作文指导：有时-我也想----

1、【文题文题】 在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾：多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真心，有时也想认真坚强中有时也想痛哭一坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回场；是非前有时也想正义一回尽管不曾付尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。诸行动，但这一切都是真情流露。 请以请以“有时，我也想有时，我也想 ”为题，写一篇文为题，写一篇文章。章。 要求：根据自己所写的内容，将题目补充完要求：根据自己所写的内

2、容，将题目补充完整；内容充实，文体不限（诗歌除外）；整；内容充实，文体不限（诗歌除外）；文中不得出现真实的地名、校名、人名；不文中不得出现真实的地名、校名、人名；不少于少于600字。字。【思路点拨思路点拨】 这是一道半命题的作文，题目紧贴学生的生活实这是一道半命题的作文，题目紧贴学生的生活实际。要写好此文，首先应认真审题，精心补题。际。要写好此文，首先应认真审题，精心补题。写前要准确把握题目的内涵，注意文题中限制性写前要准确把握题目的内涵，注意文题中限制性的词语的词语“有时有时”、“也也”，这两个词强调了所写，这两个词强调了所写的自我想法与平时一贯的想法应是不相一致，不的自我想法与平时一贯的想

3、法应是不相一致，不尽相同，甚至可以说是标新立异的。如从来都很尽相同，甚至可以说是标新立异的。如从来都很坚强，有时也想痛哭一场；从来都在顺境中，有坚强，有时也想痛哭一场；从来都在顺境中，有时也想经历一次磨难时也想经历一次磨难在补题时，应全方位、在补题时，应全方位、多角度的思考，大胆地舍去大家耳熟能详的词，多角度的思考，大胆地舍去大家耳熟能详的词，补出一个适合自己写的题目。如补出一个适合自己写的题目。如“有时，我也想有时，我也想出塞出塞”、“有时，我也想这样潇洒有时，我也想这样潇洒”、“有时，有时，我也想化作一缕春风我也想化作一缕春风”等。等。【思路点拨思路点拨】 有了题目，然后精心选材。半命题作

4、文选材很宽泛，有了题目，然后精心选材。半命题作文选材很宽泛，选材时应选取典型新颖、细小真实、与众不同的材料。选材时应选取典型新颖、细小真实、与众不同的材料。精心选材是精心选材是“内容充实内容充实”的一个要义。本文可在的一个要义。本文可在“我我”字上打开思路，这个字上打开思路，这个“我我”既可以理解为既可以理解为“本我本我”，真实的自我，也可以理解为真实的自我，也可以理解为“他我他我”，如转换角色，如转换角色，将自己拟化成一粒落入悬崖石缝中的种子，写将自己拟化成一粒落入悬崖石缝中的种子，写“我我”在顽强与生命之神抗争的同时，也产生了我想放弃的在顽强与生命之神抗争的同时，也产生了我想放弃的想法，最

5、终突破重重困难长成一棵参天大树的经历。想法，最终突破重重困难长成一棵参天大树的经历。“我我”是一本闲置的课外名著，有时是一本闲置的课外名著，有时“我我”也想走进也想走进主人的书包，反映出当今学生阅读现状令人担忧的深主人的书包，反映出当今学生阅读现状令人担忧的深刻主题。这些材料写进文章有较高的质量，显得内容刻主题。这些材料写进文章有较高的质量，显得内容丰富充实。丰富充实。 【思路点拨思路点拨】 这道作文题比较适合写成记叙文或散文，易这道作文题比较适合写成记叙文或散文，易于写出自我的真实想法与感受体验。当然也可于写出自我的真实想法与感受体验。当然也可以结合自身的特点来选择文体，扬长避短。可以结合自

6、身的特点来选择文体，扬长避短。可以尝试创新，充分展示个人的才华与才情。如以尝试创新，充分展示个人的才华与才情。如以剧本式的形式向环保专家诉苦以剧本式的形式向环保专家诉苦有时，我有时，我也想离开地球；以书信的形式告诉老师也想离开地球；以书信的形式告诉老师有有时，我也想摆脱束缚；以日记体的形式记录下时，我也想摆脱束缚；以日记体的形式记录下自我的情感体验自我的情感体验有时，我也想当名差生；有时，我也想当名差生；以小标题式写自我的真实想法以小标题式写自我的真实想法有时，我也有时，我也想任性一次等等。想任性一次等等。有时，我也想哭泣小时候，妈妈教我要坚强。走路摔倒了，痛得我直哭，妈妈说：小时候，妈妈教我

