高中历史必修三第四课(课堂PPT)

1、1第第4 4课课第一单元第一单元 中国传统文化主流思想的演变中国传统文化主流思想的演变课标课标要求要求列举列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家等思想家了解了解明清时期明清时期儒家学说的发展儒家学说的发展2本课探究：本课探究： 探究一：明清儒学活跃的历史背景探究一：明清儒学活跃的历史背景 探究二：代表人物及其思想主张探究二：代表人物及其思想主张 1、李贽的离经叛道、李贽的离经叛道 2、黄宗羲对君主专制的抨击、黄宗羲对君主专制的抨击 3、顾炎武倡导经世致用、顾炎武倡导经世致用 4、王夫之倡导经世致用、王夫之倡导经世致用 探究三、明清之际儒学的影响探究三、明清之际儒学

2、的影响3 根据材料，结合已学过的知识，根据材料，结合已学过的知识，归纳明清儒学活跃的历史背景。归纳明清儒学活跃的历史背景。一、明清儒学活跃的历史背景一、明清儒学活跃的历史背景材料一；材料一；思想上：思想上：明清文化专制、理明清文化专制、理学仍占统治地位，学仍占统治地位，西学东渐西学东渐经济上：经济上： 商品经济发展，商品经济发展，资本主义萌芽产生资本主义萌芽产生政治上：政治上： 君主专制空前强君主专制空前强化，政治腐败，阶级化，政治腐败，阶级矛盾和民族矛盾尖锐矛盾和民族矛盾尖锐明末，政治腐败，明末，政治腐败，土地兼并严重，引土地兼并严重，引发明末农民起义，发明末农民起义，明朝统治被推翻；明朝统

3、治被推翻；清军入关后，实行清军入关后，实行民族压迫政策，激民族压迫政策，激起强烈反抗起强烈反抗。材料三：材料三： “清风不识字，何事乱翻书清风不识字，何事乱翻书” 。材料二：材料二：四书五经四书五经4 结合教材，根据以上材结合教材，根据以上材料，回答：料，回答： 二、代表人物及其思想主张二、代表人物及其思想主张 （一）李贽的离经叛道（一）李贽的离经叛道 李贽，明末思想家。李贽，明末思想家。别号温别号温陵居士、百泉居士。为官期间，陵居士、百泉居士。为官期间，他目睹朝廷腐败，常与上司争他目睹朝廷腐败，常与上司争执。他经受过倭寇侵掠、灾荒执。他经受过倭寇侵掠、灾荒贫困的痛苦，看到了资本主义贫困的痛苦

4、，看到了资本主义萌芽发展的艰难，萌芽发展的艰难， 在新兴的市民运动推动下，希在新兴的市民运动推动下，希望能找到与宋明理学不同的望能找到与宋明理学不同的“道道”。主要著作有。主要著作有初潭集初潭集焚书焚书藏书藏书等。等。 7676岁时以岁时以“敢倡乱道，惑世诬民敢倡乱道，惑世诬民”之罪下狱，在之罪下狱，在狱中自杀身亡。其著作多次遭禁毁，但仍流传于世。狱中自杀身亡。其著作多次遭禁毁，但仍流传于世。李贽有哪些性格特征？李贽有哪些性格特征？ 李贽有哪些李贽有哪些“离经叛道离经叛道”的的思想？思想？你怎样看待他的这些思想你怎样看待他的这些思想 ？体现李贽思想的著作有哪些？体现李贽思想的著作有哪些？哪些生

5、活经历造就了他哪些生活经历造就了他这种性格？这种性格？今版今版焚书焚书书影书影古刻本古刻本焚书焚书书影书影“离经叛道离经叛道”的不羁性格的不羁性格 求学求学做官做官入狱入狱 5材料四材料四:除却穿衣吃饭，无伦物矣。世间种种，除却穿衣吃饭，无伦物矣。世间种种，皆衣与饭类耳。故举衣与饭，而世间种种自然皆衣与饭类耳。故举衣与饭，而世间种种自然在其中；非衣饭之外，更有所谓种种绝与百姓在其中；非衣饭之外，更有所谓种种绝与百姓不相同者也。不相同者也。 焚书焚书答邓石阳答邓石阳结合教材，根据以上材料，概结合教材，根据以上材料，概括出李贽有怎样的思想主张？括出李贽有怎样的思想主张？我们怎样看待他的思想。我们怎

