《勾践灭吴》第一课时教学设计《勾践灭吴》

1、?勾践灭吴?第一课时教学设计?勾践灭吴?吐鲁番铁中刘松义教学目标：1、反复诵读课文，到达熟读成诵，培养学生对文言文的感受能力。2、积累文言词语的用法，掌握特殊的语法现象。3、结合时代背景，理解课文的思想内容和人物的性格特征。第一课时一、导入新课清代蒲松龄有副对联有志者，事竞成，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，三千越甲可吞吴。其中“三千越甲可吞吴的“苦心人，指的就是卧薪尝胆，雪耻复仇的越王勾践。那么勾践究竟是如何忍辱负重、厉兵秣马，最终打败吴王夫差，灭掉吴国的呢？今天我们一起来学习?勾践灭吴?。二、解题?勾践灭吴?节选自?国语·越语上?，原文没有标题，题目是后人加的，是第一部国别体史书

2、，相传是鲁国史官左丘明所作。春秋时期，诸侯争霸。古代曾有“春秋五霸之说，五霸的一般说法，是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王。但宋襄公并未能称霸，而争霸的大国还有吴、越，于是对“五霸，其说不一。争霸的情况，大致可分为以下几个阶段。1齐桓公称霸。2晋文公称霸。3楚庄王称霸。4吴、越争霸。越王勾践“卧薪尝胆复越灭吴的故事，是春秋末年吴越争霸中的著名史实。记载这一史实的古代典籍很多，民间传闻也很丰富，而尤以?国语?中的?勾践灭吴?写得最为简练、精彩，最富文学意味。统观全篇，故事情节曲折委婉，人物形象鲜明生动，外交辞令巧妙传神，特别是史实所提供的教训，惊心动魄，发人深省。【明人陶望龄以“妙理玮辞评

3、价?国语?，这“妙理中即蕴涵了历史的经验教训，确实有“骤读之而心惊，潜玩之而味永之境界。三课文研读一整体感知课文1、对照注解，学生自读2、教师范读或听录音二讲读文章第一段1.学生齐读2.学生质疑，教师答疑，扫清字词点拨：实词-栖、退、进、资、行、成虚词-乃、那么、夫、虽、之、然固定短语-无乃乎？特殊句式-何后之有？古今异义-行成3.思考：.开篇写“越王勾践栖于会稽之上，为何用一“栖字，而不用“退“守“军等字?探究学习：?史记?中称：“犹鸟栖于木以避害也。这就形象地写出了勾践兵败退守会稽山的窘迫、凄惶。勾践事急而求贤，越国大夫种对勾践“求谋臣所持的观点是什么？文种用了一段精彩的语言阐述居安思危、

4、未雨绸缪的道理，这是什么手法?有何作用?探究学习：凡事应该早做准备。比喻说理。形象生动，深入浅出。.本段大意：勾践求贤，文种定计，向吴求和。三讲解文章第二局部1、学生齐读课文2、利用注解，学生自我疏通字词3、教师点拨：实词-说、暴露、更、致、誓、帅、蕃、取、免、饩、释、洁、礼虚词-于、以、而通假字-帅、取、免、政、摩厉、难句翻译-4.思考：、勾践对内对外“请更，有哪些具体措施？对内：葬死者，问伤者，养生者；吊有忧，贺有喜；送往者，迎来者；去民之所恶，补民之缺乏。对外：卑事夫差，宦士三百人于吴，其身亲为夫差前马。、勾践这一系列的“更，其目的是什么？卧薪尝胆，准备复国.为复国勾践采取了那些一系列具体措施？鼓励生育，减免赋税，广招贤才，休养生息。.按说，富民强邦，重点应是开展生产，但文中勾践制订的一系列措施，主要是围绕繁衍人口这个中心，特别是生女孩给予更多的奖赏，这是为什么?探究学习：此即?左传?所称的“十年生聚。需知在生产力普遍低下的上古时期，一个国家要强盛，要开展生产，首先需要的是劳动力；同时冷兵器时代的战争，决定胜负的主要因素是兵员的多寡。勾践要复兴越国，首先重视开展人口，在当时是完全必要的。而生女孩给予更多的奖赏，不过是为了赢得