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文档简介

1、西师大版六年级数学上册西师大版六年级数学上册 教学目标1.1.了解图形放大或缩小的意义，能理解图形了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。的放大或缩小。2.2.通过观察、理解，动手操作体验图形放大通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。法。下面各组图形有什么相同的或不同的？下面各组图形有什么相同的或不同的？两张图片的画面相同，大小相同。两张图片的画面相同，大小相同。第一组第一组第二组第二组两张图片的画面相同，大小不同。两张图片的画面相同，大小不同。从左至右看，图形的形状和大小有什么变化？从左至右看，图形的形状和大

2、小有什么变化？保持图形原来的形状而使图形变大，叫做图形的放大。保持图形原来的形状而使图形变大，叫做图形的放大。第一组第一组第二组第二组保持图形原来的形状而使图形变小，叫做图形的缩小。保持图形原来的形状而使图形变小，叫做图形的缩小。形状相同，大小不同的形状相同，大小不同的两个图形是相似图形。两个图形是相似图形。你能用小棒摆出两个相似你能用小棒摆出两个相似的正方形吗？的正方形吗？放大后正方形的放大后正方形的各边各边占几格？占几格？把左边的正方形把左边的正方形各边各边放大到原来的放大到原来的3倍。倍。（2）算算 ： 新图各边都占几小格。新图各边都占几小格。 （1）看看 ： 原图各边都占几格。原图各边

3、都占几格。 （3）画画 ： 画新图形。画新图形。画图的基本方法与步骤：画图的基本方法与步骤： （4）查查 ： 是否符合题意。是否符合题意。把长方形的把长方形的长、宽长、宽都缩小为原来的都缩小为原来的21缩小后长方形的缩小后长方形的长、宽长、宽各占几格？各占几格？把把L形的形的各边各边放大放大4倍。倍。放大后放大后L形的形的各边各边分别占几格？分别占几格？判断是否正确并说明理由判断是否正确并说明理由把下面的长方形缩小为原来的把下面的长方形缩小为原来的 后画出来。后画出来。3厘米厘米2厘米厘米想：因为想：因为32=6(平方厘米平方厘米) 6 =3(平方厘米平方厘米)所以，画一个面积为所以，画一个面积为3平方厘米的长方形就行了平方厘米的长方形就行了 (如下图如下图)3厘米厘米1厘米厘米21 21 三角形的两条直角边放大到原来的三角形的两条直角边放大到原来的2倍后倍后,斜边是否也变为原来的斜边是否也变为原来的2倍呢倍呢?下面哪个图是图形下面哪个图是图形A放大放大2倍后得到的图形？倍后得到的图形？ 设计一个你喜欢的

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