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文档简介

1、 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题导学案执笔人：李艳 同备人：杜海霞 组长： 审核人： 班级： 姓名： 学习内容教材20页 例2课型问题解决课教具学具学习目标1、认识稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的结构特征，学会利用线段图来分析数量关系。2掌握这类应用题的分析和解答方法。学法指导经历解决问题的过程，体验比较，归纳学习方法。重难点重点：分析这类应用题的数量关系。难点：两种解题方法的对比学习流程导案学 案一自主预习15分钟新课导入明确目标一、【知识链接】 1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？(1)一块布做衣服用去 (2)用去一部分钱后，还剩下(3)一条路，

2、已修了。 (4) 乙 数的 相当于甲数.(5)大鸡的只数相当 于小 鸡只数 的。二、【自主探究】1、分析题意,画线段图方法一： 说出图中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量，然后把线段图表示完整。2、分析数量关系要求现在听到声音是多少分贝，能不能只用一步就解答出来？先求 ，再求 原来声音的分贝数× 原来的分贝数降低的分贝数 综合列式： 80分贝方法二：现在？分贝 这里先求 ，再求 数量关系是：原来分贝数×（ ）现在的分贝数综合列式： 3、比较两种思路三、【课堂检测】1、教材第20页“做一做”。2、根据数量关系画线段图。（1）男生人数比女生人数少（2）实际烧煤量比原计划节约（3）现在成本比原计划降低四、【达标检测】练习五第2、4、5题。五、【整理学案】尝试探究组内交流 二展示交流15分钟分组展示精讲点拨三反馈拓展1

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