一年级下册第一单元《发现物体的特征》教学设计_第1页
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文档简介

1、一年级下册第一单元发现物体的特征教学设计武昌区首义路小学徐庆教学内容发现物体的特征课时1课时教材分析发现物体的特征是教科版一年级下册我们周围的物体单元起始课。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料,再从物质的角度认识物质世界,这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在这一课,学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体,利用感官观察8种常见的物体,初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。本课的学习主要分为两个活动:1观察一个物体;2对比观察两个物体。通过这两个活动,一方面使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重

2、等特征,另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法,为后面学习物体的特征奠定基础。教材中观察的这些物体都是学生生活中熟悉的物体,这一课将引导学生利用眼、鼻、手等感官和两两对比观察的方法来发现物体更多的特征,学习如何用科学词汇更全面、更准确地描述物体的特征。学情分析学生们每天都会和各种各样的物体打交道。所以,他们对这些物体已经积累了许多感性认识。同时,他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征,比如颜色、气味、轻重、形状等。但是,学生对于可以从哪些方面全面地描述物体,如何科学地运用词汇,仍存在很多困难。比如,怎样判断物体是轻还是重,用什么描述形状,什么是粗糙或光滑在对物质世界进行科

3、学认识的伊始,学生会产生一些困难和问题,需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。一年级小学生在行为能力上比较弱,课堂上不能较长时间集中注意力;在学习中自我意识较强,团体合作意识较弱。因此,他们的观察能力、表达能力,倾听习惯等都还需要进一步培养。教学目标科学概念目标我们的周围存在着很多物体,物体具有形状,大小,轻重等特征。科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标愿意倾听他们的意见,乐于讲述自己的观点;乐于小组合作探究学习。科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体,它们具有一定的特征,可以满足不同的需要。教学重点难点教学重点:

4、能较准确地描述出物体的特征。教学难点:用两两对比的方法对物体进行观察。教具准备玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套、班级记录表教学设计教师活动学生活动设计意图一、导入1.打开笔盒,里面有什么?2、这些都是“物体”提问:这些物体都是什么样子的呢?过渡:这些课让我们一起研究物体的特征吧!(板书课题)学生自由回答比如铅笔,橡皮等通过学生熟悉的物品引出本课的课题二、探索活动一:观察一个物体1、认识几种常见的物体过渡:老师为大家准备了几种物体,你打算如何发现他们的不同特征?2、活动要求:每人选择一种物体进行观察。3、交流发现: 我们可以从哪些方面描述物体的特征?活动二:两

5、个物体比较观察1、随机选择两两对比,引导学生找异同2、活动手册指导说明3、强调活动要求 学生回忆感觉器官的观察方法看一看:颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等闻一闻:气味摸一摸:粗糙程度、厚薄等掂一掂:轻重组织交流:发现什么特征?怎么描述物体特征抽2个学生进行对比观察演示,并指导粘贴或书写记录。小组合作,比较观察。学生进行对比观察和记录。提示学生回顾如何观察物体的提示学生描述物体特征的角度,从这些角度可以更好地描述物体,比如颜色、形状、轻重、粗糙、透明与否等,鼓励学生提到更多的词汇,特别是教材以外的。不断帮助学生积累更多的科学词汇。通过观察比较,教师对学生的词汇进行规范。四、研讨1、我们是怎样观察物体的?2、我们可以从哪些方面描述物体的特征?回顾观

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