人教版语文一年级上册《bpmf》公开课教案

1、人教版语文一年级上册b b p p m m f f公开课教案教学目标正确认读 ,两个声母，会正确书写 , ,。教学准备：单韵母u的苹果卡片，一棵苹果树，十个头饰。教学过程（一）创设情景，复习导入。复习个单韵母。（1）出示苹果树及苹果。师： 今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果， 好吗？ （出示一 棵苹果树，树上结着只单韵母苹果。）生：好。哇！好漂亮啊！师：请小朋友认真看看，树上的苹果 , ,它们分别叫 什么？生 : :自身轻声读一读。（2）摘苹果师：现在请几个同学上来，把这些苹果摘下来。 生：由同学带大家读。揭示新课同学们真棒！俺们在拼音王国里认知了6个单韵母朋友， 在美丽的公园里还住着俺们的

2、新朋友呢！ （课件出示公园画面）来，它 们共有个兄弟呢！这节课，俺们学习汉语拼音第2课中的4个声母，,。（二）看图说话，学习新知教学声母（）由图引入师：出示课文 的插图，图上有谁？他们在干什么？生： 图上有阿姨， 伯伯，有小孩， 有小猫，小狗还有小白兔。师：当同学说到伯伯的时候，随机出示。伯伯及图画，弓 I I 出声母把伯读成第一声就是声母的读音。板书（2）新授的读音师：有些同学已经会读了，请一两个同学生：两个同学读。师：教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。 现在请听老师读，读后讲解。发时，先双唇闭合， 把气憋住， 再突然放开， 让气流自身冲出来， 极轻极短，气流较弱。-。生：认真看老师的嘴

3、巴，模仿老师读。师：指名读并评价。生：个别读。师：叫小老师来带读生：其他同学跟读。师：那阿姨在干什么呢？用电脑点击阿姨，独独出示阿姨听广播 的图画。生：阿姨手上拿着收音机。师：出示实物收音机，请小朋友上来调台。你听到的什么？生：收音机上放的就是广播。师：对，这个播的声音读得轻短一些，就是声母。点评：让同学由实物收音机中听到广播，协助同学形象认知的形 和音，儿童的认知是从具体到笼统，由感性到理性的过程，假如在教 学过程中把一些笼统的说教性的语言文字转化为形象的具体的物体，可以促使同学动脑动手(3)识记的形师：它的形状跟俺们要学的声母与收音机有何相似之处？生：拉开收音机听广播 , ,收音机的天线就

4、像俺们这节课要学的 声母的竖，它的机身就像的右半圆。师：对极了，你说得真好。师：你看看，像什么？还像什么？(引导同学自编顺口溜)生： 广播的；气球倒过来就是；棍子子推圈就是；一个长磁铁下吸着半圆 的磁铁也像。师：哎，同学们说得真好，你们真是见多识广啊！点评：此举在 于引导同学编自身容易记住的顺口溜，以鼓励同学的积极性，充沛发 挥同学的个性，多让同学联想想象。(4)指导书写师：的家住在哪里？请同学们看看书上四线格的 位置它占了几格？生：占了两格。师：对，先写竖，再在中格紧接着竖写右半圆 认真看老师书写， 同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。生：书空并念名称。师：当堂指导正确书写。 生：在

5、作业本上书写一个，当堂练习。教学声母(1)由图引入师：看.图上的小孩在干什么？点击出 示爬坡图。生：老师，他在向阿姨和伯伯招手。师：对，他在招手，你看得真仔细，再看看，他可能叫伯伯快点 干什么？生：哦，叫他快点走上来，他们是在爬坡。师：是的，a爬坡的坡就是俺们的第二个新朋友。 来跟它打声招呼。板书生：读。(2)指导的读音师：发时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放 开，向外送气，极轻极短，气流较强。-生：模仿老师练习读。 师：叫几个同学读读，以发现不对之处。生：个别同学读 ( (有错的就依老师的指导读 ) )。 师：同桌你读给俺听，俺读给你听。生：同桌互读。(3)指导识记的形师：出示小白兔泼水图.

6、小白兔泼水与声母 有什么相似之处？生：水盆像的右半圆，水就像那一竖。师：同学们的眼睛真亮！闭着眼睛俺们再想像一下，把它印在俺 们的脑海里。师：那怎样来记它呢？谁有更好的方法说来听一听？生：泼水的 一根小棒挑着一只气球，然后一吹，就成了。师：俺们会读会认了，接下来俺们来动动笔。(4)指导书写师：指导同学观察的占位。 生：占中格和下格。师：示范写。生：模仿写，并口中念名称。(三)试验比较，区别和的不同。(1)形不同师：和在形体上有什么不同？生：右半圆不同。师：说得好请看这两个同学的扮演，让俺们记住它们的不同。请一个同学平拿着收音机，另一个同学拿盛着水的水盆，下放一 个水桶，将水泼到桶里。生：观察它

7、们之间的不同。师：看出来了吗？生：广播的天线在上，所以的竖出头了，泼水 时水往下掉，所以的竖就在下面了。师：你真有本领，这都被你看出来了，大家褒扬他。(2)音不同师：请你们每个人将自身准备的一张薄纸，放在靠近口的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流冲出来 (向外送气)，发时，气流较弱，发时气流较强。这时，发时纸会吹不起，发时纸会被气流推出，让同学反复做这 个试验，同学觉得很有趣，此时告诉同学这就是声母和发音的不同之 处。生: :依老师的要求做做试验。点评：这样的演示实验能激发同学的好奇心，从而跃跃欲试，积 极地参与到学习中来，这种演示导入的过程给同学留下极其深刻的印 象，使学生牢牢

8、记住与此相关的知识。（四）课中操（站起来伸伸手，踢踢脚，弯弯腰，师生一起拍拍手， 加动作，念拼音儿歌）小白免白又白，两只耳朵竖起来，蹦嘣跳跳真 可爱，爱吃萝卜和青菜。（五）合作学习，编小故事同桌或小组合作，点击阿姨，伯伯， 小孩爬坡的插图，编小故事。反馈。指名看图讲小故事。评出故事大王。点评：此设计将课文优美的图画与拼音联系起来，达到了情景图 与拼音的有效整合，初步培养同学爱语文的情感。拓展训练游戏：指名道姓叫到的同学马上出来，然后其他同学一 起说。师：（拿出含有 , ,的个头饰），-,-,你愿意和俺交朋友吗？生： 俺愿意然后马上出来站在讲台上，看谁会出错。-。师： -，你愿意和俺交朋友吗？生：俺愿意。-。时间还有三分钟，让同学自身书写 , ,。三小结。小朋友的身手真大，这节课，不但学会了个声母，还懂得区分它 们。点评：,需要三课时，第一课时：学会, ,，书写, ,；第二课时：学会, ,