《小数的加法和减法》教学实录

1、小数的加法和减法教学设计教学目标：一、联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。二、合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。三、使学生通过感受懂得“用旧知学习新知”是获取知识的一条重要途径。教学重点：小数加减法的笔算方法。教学难点：理解小数点对齐的道理。教学过程：一、创设情境，激发兴趣课件出示2008年北京奥运会相关图片师：同学们，看到这些图片你想到了什么？生：奥运会、跳水师：对。2008年8月在中国北京举行了第29届奥运会，这是我们每个中国人的骄傲，虽然比赛早已结束，可人们对于这次体育盛会去一直津津乐道。同学们，想不想再次回忆一下那

2、些激动人心的场面？生：想。二、探究新知，理解算理一出示课件、探究算理师：出示课件同学们，这是2008北京奥运会跳水比赛女子三米跳板决赛时前两轮的成绩。观察这张表格，你能提出哪些数学问题？生：师：依照学生的提问，选取两个板书在黑板上。同学们提的问题可多，这说明你们都是爱思考的好学生，由于时间的关系，这些问题我们不能一一解答，现在我们先来解决这两个问题。这个问题怎样列式？师依学生的答复板书算式这就是我们这节课要学习的内容：小数的加法和减法。板书课题你能自己计算出这两个问题的结果吗？生：能用什么方法进行计算？现在在练习本上列竖式计算这两个题目，做完后小组内交流你的做法。哪个同学愿意上黑板前来写？指名

3、板演。巡视掌握学生的做题情况师：下面我们先请这两位同学为大家讲一下他是怎么算的。生：讲解师：谁还愿意过来讲讲？再指名说一说。师：听了刚刚这些同学的讲解，你能用自己的话来总结小数加减法的计算方法吗？生：多个发言师：引导并板书：1先让小数点对齐也就是相同数位要对齐。2按照整数加减法的运算方法进行计算。3计算结果小数的末尾有0,一般要去掉。师：同学们，你觉得计算小数加减法时要应该注意哪些问题？生：师：同学们说的很好。相信你们在计算时也会注意这些问题。二小组合作，练习计算刚刚我们了解了跳水运发动前两轮的成绩，你想不想知道她们的总成绩是多少？谁是冠亚季军？生：想。师：好，现在五轮比赛成绩都已经出来了，请

4、同学们用我们刚刚总结的小数加减法的计算方法，小组内合理分工，一起计算出运发动的总成绩。这个小组动作真快，分工明确，每人计算一个运发动的总成绩，还有一名同学监督、记录，合作的很好。生：小组分工合作。师：哪个小组的同学汇报一下吴敏霞的总成绩？你们是怎么算的？你们也是这样做的吗？一一答复三个队员的总成绩。学习文档仅供参考大屏幕出示答案，答案是这样的小组举手。好，请不对的改正过来。师：现在让我们一起看总成绩，谁是冠军？谁是亚军？谁第三名？有这样的成绩，同学们心情怎样？生：师：老师也和同学们一样高兴，一样骄傲，中国队员真棒！三强化练习，稳固方法师：刚刚同学们的表现也很棒，运用刚刚总结的小数加减法的计算方

5、法加上小组内同学的集体智慧解决了这么多问题。下面，老师想考考同学们独立计算的能力，有信心吗？生：有。出示课件中的题目学生独立计算。谁愿意上来展示?（指名板演）师：同学们看他的做法对吗？请你说说他是怎样做的？或者他错在哪里？全做对的举手。你是怎么错的？同学们也要注意了。三、快乐闯观，稳固练习。多数同学们对于小数加减法的计算方法掌握的还是不错的，下面我们再次运用小数加减法的计算方法进行快乐闯关，好吗？（1） 师：第一关，口算练习，比比同学们的速度。前十名同学报数。第X名同学读答案，课件出示答案。（2） 第二关：判断，看看谁的眼力准。说错因，强化小数加减法的算理。（3） 第三关：解决问题，培养学数学、用数学的习惯。师：同学们，学数学为的是用数学，你能帮小同学解决这些问题吗？ 1第一本和第二本共多少元？ 2第三本比第二本多多少元？指名板演，简单说算理。师：老师宣布，全体同学闯关成功！恭喜大家！四、课堂小结师：好了，现在让我们一起回想，这节课我们都学到了什么？你要提醒同学们什么？说的真好！同学们，令世人瞩目北京奥