一年级语文上册第六单元知识树备课部编版

1、单元分析课时解读练习设计目录CONTENTS回顾与反思 单元分析单元分析课时分配内容结构教材地位和作用单元内容单元目标与重难点教学教学目标目标 课时课时分配分配内容内容结构结构教学目标教学目标与重难点与重难点单元分析单元分析单元单元内容内容通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，培养学生培养他们的想像能力和朗读能力，培养学生注意观察生活的好习惯，激发他们对大自然注意观察生活的好习惯，激发他们对大自然的喜爱之情，对美好生活的热爱的喜爱之情，对美好生活的

2、热爱 四篇课文四篇课文一个语文园地一个语文园地影子影子 2课时课时比尾巴比尾巴 2课时课时青蛙写诗青蛙写诗2课时课时雨点儿雨点儿2课时课时口语交际口语交际1课时课时语文园地六语文园地六 2课时。课时。1、认识、认识43个生字个生字会写会写10个生字，个生字，两个偏旁。会写两个偏旁。会写17个字，个字，3个笔画。个笔画。2、正确、流利地朗读课文，读好人、正确、流利地朗读课文，读好人物说话语气。物说话语气。3、学会方位词。、学会方位词。4、背诵、背诵比尾巴比尾巴。影子、比尾巴、青蛙写诗、影子、比尾巴、青蛙写诗、雨点儿、口语交际、语文园地六雨点儿、口语交际、语文园地六课时解读课时解读LOREM IP

3、SUM DOLOR SIT AMET, CONSECTETUR教学内容学情分析教学目标人教版一年级上册第六单元人教版一年级上册第六单元5影子影子知识技能知识技能情感态度情感态度与价值观与价值观过程与方法过程与方法教学目标教学目标1个生字，会写个生字，会写3个生字。个生字。2.认识反犬旁和宝盖儿。认识反犬旁和宝盖儿。3、学会写、学会写“飞飞”这个生字这个生字1.通过认读生字、书写生字通过认读生字、书写生字掌握生字的音、形、义。掌握生字的音、形、义。2.通过正确流利地朗读课文，通过正确流利地朗读课文，了解课文内容。了解课文内容。通过对通过对“影子影子”现象的研究，现象的研究，培养学生注意观察培养学

4、生注意观察生活的好习惯。生活的好习惯。认识认识11个生字，能个生字，能根据自己的体验有根据自己的体验有感情地朗读课文。感情地朗读课文。教学重点懂得在实际生活中懂得在实际生活中分辨前、后、左、分辨前、后、左、右等方位，培养学右等方位，培养学生注意观察生活的生注意观察生活的好习惯。好习惯。教学难点教学重难点教学重难点课堂小结课堂小结导入新课导入新课看图说话看图说话初读课文初读课文学习生字学习生字教学流程教学流程书写生字书写生字导入新课导入新课书写生字书写生字出示生字卡出示生字卡学生认读学生认读练习书写练习书写仔细观察，仔细观察，你发现了什么？你发现了什么？课堂小结课堂小结指导学生有感情地指导学生有

5、感情地背诵课文背诵课文有感情地朗读课文有感情地朗读课文学生表演学生表演初读课文初读课文学习生字学习生字再读课文再读课文初读课文初读课文画出本课生字，画出本课生字，借助拼音自学字音。借助拼音自学字音。（注意三拼音节（注意三拼音节的读法。）的读法。）识记字形识记字形分析偏旁的特点分析偏旁的特点交流记字形的方法。交流记字形的方法。做做“找朋友找朋友”的游戏。的游戏。朗读课文，感悟朗读课文，感悟课文的语言美课文的语言美老师泛读。老师泛读。有一个小朋友叫京京，他和我们有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，就是他还写下了一首儿歌，就是影子影子。探究新知

6、探究新知认识并书写新笔画认识并书写新笔画 练习设计练习设计一、给音节加韵母。一、给音节加韵母。q（ ） h（ ） ch（ ） g（ ） h（ ） g（ ） t（ ） p（ ） 前 后 常 跟 黑 狗 它 朋二、用直线画出三拼音节。、用直线画出三拼音节。qin mn xing shu png you hu gu yng zi前 门 香 水 朋 友 花 狗 影 子 回顾与反思回顾与反思 人教版一年级上册第六单元人教版一年级上册第六单元 6比尾巴比尾巴知识技能知识技能情感态度情感态度与价值观与价值观过程与方法过程与方法教学目标教学目标能正确读写本课能正确读写本课7个生字，个生字，认识认识4个新偏旁。

7、个新偏旁。1.正确、流利地朗读正确、流利地朗读课文，理解课文内容。课文，理解课文内容。2.通过读、写，识记字通过读、写，识记字的音、形。的音、形。通过看图学句认识图上通过看图学句认识图上的的6种动物，种动物，了解它们尾巴的特点。了解它们尾巴的特点。识字、写字、朗读识字、写字、朗读课文。课文。教学重点读好问句，知道一读好问句，知道一些动物尾巴的特点些动物尾巴的特点教学难点教学重难点教学重难点再读课文再读课文学习课文学习课文导入新课导入新课写字写字初读课文初读课文识字识字记字形记字形教学流程教学流程课堂小结课堂小结导入新课导入新课我们是没有尾巴，我们是没有尾巴，可小动物们有可小动物们有尾巴呀，你知