7、要坚强。走路摔倒了，痛得我直哭，妈妈说：“站起来，硕硕，不准哭！站起来，硕硕，不准哭！”听了妈妈的话，我停止了哭泣。我记听了妈妈的话，我停止了哭泣。我记住了，摔倒了不能哭，只有站起来。住了，摔倒了不能哭，只有站起来。一次，我的同桌李瑛冤枉我把她的钢笔弄丢了，我说没有，但她不一次，我的同桌李瑛冤枉我把她的钢笔弄丢了，我说没有，但她不信。当时我心里比刀割都难受，过了一天她在课桌里找到钢笔。她信。当时我心里比刀割都难受，过了一天她在课桌里找到钢笔。她也知道冤枉我，但自尊心强的她，说是我找回来以后放到她的书包也知道冤枉我，但自尊心强的她，说是我找回来以后放到她的书包里的。看到她的表情，我不知说什么好，

8、我想哭，可我怕同学们笑里的。看到她的表情，我不知说什么好，我想哭，可我怕同学们笑话我，就没哭。话我，就没哭。后来，妈妈逼我学琴，虽然心里不想学，可没有办法，只好每天夜后来，妈妈逼我学琴，虽然心里不想学，可没有办法，只好每天夜晚，不情愿地练琴，直到手指发麻。我这样练了两年，我感到很累，晚，不情愿地练琴，直到手指发麻。我这样练了两年，我感到很累，有一次，我偷偷躲进了我的小房间，想扑在床上大哭一场，但我没有一次，我偷偷躲进了我的小房间，想扑在床上大哭一场，但我没哭。哭。本段从本段从“妈妈教我要坚强妈妈教我要坚强”写起，但缺少点题之语写起，但缺少点题之语缺缺乏乏过过度度性性语语句句平铺直叙，缺乏特色平

9、铺直叙，缺乏特色事件叙述较平淡，没哭的原因未写出事件叙述较平淡，没哭的原因未写出小学毕业时，我们班的同学大多报了不同的学校。我们为了纪念小学毕业时，我们班的同学大多报了不同的学校。我们为了纪念同学之间六年的生活和友谊，曾举办了一场告别会。在告别会上同学之间六年的生活和友谊，曾举办了一场告别会。在告别会上我们唱了我们唱了送别送别，唱着唱着，都忍不住要哭。但同学之间互相，唱着唱着，都忍不住要哭。但同学之间互相安慰，尽量不流出眼泪。其实，谁不知道，在这六年酸甜苦辣的安慰，尽量不流出眼泪。其实，谁不知道，在这六年酸甜苦辣的学习生活中，我们欢笑过，我们伤心过，我们高兴过，我们痛苦学习生活中，我们欢笑过，

10、我们伤心过，我们高兴过，我们痛苦过，这谁也忘不了。过，这谁也忘不了。记得有一次期末考试，我们考外语。（缺乏过度性语句）我本已记得有一次期末考试，我们考外语。（缺乏过度性语句）我本已做好了充分的准备，但不知怎么回事，走进考场时很是紧张，手做好了充分的准备，但不知怎么回事，走进考场时很是紧张，手发抖得厉害，连笔也拿不稳。结果英语考了发抖得厉害，连笔也拿不稳。结果英语考了58分，同学们都在分，同学们都在看着我，那时我也很想哭。看着我，那时我也很想哭。汶川大地震时，我真的哭了，看到电视画面上一个个惨不忍睹的汶川大地震时，我真的哭了，看到电视画面上一个个惨不忍睹的镜头，想到那一个个失去了亲人的孩子，想到

11、地震夺去无数同胞镜头，想到那一个个失去了亲人的孩子，想到地震夺去无数同胞的生命，我的泪水终于流了下来。的生命，我的泪水终于流了下来。这是我几年来第一次光明正大地哭泣。我哭得很伤心，哭得很无这是我几年来第一次光明正大地哭泣。我哭得很伤心，哭得很无奈。（在人生的旅途中，我守住了坚强，也学会了哭泣。奈。（在人生的旅途中，我守住了坚强，也学会了哭泣。选材缺乏新意，显得过于平淡选材缺乏新意，显得过于平淡挖掘欠深刻，描写可以细腻生动一些挖掘欠深刻，描写可以细腻生动一些选材比较真实典型，但感受欠深刻选材比较真实典型，但感受欠深刻缺少点睛之笔缺少点睛之笔【升格建议】 在这篇习作中，存在的问题有以下几个方面：在