6、样看待他的思想。 材料一材料一:咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。耳。虽使夫子复生于今，又不知作如何非虽使夫子复生于今，又不知作如何非是也。是也。无以孔子之定本行赏罚。无以孔子之定本行赏罚。以孔以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。子之是非为是非，故未尝有是非耳。 藏书藏书卅纪列传总目前卅纪列传总目前论论材料二材料二:仲尼虽圣，效之则颦，学之则为步，丑仲尼虽圣，效之则颦，学之则为步，丑妇之贱态。妇之贱态。 焚书焚书何心隐论何心隐论材料三；材料三；阳为道学，行若猪狗。阳为道学，行若猪狗。 焚书焚书何心隐论何心隐论材料五材料五:李贽说：李贽说：“有好女子便立家，

7、何必男儿？有好女子便立家，何必男儿？”并赞扬卓文君私奔再嫁司马相如并赞扬卓文君私奔再嫁司马相如“正获身，非失正获身，非失身身”，“当大喜，何耻为？当大喜，何耻为？” 参见李贽参见李贽初谭集初谭集藏书藏书（1 1）破除对孔子思想的迷）破除对孔子思想的迷信，反对绝对的思想权威。信，反对绝对的思想权威。（4） 抨击封建社会男尊女抨击封建社会男尊女卑，赞颂商鞅等改革家，农卑，赞颂商鞅等改革家，农民起义是官逼所致。民起义是官逼所致。李贽将矛头直指封建礼教和整个正李贽将矛头直指封建礼教和整个正统思想，其思想具有鲜明的封建叛统思想，其思想具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神。逆色彩和战斗精神。 （2 2）揭露道

8、学家的虚伪。）揭露道学家的虚伪。（3 3）反对道学的）反对道学的“存天理，存天理，灭人欲灭人欲”，认为穿衣吃饭便，认为穿衣吃饭便是人伦物理是人伦物理6 （二）黄宗羲对君主专制的抨击（二）黄宗羲对君主专制的抨击 黄宗羲，字太冲，号梨洲，学者尊为南雷先生，黄宗羲，字太冲，号梨洲，学者尊为南雷先生，浙江宁波人。明末清初经学家、史学家、思想家、浙江宁波人。明末清初经学家、史学家、思想家、地理学家、天文历算学家、教育家。亦有地理学家、天文历算学家、教育家。亦有“中国中国思想启蒙之父思想启蒙之父”之誉。十九岁进京为父讼冤，并之誉。十九岁进京为父讼冤，并在公堂之上出锥击伤主谋，追杀凶手，明思宗叹在公堂之上出

9、锥击伤主谋，追杀凶手，明思宗叹称其为称其为“忠臣孤子忠臣孤子”。 清军入关后，黄宗羲召集清军入关后，黄宗羲召集数百人反清，达数年之久。失败后返乡闭门著述，数百人反清，达数年之久。失败后返乡闭门著述，清庭屡次诏征，皆辞免。清庭屡次诏征，皆辞免。思考思考:结合教材，根据以上材料，结合教材，根据以上材料，概括出黄宗羲有怎样的思想主张？概括出黄宗羲有怎样的思想主张？我们怎样看待他的思想。我们怎样看待他的思想。材料三材料三:世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。 明夷待访录明夷待

10、访录财计三财计三强调强调工商皆本工商皆本。材料二材料二:天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。忧乐。 天子所是未必是，天子所非未必非。天子亦天子所是未必是，天子所非未必非。天子亦遂不敢自为是非，而公其是非于学校。遂不敢自为是非，而公其是非于学校。 明夷待访录明夷待访录提出提出“天下为主，君为客天下为主，君为客”的民主思想，主张建立监的民主思想，主张建立监督机构督机构限制君权限制君权；材料一材料一:为天下之大害也，君而已矣。为天下之大害也，君而已矣。其未得之其未得之（指君主未得天下）也，荼毒天下之肝脑，离散天（指君主未得天下）也，荼毒天下之肝脑，离散天

