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文档简介

1、导学预案 七 年级 语文 学科 （主备人:夏艳新）课题3 贝壳课型综合解决课第 3 周第 5课时授课日期9月17 日总课时学 习 目 标知识与能力：1、识记字词。2、熟读课文感悟由贝壳引发的哲理。3、会品味重点语句。过程与方法：诵读、讨论，逐步培养自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观：感悟生活生活哲理。重点感悟课文表达的生活哲理。 学习方法读书的方法自学的方法概括的方法交流探究的方法难点感悟课文表达的生活哲理。关键体悟生命的意义。导 学 过 程 设 计 结构程序与时间预设教师行为预设期望学生行为二次设计准备阶段创设情境导入新课（1）见过贝壳吧，感觉它很美之外，你还会想到什么呢？

2、0;激发起学习兴趣，积极参与回顾旧知汇报预习（3）听写词语并解释。小组内部互相检查，判断正误并纠错展示目标明确任务 （1）解读目标、明确教学任务齐读目标导学阶段走进文本自主学习探究新知尝试解决（5）1、巡视，了解学生的自学情况，重点关注学困生的预习情况、书写的规范情况。2、根据学生自主学习情况，个别引导、点拨1、针对学习目标，学生朗读课文并积极思考,及时用铅笔在书中做批注。2、对导学单上的问题要有自己的见解3、记下自己在学习中发现的新问题。导学阶段组内交流（5）1、巡视，关注学困生的参与情况2、参与小组交流，认真倾听学生的交流情况，适时引导、提示。1、组内成员积极参与交流，相互帮助，对学习目标形成共识2、组长关注学困生的参与，确定发言人。3、组长记录小组问题组间交流，师生交流（14）1、倾听小组交流，并引导2、教师明确认识，要求做好笔记1、倾听并做出判断2、记录重要内容。整理生成的问题并组间交流（8）1、筛选学生提交的问题，保留重点问题。2、引导学生完成或精讲重点问题1、组内交流后，组间交流（选择本小组要参与交流的问题）2、关注本小组提交问题的解决情况应用评价阶段小结强化（1）从学习目标、学习方法、学生表现等方面进行小结强化重点，加深印象。课堂达标检测（7）1、巡视，了解学情2、适时点拨、引导、

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