12、这篇习作中，存在的问题有以下几个方面： 1.选材不善，主次不分。选材不善，主次不分。 内容充实与材料越多越好是两个截然不同的概念。内容充实内容充实与材料越多越好是两个截然不同的概念。内容充实不是堆砌材料，多多益善，本文恰恰犯了这个毛病：由于叙不是堆砌材料，多多益善，本文恰恰犯了这个毛病：由于叙述多件事且无主次详略之分，导致所有内容都不具体充实。述多件事且无主次详略之分，导致所有内容都不具体充实。建议删掉缺乏新意的材料。建议删掉缺乏新意的材料。 2.结构安排不够严谨，层次感不强。建议结构上采用小标题结构安排不够严谨，层次感不强。建议结构上采用小标题连缀的形式，从不同的角度表现文章主旨，使层次感分

13、明。连缀的形式，从不同的角度表现文章主旨，使层次感分明。 3.开头结尾平淡陈旧，没有吸引力。建议开头设计精当的中开头结尾平淡陈旧，没有吸引力。建议开头设计精当的中心语统率全文。结尾以巧妙的语言收束照应，深化文章的主心语统率全文。结尾以巧妙的语言收束照应，深化文章的主旨。旨。 4.语言过于平铺直叙，缺乏感染力。建议：采用排比、比喻语言过于平铺直叙，缺乏感染力。建议：采用排比、比喻等多种修辞手法加以点缀。等多种修辞手法加以点缀。 有时，我也想哭泣 瑟瑟秋风吹乱了我的头发，潇潇秋雨勾起了我的回忆。瑟瑟秋风吹乱了我的头发，潇潇秋雨勾起了我的回忆。也不知是谁偷走了我哭的权利，好久没哭过了。有时，也不知是

14、谁偷走了我哭的权利，好久没哭过了。有时，我也想哭，想痛痛快快的大哭一场。因为大哭可以释放我也想哭，想痛痛快快的大哭一场。因为大哭可以释放自己的心情，将所有的烦恼丢到脑后自己的心情，将所有的烦恼丢到脑后 被逼学琴被逼学琴 小时候，妈妈逼我学琴，虽然心里有一百个不情愿，可小时候，妈妈逼我学琴，虽然心里有一百个不情愿，可“母命难违母命难违”，从此，我便开始了水深火热的生活。每，从此，我便开始了水深火热的生活。每天晚上，我都是努力撑着打架的眼皮，不情愿地练琴，天晚上，我都是努力撑着打架的眼皮，不情愿地练琴，直到手指发麻。在那充满月光的夜晚，我有时也想过放直到手指发麻。在那充满月光的夜晚，我有时也想过放

15、弃，想像鸟儿一样自由地翱翔，飞出这个让人蜷缩的牢弃，想像鸟儿一样自由地翱翔，飞出这个让人蜷缩的牢笼。我有时也想趴在床上蒙头大哭一场。但我没有，我笼。我有时也想趴在床上蒙头大哭一场。但我没有，我知道妈妈这也是为我好，如果不学琴，前两年的训练就知道妈妈这也是为我好，如果不学琴，前两年的训练就会前功尽弃。我下定决心，一定要坚持，童年时的会前功尽弃。我下定决心，一定要坚持，童年时的“不不哭哭”是我的座右铭。是我的座右铭。 考试失利考试失利 进入初中时的第一次期末考试，我本已做好了准备，但不知怎进入初中时的第一次期末考试，我本已做好了准备，但不知怎么回事，走进考场时很是紧张，手发抖得厉害，连笔也拿不稳。

16、么回事，走进考场时很是紧张，手发抖得厉害，连笔也拿不稳。因为速度太慢，铃声响了我还没有答完。当那张带有鲜红的因为速度太慢，铃声响了我还没有答完。当那张带有鲜红的“58”分的英语试卷摆在我的面前时，当那许多双轻蔑嘲弄的分的英语试卷摆在我的面前时，当那许多双轻蔑嘲弄的眼神盯着我看时，那一刻，我真想在地上挖个洞，钻进去。那眼神盯着我看时，那一刻，我真想在地上挖个洞，钻进去。那一刻，我真的想哭，想痛痛快快地大哭一场。但我不能，因为一刻，我真的想哭，想痛痛快快地大哭一场。但我不能，因为我知道当着同学的面哭，是多么羞愧的事，哭只会让他们更看我知道当着同学的面哭，是多么羞愧的事，哭只会让他们更看不起自己！不