8、道哪些尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？有尾巴的小动物呢？课堂小结课堂小结每句话后面都有个每句话后面都有个像耳朵一样的符像耳朵一样的符号号“？”叫叫问号。问号。像只耳朵是问号（跟读）。像只耳朵是问号（跟读）。小动物的尾巴各有各的用处，小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，各式各样的，我们睁大眼睛看一看我们睁大眼睛看一看学生交流：学生交流：你最喜欢谁的尾巴呢？你最喜欢谁的尾巴呢？学生试背课文。学生试背课文。初读课文初读课文识字识字记字形记字形写字写字自读课文，圈出难读自读课文，圈出难读易错的。易错的。“松松”、

9、“鼠鼠”、“猴猴”鸭鸭”等个别生字重点指导等个别生字重点指导巩固生字巩固生字出示生字卡片出示生字卡片“接龙接龙”词语词语出示卡片：出示卡片：“云、公、车。云、公、车。”书空书空“撇折撇折”学生认读生字，说说学生认读生字，说说这几个字在书写时要这几个字在书写时要注意什么。注意什么。做游戏做游戏探究新知探究新知再读课文再读课文学习课文学习课文学习新偏旁学习新偏旁比赛项目有哪些呢，比赛项目有哪些呢，请看一起。请看一起。 练习设计练习设计 回顾与反思回顾与反思人教版一年级上册第六单元人教版一年级上册第六单元7青蛙写诗青蛙写诗知识技能知识技能情感态度情感态度与价值观与价值观过程与方法过程与方法教学目标教

10、学目标 能正确读写本课能正确读写本课11个生字，认识个生字，认识2个新个新偏旁。会写偏旁。会写4个字个字1.正确、流利地朗读正确、流利地朗读课文，理解课文内容。课文，理解课文内容。2.通过读、写，识记字通过读、写，识记字的音、形。的音、形。借助具体事物认识借助具体事物认识逗号和句号。逗号和句号。正确朗读课文，借正确朗读课文，借助具体事物认识逗助具体事物认识逗号和句号。号和句号。教学重点读好儿化音，会写读好儿化音，会写“雨雨”。教学难点教学重难点教学重难点再读课文再读课文学习课文学习课文导入新课导入新课写字写字初读课文初读课文识字识字记字形记字形教学流程教学流程课堂小结课堂小结创设情境创设情境看

11、图读词语复习生字看图读词语复习生字学习生字学习生字假如你就是这只小青蛙蹲在荷叶上看到天下雨了，心情怎样？出示出示“泡泡”和和“串串”两个生字。两个生字。出示出示“呱呱”，又会发现什么？又会发现什么？指导书写指导书写朗读课文朗读课文理清思路理清思路看一看，听一听看一看，听一听小青蛙写的诗。小青蛙写的诗。引导学生当小翻译，引导学生当小翻译，想象青蛙写的诗想象青蛙写的诗是什么意思呢？是什么意思呢？探究新知探究新知认识逗号，句号，认识逗号，句号，省略号。省略号。每个人都当小青蛙，来朗读自己做的诗。出示小青蛙（图片），和小青蛙交流，打个招呼。青蛙写诗的时候，谁帮了它？拓展知识 练习设计练习设计1、朗读课

12、文。、朗读课文。2、抄写字词。、抄写字词。 回顾与反思回顾与反思 人教版一年级上册第六单元人教版一年级上册第六单元 8雨点儿雨点儿知识技能知识技能情感态度情感态度与价值观与价值观过程与方法过程与方法教学目标教学目标让学生能正确、流利、让学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。有感情地朗读和背诵课文。让学生能正确、流利、让学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。有感情地朗读和背诵课文。 让学生初步认识池塘、让学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。观察自然的兴趣。让学生能正确

13、、流利、有让学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。感情地朗读和背诵课文。教学重点让学生初步认识池塘、小让学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自的特点，激发学生观察自然的兴趣。然的兴趣。教学难点教学重难点教学重难点 凭借板书，凭借板书，复述课文复述课文创设情境，揭示课题创设情境，揭示课题创设情境，读好课文创设情境，读好课文层层递进，引导初读层层递进，引导初读 教学流程教学流程 指导书写指导书写创设情境创设情境揭示课题揭示课题指导写字指导写字逐句理解逐句理解（1）指名读第一句，）指名读第一句，并出示池塘

