《如果人类也有尾巴》说课稿

1、如果人类也有尾巴说课稿各位老师好：非常有幸参加这次教研活动，很高兴能得到各位同仁的指导。今天我说课的题目是：如果人类也有尾巴。这篇课文是语文版七年级上册第五单元的最后一课。下面我就从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计、说课综述几方面进行说明。一、教材分析如果如果人类也有尾巴被安排在七年级上册第五单元童话、科幻作品单元。这一单元内容的安排重在培养学生的想象能力和创新意识，通过单元教学，达到落实课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。科幻作品可以为学生打开另一扇窗户，通过阅读，让他们领略新奇而神秘的世界，可以开拓他们的视野，激发他们的想象力，培养他们探究事物、创造生活的兴趣和信

2、心。如果人类也有尾巴是一篇科学小品文，内容丰富多彩，想象新颖奇特，以生动浅显的言给同学们打开了一扇窗户，展示了一个新奇而神秘的世界，同学们对这样的文章一定非常感兴趣，他们也能很容易的读懂这篇课文，并从中获得学习的喜悦感和成就感。全文内容丰富多彩，充满新奇而合理的想象，但这篇文章是同学们上初中以来第一次接触到的科幻类作品，他们还不能正确理解“想象”，因此我把“品味文中语言，了解科学小品文想象丰富、奇特的特点。在说、练中培养大胆质疑、勇于突破的创新精神，张扬学生的真实个性。”作为教读本文的重点和难点，在保证正确解读课文的基础上，力求达到培养学生想象能力，形象思维、语言组织及表达等多方面能力的目的。

3、这篇文章的安排不是孤立存在的单一体，而是学生在学习了前面两篇童话作品以及一篇科幻作品的基础上再学习的一篇科幻作品。这篇文章的安排是要求学生在学习了前面三篇文章的基础上自己学习，教师只起“扶”的作用。二、教学目标【知识和能力】1、掌握生字“褪、蹭、暇、翘”的读音，理解新词“司空见惯、引人入胜”的意思。2、品味文中语言，了解科学小品文想象丰富、奇特的特点。【过程与方法】通过学生说一说、练一练的自主、合作、交流，培养逆向思维与大胆想象。【情感、态度与价值观】在说、练中培养大胆质疑、勇于突破的创新精神，张扬学生的真实个性。【教学重点、难点】1、品味文中语言，了解科学小品文想象丰富、奇特的特点。2、在说

4、、练中培养大胆质疑、勇于突破的创新精神，张扬学生的真实个性。三、教法、学法教法：根据本文内容丰富多彩和充满新奇而合理的想象的特点和学生的实际情况，使用激发兴趣法、朗读法、讨论法、问题引导法等方法进行教学，利用电子白板采用电教手段，扩大教学容量。调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。在教学环节的设计上，关注各层次学生的心理感受，注重每一个学生的发展，给同学们创造一种自由、平等、民主、和谐、轻松、愉快的氛围。精心设计有一定梯度的问题，满足学困生渴望成功的心理需求。在讨论问题的过程中，教师可有意识地加入到学困生的队伍中，给他们多一点引导和他们共享学习的快乐等学法教是为了不教。由于七年级学生已具有阅读

5、浅易记叙文的能力。然而抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。在教学中我利用学案着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，在教学本节课时，我首先让学生先自主研读课文，再合作学习、共同探讨，最后通过类文品读检验学生学习情况。让学生明白想象大胆也必须合理而有据，让学生在完成学案中自主学习部分的基础知识和阅读理解，达到对课文内容的整体把握。最后在作业布置中以写短文来达到训练学生合理大胆的想象的目的，利用对类文月球有水啥模样的品读检验学生掌握科学小品文的学习情况。四、教学过程这节课我准备分课文导入、读一读、想一想、说一说、练一练、作业布置、课堂总结几个环节来进

