那一刻我长大了备课

1、那一刻我长大了备课这是那一刻我长大了备课，是优秀的五年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。那一刻我长大了备课第1篇五年级下学期第一单元作文那一刻，我长大了作文指导（包含审题立意、构思提示、选材提示、误区警示、习作点评等内容）一、题目：以“那一刻，我长大了”为题目，写一篇作文。要求：1.写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；2.文中不要出现真实的校名、人名；3.不少于600字。二、审题立意1.解题提示一是明确题中词语的内涵与外延。内涵，指一个概念所反映的事物的本质属性的总和，即概念的内容，题目中词语的内涵决定了文章主题的深度。外延，适合于某一概念的一切对象，即概念的适用范围，题目中词语的外延

2、决定了文章内容的广度。“那一刻”即那一时刻已经过去的某一个短暂的时间。“长大”指生命在生理与心理上趋于成熟的过程，此处主要指心理上的成熟。“心理上的成熟”的外在表现就比较宽泛，如：能够冷静的，坚持不懈的完成一件事；能够明白更多的人对自己的爱，并回报以爱；能够对自己所做的事情负责；能够有能力完成以前年小所不能完成的事二是扩充题目的内容。题目是对文章主旨的概括与提炼。解题，则是对概括与提炼的逆向操作，即明确与充实题目的意思。“那一刻，我长大了”的意思是在那一短暂的时间里发生或遇到的重要事件或事物深深触动了“我”，使“我”得以“顿悟”，心智得以“成长”。三是确定题目的重点。作为初中重要文体的记叙文，

3、叙事是重点，题目中的动词就对应着文章中的重点事件或行为。本题中“长大”就是重点，提示学生在习作时，应重点表现自己的进步，也可以选取 “我”成长过程中的前后两桩事做对比，以突出“我长大了”这一主题。2.立意指引“文以意为主”，“意”就是文章的主题。它是文章的核心与灵魂。立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。好的立意就是文章成功的一半。立意应把握正确、深刻、新颖、简明等原则。本文立意的要点在于对“长大”的界定与挖掘上，长大的含义包括：孝敬老人、不再贪玩、体贴妈妈、独立自主、换位思考、面对问题的镇定和冷静等。长大了，不仅是年龄的增长，体形的变化，更重要的是学会了思考，学

4、会了反思，学会了做人，学会了孝顺，学会了辨明当前最主要的任务，懂得了责任的真正内涵等等。三、构思提示1事件的选择务求出“新”。有两种方法，一是精选新鲜事写出自己的新发现，二是用新视角发现旧事件的新意义。“新”的刺激才能触发心智“长大”的发生。无论新事还是旧事，都应该是最近发生的事，以表现初中生正在进行的“长大”过程。2叙述的笔调务求出“新”。“一刻”是一段短暂的时间，那“一刻”却能促使“我”“长大”，可见其重要性。因此，应对这一关键时刻里出现的事物做详细叙述，细腻描写，务必使视角新颖独特、人物形象鲜明、事件新鲜生动，以体现“新”的刺激。3.“长大”的定义务求出“新”。“长大”一词意义指向宽泛，

5、如前所述，任何心理上的成熟都可视为“长大”。为避免宽而不明，大而不当，在文章的开关与结尾部分最好采用一般的点题方法，对“长大”的意义进行限定，使其更加独特新颖，为中间部分的叙述指向与铺路。四、选材提示1在挫折中成长（难忘的经历或锻炼）可以叙写一次沉痛的教训，一次失败的痛苦，抑或遭人误解的苦闷，诠释这些挫折的苦痛如何磨练了自己的意志、提升了自己的修养、完善自己的人格；怎样把自己推向成熟，学会坚强、学会达观、学会锲而不舍。2在反思中成长（理解爱 、回报爱）成长的滋味五味杂陈，学生的烦恼来自生活中的琐事、繁重的课业负担、家长和老师的批评埋怨、与同学的交往如果能设身处地地为父母师长考虑问题，多为他人着

6、想，多些冷静的思索和应有的谅解，很多烦恼都可以释然。学会反思，体谅他人，就是长大。3在阅读中成长书能给我们成长提供全方位的人生养料。总之，成长的路上，万事万物皆可为师（人生感悟）。一本书、一件事、自然中的一花一草一景一物，都可以为学生的成长提供契机和启示。五、误区警示1. 对“那一刻”缺少集中而具体的描述，只是简单的铺陈一个故事，泛泛而谈，空洞无物，缺少新鲜的体验和感悟，缺少及时的抒情或者议论。2.对“长大”的含义未做精细化处理，仅用“长大”去统领全文的叙述，主题太笼统，难免缺少新意。六、习作评点那一刻，我长大了那一刻我长大了备课第2篇重难点：1、将从某件事某个瞬间受到的触动得到的成长，具体真

