2022年《绿洲》美术教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -绿洲美术教学设计七年级下册第三课昔阳县示范中学王春香教学内容分析本课是以学习 “造型·表现 ”为主，结合 “观赏·评述”为辅的综合课；主要是让同学接触超现实主义绘画，感觉超现实主义新颖的视觉形象与成效，结合表达环保意识的招贴画的艺术 构思对应分析，学习把握超现实主义绘画的一些技巧绽开教学活动，把教学与环保主题有机 结合起来；通过结合生活中的招贴画，教材中的图片资料，以及其他图片的赏析、学习与借鉴，使同学能把握一些营造新颖视觉形象的基本方法，初步体验超现实主义绘画表现的特别艺术成效，积极培育同学超现实主

2、义观念的思维，拓展“奇思妙想 ”的艺术空间及其表现方法；教学中有意地结合环保主题，引发同学对社会生活、生存环境的积极关注与摸索；本单元分两 课时完成；教学课时 ：第一课时教学目标：1、认知目标：能够初步学会挑选、消化和运用所学营造新颖视觉形象的基本方法进行艺术表现，把握时空重组的艺术处理方法；2、才能目标：同学能够初步运用所学营造新颖视觉形象的基本方法进行艺术表现；3、情感目标：同学情愿积极尝试与借鉴新颖、适当的艺术表现形式及方法，有意图地表现环境爱护的主题，传递自己的环境意识；教学重点： 从赏析作品中把握时空重组的处理手法；教学难点： 同学能正确的熟悉并运用新颖视觉形象，尝试结合“绿”这一环

3、保主题创作一幅招贴画作品；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -教学预备： 铅笔、颜料、白纸、彩纸、剪刀、胶水、资料袋等教学过程：一、导入课件播放：播放一段环境被破坏的视频；提问：同学们，看了这段视频后，哪一个情形给你留下的印象最为深刻？你有什么感受？生答： 老师：是啊，正是由于人类日趋严峻的破坏环境，这一片片的生命绿洲也正在一步步的离我们远去；绿色是有生命的，需要我们共同去爱护！只有地球才是我们人类共有的家园，是我们赖以生存的绿洲；下面让

4、我们一起走进绿洲！（板书课题：绿洲） 二、探讨与赏析1、探讨沟通师提问：每个人心目中都有一片绿洲，你心目中的绿洲是什么样的. 假如要你画一幅绿洲的作品，你准备怎么画？或是会画成什么样的？生答：（蓝天、白云、绿草、红花、小鸟、小溪）课件展现：四幅 “绿洲“主题摄影图片，（板书 观赏“绿洲”图片）2、对比观赏（板书赏析绿洲 1）主题）课件展现：摄影图片绿洲与油画绿洲（马格里特）师提问：对比观赏以上两张图片，你觉得有什么不同？哪一个更新颖？（同学分组争论并回答）师小结：同样是表现 “绿洲”的主题，但油画绿洲却给人一种新颖的感受，表现了一个与众不同的 “绿洲”；画家通过奇妙的构思，利用特殊的象征、借用

5、和幽黙的表现手法，简练集中地突出“绿”是“生命”这一主题，意义深远，极具艺术感染力；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -3、体会分析（板书2）内容）同学齐读教材中的 “引言”，老师引导同学分小组摸索争论画家马格里特是怎样表现这一主题的？提问（ 1）：这幅作品你都看到了些什么？生：树、沙漠、桌子、蓝天、白云；提问（ 2）：是怎样的不同平常？（同学小组争论回答）师小结：树长在桌子上、云降在树叶上、桌子摆在沙漠里；在反透视的桌面上，立着三棵树；

6、云彩部分有的画在树前，有的画在树后了；更离奇的是天空与大地的距离太小而显得特别现实；每个物件的组合都不切实际，令人深思，这说明他的画是在一种不同平常的重新构思中完成的；提问（ 3）：你认为这幅作品表达了画家什么样的真实情感？生：期望没有沙漠，处处长满绿色4、概括方法（板书3）处理手法：时空重组）师：画家用这种奇幻的景象警醒人们爱惜环境、爱护绿洲，达到宣扬环保的目的；绿洲画的是一种客观世界不行能存在的景物；这幅画转变了空间关系，并以此告知我们，新颖的视觉形象从开放的多元创新思维中产生；运用这种方法，能画特别特好玩的画；我们把这得种方法称之为 “时空重组 ”；课件展现：时空重组是打破物体之间原有的

7、空间位置及组合规律，把不同的时空、种类的形体或其局部重新组合起来，转变对象之间的自然状态，描画出新颖的视觉形象；三、体验与创作表现1、学习体验 “奇思妙想 ”大挑战（拼贴嬉戏）（ 1）老师以小组形式分发资源袋，看看资源袋都有些什么？以“绿”这一环保主题，让学精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -生在短时间内用时空重组的方法合作完成构思拼贴创作，要求表达“新颖”，有“创意”；课件展现：小组拼贴构件图片（ 2）各小组分别展现作品，小组代表介绍：

8、为什么会这么贴？你想表达什么呢？（ 3）老师适时分组作补充介绍，引导同学通过对比感受奇思妙想的创作方法，开拓思维；（4）老师板书：招贴画设计三要素（图形、颜色、文字）师小结： 同学们通过刚才的课堂活动， 都感觉到了特异的乐趣， 这些特异其实就是我们进行宣扬创作的源泉；由此可见，同学们的想象是很丰富的，只有敢想，思维也就没有至尽， 艺术同样也没有至尽；2、创作、表现（ 1）要求：以 “绿”为题，小组同学合作设计出新颖的视觉形象，组合成好玩的画面，表达对人类生存与环境污染的关注；（ 2）同学分小组创作或独立创作，老师巡察指导四、展评与总结1、同学作业展评（ 1）组织同学互评：每个小组推选一件作品上台展现，并请同学上台说说他的设计意图；（ 2）全班互评： “你最喜爱哪件作品？说说你的看法！你对他们的作品仍有什么改进的看法？ ”等等；2、老师总结同学们，今日我们学习了用新颖视觉形象来表现环保的主题，并用我们的画去感动其他人爱惜环境，只有通过我们的共同努力，我们的人类必将连续健康的进展；五、板书设计第三课绿洲精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 -