2022年《认识物体》说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载熟识物体说课稿说课内容：北师大版学校数学一年级上册第六单元熟识物体一、说教材 1、教材分析熟识物体 是北京新课标版义务训练数学教材第一册教学内容；内容很重要， 对丰富同学对现实空间的熟识，建立初步的空间观念起着重要作用；2、教学内容的位置、作用和意义：本课是对长方体、正方体、圆柱、球的初步熟识，这是同学学习几何图形的开头； 在没有学习这些物体之前， 同学在他们的生活中已经积存了很多关于长方体、正方体、圆柱和球的体会；本课从同学熟识的实物动身，通过同学自己的活动，增加对这几种几何体的感性熟识；建立初步的空

2、间概念为以后进一步学习更深层的几何图形打基础；3、教学目标1 学问技能目标：通过实物初步熟识长方体、正方体、圆柱、球， 知道这些几何体的名称，能对简洁的几何体进行分类；2情感性目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发同学学习数学的爱好，培育同学观看、想象和语言表达的才能；3过程性目标：通过观看、操作等活动，使同学经受与他人合作、沟通的过程，培育主动探究的精神和与人合作的意识；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资

3、料欢迎下载4、教学重点由于一年级儿童的思维以详细形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不简洁；所以，我确定了本节课的教学重点是：通过观看操作，使同学初步熟识长方体、正方体、圆柱和球,再通过小组合作、探究试着给这些物体分类；5、教学难点教学源于生活又应用于生活， 但难的就是如何让同学学会用数学的眼光去发觉生活中的数学问题，用数学方法去分析和解决生活中的问 题；所以，我确定了这节课的教学难点是：正确区分各种立体图形， 把握分类与比较等学习方法；并应用图形的拼组，解决实际问题；6、教具预备长方体、正方体、圆柱和球等各种实物二、说教法学法新的理念提倡人人学有价值的数学，人人获

4、得必要的数学， 不同的人在数学上得到不同的进展； 依据这一总体目标， 老师第一要留意培育同学主动学习，积极探究的精神，要善于创设问题情境，为同学主动 探求学问制造出一种宽松的氛围； 其次要特殊留意培育同学的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建 立起团队意识，有助于他们的成长；因此，依据一年级同学的心理特 点，为了表达本节课的设计理念设计如下：1、重合作，提倡在 “沟通”中学习数学合作学习是一种新的训练理念；课堂上的合作主要是师生、 生生之间的信息沟通与互动，促进同学共同进展的过程；在这节课中，有一个精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2

5、页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载把物体分类的活动， 小组内可以按物体的大小来分，也可以按物体的用途、外形，甚至你仍可以按物体的颜色来分；通过在小组内争论交 流来打算；通过合作沟通，可以使同学有更多的机会表达自己的观点， 倾听别人的看法， 吸取更多的信息量， 建立和保持同学之间的相互信任，使同学敢于发表与众不同的看法；同时渗透独立、探究、合作的 学习方法，最大限度地提高同学参加学习的程度；通过鼓励、夸奖的 话语，确定同学的合作，培育同学的合作意识；这一点在本堂课中比 较突出： 在学习

6、长方体的特点时我引导同学探究长方体的面，这六个面又有什么特点； 接着探究正方体的特点以及长方体与正方体的相同点和不同点；假如探究长方体和正方体是用“扶”的方法；到学习球和圆柱之间的相同点和不同点时我就完全“放”开让同学自己去探究，充分调动同学的学习爱好，激活同学思维，发挥同学的主体性；使同学逐步把握了探究这类问题的一些方法；2、重实践，提倡在 “触摸 ”中学习数学 “数学来源于生活， 又应用于生活 ”，引导同学在日常生活中学习数学，把握数学，探究真实世界中的数学，老师就必需多创设学习情形，让同学多实践多操作；在此基础上去感悟学问，主动猎取学问；这是本堂课的一大特点； 本堂课所使用的教具大都来源

7、于生活中的实物，从观看实物入手， 在教学中曾多次让同学运用摸一摸，看一看、数一数、滚一滚、拼一拼、 搭一搭等方法发觉这四种基本几何图形的特点；让同学在 “触摸”中把握学问；三、说教学过程精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载课堂教学的设计努力遵循“老师为主导、同学为主体、活动为主线、 思维为核心 ”的原就， 让同学积极主动地参加教学全过程；为了有效的表达同学合作学习、 自主探究的思想， 课堂以小组合作学习的教学形式绽开，利

8、用 “分一分 ”、 “摸一摸 ”、“搭一搭 ”等活动， 让同学在玩中学，学中玩，同学学得轻松开心， 同学的主体作用得到充分的表现， 真正成为学习的主人；对本课教学内容做了如下设计： 1、创设情境，激趣导入；(1) 这节来了一位新伴侣，想知道他是谁吗？（PPT示聪明老人）聪明老人仍给 大家带来了礼物，想看看吗？(2) FLISHI播放带子里的礼物； 各种外形的实物， 让同学说一说， 都有什么礼物；(3) 你能把外形相同的物体放在一起，分一分吗？同学观看并分；(4) 这节课我们就来熟识这些物体；2、动手操作，分一分；让同学将学具袋中的物体按长方体，正方体，圆柱，球分一分，在与同桌沟通，在全班汇报；

9、通过动手分一分，使同学初步熟识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称；3、摸一摸，感知特点；同学动手摸这几种物体，把自己的感受和发觉在小组内沟通；然后汇报；集体沟通；让同学经受了整个验证过程，这样使孩子在获得结论的同时，明白一种科学争论的方法；在小组汇报时，有的孩子可能会说：球是圆圆的，可以任意滚动的；长方体有长长的面，上面有精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载长方形；正方体是正正方方的，上面有正方形；通过孩子自己动手

10、摸一摸，知道长方体和正方体都有六个面；4、嬉戏 “我说你摸 ”“搭一撘 ”其目的，是为了让同学由实物抽象出外形图形，培育同学抽象才能，在由外形说诞生活中是这种外形的实物的练习活动；嬉戏，不仅可以激发同学的学习爱好，也可进一步培育同学的空间观念；并能感受复杂物体的外形与简洁几何体之间的联系；5、看一看，想一想，说一说；生活中你见到哪些物体是长方体，正方体，球，圆柱；“数学来源于生活， 又运用于生活”设计这样的活动，既丰富孩子对物体的感性熟识，同时可以增 加孩子的生活学问；既突破了学科的局限性， 又表达了新课程提倡的教材整合观；6、练一练，我会填；通过此题的学习，让同学巩固新知，复习旧知，达到新旧学问相结合；6、内容小结，巩固新知通过这节课的学习，和同学一起回忆这节课我们熟识了哪些物 体；既是同学对这节课学问的自我整理，同时又考查同学对学问的把握程度；也是对同学言语表达才能的培育；四、说板书设计这节课的板书设计，采纳了直观演示法，将这节课所学的4 种几何体的图贴到黑板，名称写到黑板上，简洁明白，让人一目了然；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 -