6、行。（一）新课导入我采用的是音乐导入：利用电子白板向学生展示动物尾巴，并让学生说说这些动物的尾巴有什么作用？在学生说了之后，并让其他同学补充：还知道哪些动物的尾巴有适合自己的尾巴？最后在学生知道了每种动物的尾巴都有各自特殊的用途后引导思考：人类如果也有尾巴会是什么情况?从而导入新课，创设一种非常有趣的情景，以调动学生的学习热情。（二）读一读让学生自主研读读文，疏通字词障碍，再完成学案上基础知识部分的几个问题。（1）作者是由什么想到人类会有尾巴?（2）如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样子的？（3）尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴 ?（4）尾巴的功能和作用,你知道吗?举例说明。（5）作者

7、在想象了人类有尾巴的好处后，得出了什么结论?这样不仅符合新课程提出的营造书声琅琅的语文课堂的要求，而且让学生对课文有一个整体的感知。（三）想一想在学生反复朗读课文的基础上，根据学案上出示的问题，引导学生进行解答。细读课文，品味文中语言，了解科学小品文想象丰富、奇特的特点。主要围绕人类尾巴的形态、人类对自己尾巴的装点与保护、人类尾巴的功能、作者最后得出的结论等问题展开。作者现象的依据是什么？让学生结合课文内容，理解作者的每一步想象内容产生的依据，并明确大胆想象很重要，但想象一定要合理。对这个问题，各小组讨论，小组派代表把讨论成果写到黑板上，最后，师生共同点评来明确。这样设计，学生动口、动手又动脑

8、，全身心投入，群策群力，效果应该不错。（四）说一说在理解课文的基础上，我组织了一个活动：“我和作者比想象”。引导同学们打破常规思维模式，变换角度，用“假如人类有尾巴，会带来什么麻烦”说一段话。这个活动非常富有挑战性，也非常符合青少年的心理特点，所以学生积极参与、热情高涨。在构思表达的过程中既锻炼了口才，又充分发挥了想象力，感受到探究过程所带来的乐趣,丰富了自己的人生体验，更能培养学生大胆向权威质疑、勇于突破的精神。（五）练一练课文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我们的日常生活中都起着非常重要的作用，是想象让我们今天的生活变得如此丰富多彩。课文打破常规的思维模式，变换角度，对同一事物提出了不同于

9、传统的新的见解，学习了这篇课文后，同学们也不妨试着对周围的事物，换个角度去思考，大胆地作出假设，提出不同于传统的新见解，也许你会获得一种别有洞天的喜悦，引导同学们尝试以“假如”开头说一段话，看谁的想象丰富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。既能培养学生探究事物、创造生活的创新精神，又能张扬学生的真实个性。（六）作业布置：在作业布置环节中我设置了两个内容：一个是将“假如”开头作为一次小作文完成在作文本上，让学生在课堂上“练一练”落实在书面上，以便教师对学生想象是否丰富、奇特而又合乎情理的信息得到反馈；另一个就是让学生品读学案中的类文月球有水啥模样以检验学生对科学小品阅读能力的训练情况。（七）课堂总

10、结：让学生明确了想象对人类生活而言是非常重要的，鼓励学生插上想象的翅膀，开动智慧的头脑，造福人类，但想象虽大胆而奇特也必须有合理的根据。最后我以爱因斯坦的名言“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”作为课堂寄语激励学生想象的兴趣来结束全文。五、板书设计 板书设计的内容以学生讨论成果的展示为主，教师板书课题和作者，学生板书讨论成果。主要围绕人类尾巴的形态、人类对自己尾巴的装点与保护、人类尾巴的功能、作者最后得出的结论等问题展开。变教师独霸黑板为师生共享，以调动学生的学习积极性主动性。六、说课综述通过以上几个环节的设计，环环相扣，由浅入深，由表及里，与学生的认知规律相符。教师在整个活动中穿针引线，起