因爱岗而幸福

1、因爱岗而幸福高家湖小学 仵雅雯教师的事业是爱的事业，爱是打开孩子们心灵之门最神奇的钥匙，爱更是差生转化的催化剂。 我在刚接任一年级时，教过他的学前班老师善意地告诉我：“你真有福气，你班有个宝”原来这宝就是上课吊儿郎，不写作业，顽皮捣蛋的马键。上课第一天，他就摇头晃脑地晃进教室，我很严厉的批评了他，结果惹恼了他，他就大哭大叫、，甚至摔东西，影响了正常教学。这个学生在课堂上爱捣乱，爱说怪话，课下经常打架骂人，他受到的批评已记不清有多少次了。但面对严厉的批评，他总是无动于衷，老师对他都感到头疼，家长提起他也叹声叹气没有好办法。我知道，面对这样的学生，简单的说教可能全是徒劳。要想转化这样的学生，必须寻

2、找契机，让爱先行，先消除他的敌视，赢得他的信任。我觉得马同学再捣乱，他也有遵守纪律的时候，哪怕就十分钟，我就抓住他守纪律的十分钟，对他进行欣赏鼓励。有一天我在上课时，刘同学不知什么原因，显得很老实，不捣乱也不说话，而是在认真得听讲，我赶紧走到他跟前，对他说：“马键同学，你今天表现得很好，很守纪律，这样才是个好学生。从此以后，我利用一切机会爱护他，如：课间来到教室，我常不经意地拍拍他的肩；与他聊天。在校园里碰到，也是以期待的目光迎送着他，并送他一份微笑；上课时，找简单的问题提问他；巡回时，尽量在他身边看一下。批作业时，我和本班所有老师也不失时机地在他的作业上写上一些鼓励性、鞭策性的话语，在给差生

3、进行课间补课时，我发现他很聪明，也很认真，这时我不时时机的鼓励他，你身上蕴藏着很大的潜能，如果我是你，一定发挥出来，你会是班里最棒的。马键同学只要努力学习，遵守纪律，每次评选，他都能得到一朵小红花。这些小红花给了张同学鼓励和荣誉感，成为他坚持学习，遵守纪律的动力。后来，我又让马键的家长过来。给家长说了孩子这一段的进步，我们要求家长要充满信心，多关心他的思想和学习。我的体会是：转化差生需要我们老师善于寻找契机。无论是哪一种转化方法，爱真的是转化差生的催化剂。让我们用真心的爱帮助后进生吧！学习新课程课堂教学行为创新后我在教学过程中的反思罗家湖小学 仵雅雯学习了新课程课堂教学行为创新之后，我觉得实践

4、能力是学生发展成长的主要途径,是素质教育的核心内容,也是小学教学的任务之一。在数学教学中，应重视通过观察、操作等方式，培养学生主动参与意识和勇于创新的能力，使学生初步学会运用知识。实践操作不仅能提供学生自主探索的机会，而且有助于学生思维的发展。并且在我的教学中，我不断的运用了这本书的中的一些新方法，对我的启发很大，比如在我给学生上了四边形这节课前我就在想：这是一节可视性、操作性很强的课，学生通过操作能进一步理解、巩固概念。动手实践、自主探索、合作交流是小学生学习数学的重要方式。根据新课标“以学生的发展为本”的思想，在这节课中，精心设计学生亲自实践的活动，学生通过操作能探索究竟怎样的图形叫四边形

5、，同时又能进一步理解、巩固概念。在开始上课的时候，我让学生摸一摸、看一看、数一数、指一指、说一说等活动中认识四边形，感受四边形，从而获得新知。本课中，我通过让学生涂一涂、说一说、找一找等多种活动，在同桌合作、小组合作等活动交流中让学生充分感知四边形的特征，培养了学生的合作意识、交流能力和动手操作能力。在教学四边形分类时，我让学生以小组为单位合作学习，并交流自己的想法，然后又安排学生动手量、比正方形和长方形的边，自主探索发现长方形和正方形的特点，在这里，学生的思维被充分的展开了，出现了许多情况：有根据角分的、有根据边分的、还有根据形状等来分的。分类过程中，学生能将新知识与已有知识进行联系，在讨论的过程中，学生还培养了说的能力和听的能力，一举多得，使课堂充满着探索的气息，让学生很轻松地在“玩”中学习，使学生在自主学习中获得发展。同时我在四边形的教学中，加强了学生的实践活动，让学生动手操作摆学具，有序观察四边形，使新旧知识联系紧密，过度自然，使学生初步感知了四边形，学生从参与教学过程，多种感官，协调活动，调动了学生学习的主动性和积极性，使学生在亲自动手中理解数学概念，促进思维发展。另外，在巩固练习中我设计了动手拍一拍这种游戏式的练习，学生精神集中，情绪高涨，这样教师在短时间内能查明全班学生掌握的情况，有效地清除被遗忘的角落。