17、起自己！ 地震感受地震感受 再坚强的人也会哭泣，汶川大地震发生时，我真的哭了。看到再坚强的人也会哭泣，汶川大地震发生时，我真的哭了。看到电视画面上一个个惨不忍睹的镜头，目睹那一个个失去了亲人电视画面上一个个惨不忍睹的镜头，目睹那一个个失去了亲人的孩子，想到被夺去生命的无数同胞，听到那一个个感人的故的孩子，想到被夺去生命的无数同胞，听到那一个个感人的故事，我再也无法忍受住长期压抑在内心的情感，任凭感情的潮事，我再也无法忍受住长期压抑在内心的情感，任凭感情的潮水决堤奔流。哭声像长上了翅膀，飞的很远。为那无数条逝去水决堤奔流。哭声像长上了翅膀，飞的很远。为那无数条逝去的生命，为那地震中的感人画面，为

18、那曾为人间天堂的巴蜀大的生命，为那地震中的感人画面，为那曾为人间天堂的巴蜀大地。我哭得很伤心，很无奈，我哭人间最真最美的真情，哭遇地。我哭得很伤心，很无奈，我哭人间最真最美的真情，哭遇难同胞与亲人的生离死别，哭难同胞与亲人的生离死别，哭5.12中的灾难深重与无私奉中的灾难深重与无私奉献献 潇潇秋雨打在了我的脸上，勾起了我对往事的回忆。有时，我潇潇秋雨打在了我的脸上，勾起了我对往事的回忆。有时，我也想哭，想痛痛快快的大哭一场！也想哭，想痛痛快快的大哭一场！ 【升格点评升格点评】 升格后的文章，内容充实、脉络清晰、升格后的文章，内容充实、脉络清晰、形式独特、语言优美。文章运用形式独特、语言优美。文

19、章运用“蒙太蒙太奇奇”的手法截取了自我成长过程中的三的手法截取了自我成长过程中的三幅场景：被逼学琴、考试失利、地震感幅场景：被逼学琴、考试失利、地震感受，以小标题的形式巧妙地组合在了一受，以小标题的形式巧妙地组合在了一起。从三个不同的角度表现文章主旨，起。从三个不同的角度表现文章主旨，给人以结构匀称清晰、层次分明之感。给人以结构匀称清晰、层次分明之感。文章感情真挚，立意深刻，再现了作者文章感情真挚，立意深刻，再现了作者内心真实的想内心真实的想有时，我也想当名差生 “这个星期四，我们进行月考，请大家用心复习！这个星期四，我们进行月考，请大家用心复习！”班班主任在班会上语重心长地说道。主任在班会上

20、语重心长地说道。 唉！又要考试了，每考一次试，对我而言都是一场劫难，唉！又要考试了，每考一次试，对我而言都是一场劫难，无论大考小考。在临考的前几天，一切都进入了非常时无论大考小考。在临考的前几天，一切都进入了非常时期，上课学完下课学，下课学完回家学。老师催，家长期，上课学完下课学，下课学完回家学。老师催，家长也催，老师定目标，家长下命令。自己也丝毫不敢懈怠，也催，老师定目标，家长下命令。自己也丝毫不敢懈怠，多少次自己默默地下决心，这次一定要考第几，要超过多少次自己默默地下决心，这次一定要考第几，要超过谁谁如果这次退步了，老师会怎样看你？同学们会如何如果这次退步了，老师会怎样看你？同学们会如何议

21、论你？议论你？“看她那样，上次考第一没准儿还是瞎猫逮了看她那样，上次考第一没准儿还是瞎猫逮了死耗子呢！死耗子呢！”压力、竞争，如没有硝烟的战场，充满了压力、竞争，如没有硝烟的战场，充满了“血腥血腥”味。总之，对于一个成绩好点儿的学生来说，味。总之，对于一个成绩好点儿的学生来说，临考前的日子就如同置身地狱一般痛苦难熬。临考前的日子就如同置身地狱一般痛苦难熬。 而人家差生呢？管你考什么试呢！我该干啥还干啥！而人家差生呢？管你考什么试呢！我该干啥还干啥！在人家的脸上一点儿也露不出在人家的脸上一点儿也露不出“暴风雨暴风雨”来临前的紧来临前的紧迫感。上课看小说、发短信、听歌、睡觉，一样也不迫感。上课看小说、发短信、听歌、睡觉，一样也不误。回家玩电脑、看电视、不写作业，更是不亦乐乎。误。回家玩电脑、看电视、不写作业，更是不亦乐乎。啊！真是神仙般的日子。没有老师和家长的殷殷期望，啊！真是神仙般的日子。没有老师