苏教版四年级数学上册《认识直线、射线和角》区级公开课教案

1、认识射线、直线和角教学设计一、 教学内容苏教版四年级上册数学教科书p77-p78二、 教学目标1、 认识射线和直线，了解射线、直线和线段之间的联系和区别，进一步认识角，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。2、 通过观察、画图、交流等活动，认识两点间的距离，知道两点间所用连线中线段最短。3、 学会观察、比较，能与同学合作积极地参与学习活动，并获得成功的体验。三、 教学重难点重点：认识直线、射线和角，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。难点：建立直线、射线、角的空间观念。四、 教学过程： 一、复习导入1、回顾：（课件出示几个图形）这些是线段吗？为什么？2、提问：线段有哪些特点？可以测量吗？

2、根据学生回答，相应板书。 明确：任何一条线段都可以测量出长度，“能测量出长度”在数学中有个专用语，叫“有限长”。过去我们认识过线段，线段是直直的，有2个端点并且长度有限。今天我们就来学习和线段有联系的几何图形的新知识。二、探究新知（一）教学例11、认识射线：（1）感知射线： 出示城市夜景图。谈话：我国香港具有“东方明珠”的美称，是一个非常美丽的城市。现在大家一起来看一看它美丽的夜景。请大家思考一下，这些灯光有什么特点呢？比如从哪里射出，什么形状的，或者另一端在哪等等？ 学生回答把线段的一端无限延长，就能得到一条射线，(2)在黑板上再画一条线段。说明：将线段的一端无限延长，就可以得到类似灯光的图

3、形，叫射线。(板书：射线) 提问：我们是怎么得到射线的?（PPT演示，并板书射线的特点）（3）提问：射线的另一端可以继续延长吗?它的长度可以确定吗?说明了射线是有限长还是无限长?(板书特点：无限长) 只不过屏幕上所画的只是这条射线的一小部分，没有全部画出来，也不可能全部画出来。 (4)把射线和线段比一比，它们有什么共同点?有什么不同点？学生根据板书回答。 (5)教师介绍：手电筒、太阳的光线都可以看成是射线。学生举例。 (6)用直尺或三角板画射线。 教师示范：先点一个端点，再沿着直尺的一边画射线。 学生练习画一条射线。 提问：谁能说一说，射线有哪些特点? 3认识直线。 (1)(先出示一条画好的线

4、段)现在我们把线段两端无限延长，就得到一条直线。(板书：直线) (2)把直线和射线、线段比一比，直线有哪些特点?(板书：直的，没有端点，无限长) (3)用直尺或三角板可以画直线，画时要先点一点吗?为什么?直线可以度量吗?为什么? (4)学生画一条直线。 4认识线段、射线与直线之间的关系。谁来说一说线段、射线和直线有什么相同点?有什么不同点? 学生根据板书回答表中问题。 5完成练一练二、认识角 1导人：现在你会画射线吗？请每个同学在数学本上画一个点，从这个点起画两条射线看看形成的是什么图形。提问：你画成的是什么图形？（板书：角）2认识角及其名称。 (1)演示，学生仔细观察；老师先点一点，然后从这一点出发，引出两条射线，得到一个角。 (2)从角的组成过程看，画角时应先干什么?再干什么? 教师示范画角。 (3)学生练习画角。(画出不同方向的角) (4)介绍角各部分名称。 (5)为了方便书写，通常用这样的符号“”来表示角，教师说明角的符号的写法。 学生写十二个，并举例写成“1”，读作“角一”.3、完成对应练一练三、强化巩固完成