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1、高中语文赤壁赋课件苏教版必修一写作背景：写作背景： 宋神宗熙宁年间，苏轼反对宋神宗熙宁年间，苏轼反对新法，请求外调出京，后屡遭新法，请求外调出京，后屡遭贬官。元丰三年春被贬到黄州贬官。元丰三年春被贬到黄州任团练副使，实则等于充军。任团练副使，实则等于充军。元丰五年七月和十月，苏轼曾元丰五年七月和十月，苏轼曾先后两次到黄州城外的赤壁矶先后两次到黄州城外的赤壁矶漫游，写下了漫游，写下了赤壁赋赤壁赋。 赋赋 赋是我国古代一种文体，兼赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。其特点具诗歌和散文的特点。其特点是是“铺采摛文，体物写志铺采摛文，体物写志”。有有 时时虚设主客虚设主客，通过，通过“抑主伸客

2、抑主伸客” 的方式阐述观点。的方式阐述观点。 听录音朗读听录音朗读 本文有许多押韵的字和对偶句，诵读本文有许多押韵的字和对偶句，诵读时要注意语音的轻重缓急，读出文章时要注意语音的轻重缓急，读出文章的的音韵美。音韵美。 标出各段的韵脚标出各段的韵脚 l自由朗读自由朗读朗读课文朗读课文思考：思考： 为何而乐？观景而乐清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴白露横江，水光接天白露横江，水光接天 （景美）朦胧迷离、羽化登仙（景美）朦胧迷离、羽化登仙英雄业绩今安在何况吾辈渔樵者天地阔远天地阔远 而自身渺小而自身渺小长江无穷长江无穷 而人生短而人生短暂暂欲求仙而不得欲求仙而不得 托遗响于悲风托遗响于悲风3 3

3、、苏轼的悲从何而来？、苏轼的悲从何而来？ 从歌声中来 （政治失意）从箫声中来 （箫声幽怨）从历史人物中来 （人生无常）从个人境遇中来 （生命短暂）4 4、 由悲而悟，苏轼有了哪些悟？由悲而悟，苏轼有了哪些悟？一：变与不变一：变与不变 二：取与不取水水 月月 人人变变不变不变逝者如斯逝者如斯盈虚如彼盈虚如彼生老病死生老病死未尝往也未尝往也卒莫消长卒莫消长代代相承代代相承 以坦然的心境欣赏以坦然的心境欣赏“江上之清风，山间之明江上之清风，山间之明月月” 通过泛游赤壁时通过泛游赤壁时主客之辩，反映了主客之辩，反映了作者由故作旷达到作者由故作旷达到陷于苦闷，又由苦陷于苦闷，又由苦闷到解脱的思想过闷到解脱的思想过程，表现了作者虽程，表现了作者虽身处逆境却仍然旷身处逆境却仍然旷达乐观的人生态度。达乐观的人生态度。 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余不觉。已而遂晴。故作此。狈，余不觉。已而遂晴。故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。风雨也无晴。 此课件下载可自行编辑

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