动。（3）教师点评：刚才几位学生招聘同桌的条件有许多相似的地方，看来大家对“好同桌”有一些相同的标准。3.小组活动：好同桌的标准以六人为一小组，在小组里说说你的招聘条件，然后归纳大家都认同的“好同桌”的条件，请一位组员用一个词或词组概括并写在老师准备的卡纸上，一张卡纸写一个标准，有几个标准就写几张

8、。4.小组交流请每组派一名代表说说你们小组商定的“好同桌标准”，其余小组在前面小组的基础上 提出你们不同的见解（学生将卡纸贴在黑板上）。5.全班讨论（1）对大家贴出来的这些好同桌的标准，你有不同的看法吗？（2）在学生讨论的基础上，教师对“好同桌标准”进行增加或删除。（3）教师点评：同桌是我们学习生活中的伙伴，每个同学都希望自己的同桌是一个懂得尊重、谦让、帮助、欣赏的人，而你的希望也正是同桌对你的期待。和谁做同桌并不重要，最重要的是怎样与同桌相处。我们对好同桌的要求，其实就是我们与同桌友好相处的方法呀！四、“好同桌”岗位实习（四）实践区1.“岗位”训练（1）选择情境，同桌合作表演：如果遇到下面的情境，你和你的同桌会怎么做呢？美术课上，同桌忘带剪刀了。同桌考试得了100分。做作业时，同桌把手臂一直伸到了。上课时，同桌提醒我认真听讲。（2）同桌自己演一演，再指名上台表演。（3）班级同学之间交流一下训练感受。（4）教师点评：同桌间友好相处的秘诀是相互尊重、相互谦让、相互帮助、相