14、图。并出示池塘图。 （2）感悟句子意境：）感悟句子意境：雨点落进池塘里雨点落进池塘里（3）小雨点怎么会在小溪里）小雨点怎么会在小溪里散步呢？散步呢？1.认读课后认读课后“我会写我会写”的的生字，观察字形。生字，观察字形。的方法。的方法。4.教师在田字格中范写新笔画、生字，教师在田字格中范写新笔画、生字，学生书空。学生书空。5.学生练习书写。学生练习书写。层层递进层层递进指导初读指导初读创设情境创设情境读好课文读好课文 l自读课文。自读课文。 师：请同学们借助拼音读准字音，读通句子。师：请同学们借助拼音读准字音，读通句子。 2再读课文。再读课文。 师：课文一共有四句话，配有四幅图，师：课文一共有

15、四句话，配有四幅图，请同学们按顺序，看图读和图有关的一句话，请同学们按顺序，看图读和图有关的一句话，再想想它的意思。再想想它的意思。 3检查初读效果。检查初读效果。 通过读课文，你知道雨点到过哪些地方？通过读课文，你知道雨点到过哪些地方？雨点来到不同的地方，雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么它们的表现究竟有什么不同？我们一起来不同？我们一起来读一读，好吗？读一读，好吗？春天到了，春姑娘带来了春风，春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。也送来了春雨。滴答，滴答，雨点落下来了。滴答，滴答，雨点落下来了。今天，我们就来学习今天，我们就来学习雨点雨点。 （板书课题（板书课题“雨点雨点”并读题

16、。）并读题。） 师：同学们，雨点在不同的地方，师：同学们，雨点在不同的地方，有哪些不同的表现呢？有哪些不同的表现呢？探究新知探究新知凭借板书凭借板书复述课文复述课文 练习设计练习设计 同学们，春天的雨点还会落在哪些地方呢？ 它又是什么样子呢？ 同学们，谁能把看到的情景作成一首诗呢？ 回顾与反思回顾与反思 人教版一年级上册第六单元人教版一年级上册第六单元 口语交际口语交际用多大的声音知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。教学重点知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候

17、要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。教学难点教学重难点教学重难点知识技能知识技能情感态度情感态度与价值观与价值观过程与方法过程与方法教学目标教学目标激发学生交流与表达的激发学生交流与表达的兴趣和欲望，兴趣和欲望，学生能积极主动地参学生能积极主动地参与口语交际活动，与口语交际活动，感受交际的乐趣。感受交际的乐趣。 。知道说话时有时知道说话时有时要大声，有时要小声，要大声，有时要小声，能根据具体的语言能根据具体的语言环境判断什么时候要环境判断什么时候要大声说话，什么时候大声说话，什么时候要小声说话，要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。逐步养成良好的说话习惯。在交流与表达的过程中在交流与表达的过程中

18、提高口语表达的能力提高口语表达的能力。引入新课引入新课创设情境，创设情境，主动交流主动交流教学流程教学流程联系生活，联系生活，学会用合适的学会用合适的声音说话声音说话。总结收获，总结收获，拓展延伸拓展延伸。故事激趣，故事激趣，引入新课引入新课在不同的场在不同的场合要用不同的声音说话，合要用不同的声音说话，想一想想一想在生活中你什么时候要大声说话，在生活中你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。什么时候要小声说话。同学们说得都不错，同学们说得都不错，都能说清自己的理由。都能说清自己的理由。老师觉得，老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，不然会影响

19、别人休息，也会影响班级的纪律，也会影响班级的纪律，但声音也不能太小，但声音也不能太小，一定要让对方听清楚。一定要让对方听清楚。(课件出示小朋友讲故课件出示小朋友讲故事的情境和课间事的情境和课间与老师交流的情境与老师交流的情境)同学们看这两幅图，同学们看这两幅图，这是什么地方？这是什么地方？图上都有什么人？图上都有什么人？他们在干什么？他们在干什么？。总结收获，总结收获，拓展延伸拓展延伸这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？同学们说得真好！同学们说得真好！说话有时候要大声说话有时候要大声，有时候要小声。，有时候要小声。该用多大的声音说话，该用多大的声音说话，我们要根据说话的场合、我们要根据说话

20、的场合、说话的对象等来决定。说话的对象等来决定。希望同学们以后说话的希望同学们以后说话的时候注意这个问题，时候注意这个问题，用最合适的声音说话，用最合适的声音说话，做最文明的小学生，做最文明的小学生，好不好？好不好？创设情境，创设情境，主动交流主动交流从今天开始我们就像从今天开始我们就像大家说的那样用合适的声音说话。大家说的那样用合适的声音说话。说话时有时要大声，说话时有时要大声，有时要小声，有时要小声，那到底什么时那到底什么时候要大声说话？候要大声说话？什么时候要小声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流这节课我们就一起来交流“用多大的声音用多大的声音”。探究新知探究新知联系生活，联系生活，学会用合适的学会用合适的声音说话声音说话 回顾与反思回顾与反思人教版一年级上册第六单元人教版一年级上册第六单元 语文园地六语文园地六知识技能知识技能情感态度情感态度与价值观与价值观过程与方法