7、实地记录下来。2、自主修改作文，根据同学的意见修改作文。一、图片导入，引出主题，播放学生班级成长照片，一年级、三年级、五年级时的照片，形成鲜明的对比。师：同学们看到刚才的照片，大家心里有什么感受？生1：时间过得真快，我们都长大了。生2：大家的变化好大啊！明华的个头长得最快。生3：小美蓄长发了。师：转眼间，你们都是小大人了。孩子们，你们认为什么是“长大”？生1：长个子了。生2：年龄增长了。生3：懂事了，会做很多事情。教师小结：长大不仅是年龄的增长，身形的变化，更重要的是心灵的成长。在成长过程中，懂得照顾他人、懂得尊老爱幼、可以独立完成某件事情、可以体会家人的等等，这都是我们长大的标志。二、师生互

8、动，交流成长故事师：孩子们，从小到大，发生了许多事，哪一件事让你感觉你自己长大了。生1：爸爸教我骑自行车，学会骑车后，我感觉我长大了。师：学习骑车时，你心里感觉害怕吗？生1：很害怕，总是摔跤，我不想学习了。师：学会后，你又是怎样想的？生1：我觉着世上无难事，只怕有心人，做任何事情只要坚持，就可以成功。师：学习骑自行车这件事，让你明白坚持就是胜利，这就是你长大的标志。师：谁再来和大家分享一下自己长大的故事。生2：三年级时，我自己坐公交去上学。师：自己坐公交，你好厉害，还记得第一次坐公交时的情景吗？生2：公交车上乘客很多，我坐在靠窗的位置，时竖着耳朵听公交报站，生怕坐过站。师：成功到校后，你感觉如

9、何？生2：满满的成就感，自己上学时一件很容易的事。师：现在让你自己去完成一件事，你敢去做吗？生2：敢！师：你有勇气独立完成一件事，敢于尝试，这就是你长大的标志。补充：师生继续交流自己成长的故事，并简单谈谈当时的感受，注意控制时间。三、回顾课文，学习写法师：同学们，我们今天要写的作文是真实的成长故事要求写作内容具体完整，并且生动详细。接下来我们来回顾课文学习写作方法。师：大家还记得，课文梅花魂第二件事是什么？生：五岁时，我在书房玩耍，不小心在外祖父挚爱的么墨梅图上留下脏手印，惹得外祖父大发雷霆。师：同学们记忆力真好。“五岁时”三个字告诉我们什么信息。生：事情发生的时间。师：从“书房”这两个字，大

10、家知道了什么？生：事情发生的地点。师：这件事的起因是什么？生：我不小心弄脏了墨梅图师：结果呢？生：外祖父很生气。师：一件事要叙述完整，要让读者明白什么人，在什么时候，什么地点，发生了什么事情，结果怎么样？师：我们看课文梅花魂第三段，有这样一句话：“外祖父顿时拉下脸来”，这句话是什么描写？生：神态描写师：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗”这句话是什么描写。生：语言描写师：“用细刀片轻轻刮去污渍，用细绸子慢慢抹干净”，这一句话对应了人物的什么描写？生：动作描写师：所以说，要把一件事情写具体，写生动，就要写清楚人物的语言、动作、神态。四、佳作欣赏，写作实践教师展出范文师：同学们读一下这篇范

11、文，小作者长大的标志是什么？生：妈妈生病了，小作者照顾她。师：小作者怎样照顾妈妈，找出细节描写。生：自由回答师：孩子们，接下来的时间就交给大家，写完作文后自己修改，并且和同学交流分享。那一刻我长大了备课第3篇教学目标：1.能将从某件事某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。2.能自主修改作文，根据同学的意见修改作文。教学重难点：1.把受到感触、感到长大的瞬间写具体，记录真实感受。2.养成修改自己习作的习惯。教学准备：多媒体课件。教学课时：2课时。教学设计：教学过程：一、图片导入，引出主题。l(多媒体播放学生婴幼儿时期的照片:让学生猜照片中的人是谁。 学生发言，教师引导)刚才播放照片的时候，同学们脸上都洋溢着幸福的笑容，大家看到自己小时候的照片，脑海里一定闪现出了一个又一个成长的故事，老师看到这些照片也感慨万千，转眼间同学们已经从呀呀学语蹒跚学步的娃娃长成了朝气蓬勃的少年，长大仿佛就在一瞬间啊！二.小组讨论，感受成长。l1.讨论思考:什么是长大？你在哪一刻感到自己长大了那一刻你做了什么事情？事情的经过是怎样的？你是怎么想的？l2.汇报交流。l长大不仅是年龄的增长，形体的变化，更重要的是学会了思考，学会了反思，学会了孝顺，学会了明辨当前最主要的任务，懂得了