11、下之子女下之子女其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉为一人之淫乐。天下之子女，以奉为一人之淫乐。 明夷待访录明夷待访录他他否定君主专制，揭露君否定君主专制，揭露君主专制是天下之大害主专制是天下之大害，抨，抨击君主一人私有天下产业击君主一人私有天下产业之状。之状。 “非君说非君说”是其是其学说的核心学说的核心抨击了君主专制制度，对以后抨击了君主专制制度，对以后反专制斗争起了积极的作用。反专制斗争起了积极的作用。7思考思考:结合教材，根据左边结合教材，根据左边材料，归纳顾炎武的基本材料，归纳顾炎武的基本主张？主张？ （三）顾炎武倡导经世致用（三）顾炎武倡

12、导经世致用 顾炎武，江苏人，明末清初儒学思想家、顾炎武，江苏人，明末清初儒学思想家、诗人。青年时曾参加抗清武装斗争，他能诗人。青年时曾参加抗清武装斗争，他能文能武，却不走科举之路，明清两朝多次文能武，却不走科举之路，明清两朝多次请他做官，他都坚拒。他为人刚正，重视请他做官，他都坚拒。他为人刚正，重视做人的品德修养，且擅长理财，他在山西做人的品德修养，且擅长理财，他在山西创办的票号钱庄经营成绩卓越。创办的票号钱庄经营成绩卓越。 材料一材料一: 人君之于天下不能以独治也，独治之而刑人君之于天下不能以独治也，独治之而刑繁矣，众治之而刑措矣。繁矣，众治之而刑措矣。 以天下之权，寄天下之人以天下之权，寄

13、天下之人自公卿大夫至自公卿大夫至于百里之宰，一命之官，莫不分享天子之权，以于百里之宰，一命之官，莫不分享天子之权，以各治其事。各治其事。用用“众治众治”来取代来取代“独治独治”反对君主专反对君主专制制度制制度材料二材料二: :以明心见性之空言，代修己治人之实学，以明心见性之空言，代修己治人之实学，股肱惰而万事荒，爪牙亡而四国乱。神州荡覆，股肱惰而万事荒，爪牙亡而四国乱。神州荡覆，宗庙丘墟。宗庙丘墟。 日知录日知录痛斥理学的空谈误国，痛斥理学的空谈误国，主张主张“经世致用经世致用”、学以致用学以致用材料三材料三: :易姓改号，谓之亡国。仁义充塞而至于易姓改号，谓之亡国。仁义充塞而至于率兽食人，人

14、将相食，谓之亡天下。率兽食人，人将相食，谓之亡天下。保国保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣！贱与有责焉耳矣！区分亡国与亡天下区分亡国与亡天下，提，提倡匹夫有责倡匹夫有责8 思考思考: : 结合课文，从这则材结合课文，从这则材料中我们可以看出料中我们可以看出王夫之王夫之的的那些主张？那些主张？ （四）王夫之倡导经世致用（四）王夫之倡导经世致用 王夫之，湖南人，早年起兵抗清，兵败后王夫之，湖南人，早年起兵抗清，兵败后隐居在衡山石船山麓，人称船山先生。他是隐居在衡山石船山麓，人称船山先生。他是明末清初著名思想家、哲学家。王夫之的哲明末清

15、初著名思想家、哲学家。王夫之的哲学思想是对我国古代朴素唯物主义的一个总学思想是对我国古代朴素唯物主义的一个总结，并且把它推向新的高峰，在我国古代哲结，并且把它推向新的高峰，在我国古代哲学史上有着突出的地位。王夫之终生不剃发，学史上有着突出的地位。王夫之终生不剃发，坚持每天打伞穿木履几十年，表示与清廷不坚持每天打伞穿木履几十年，表示与清廷不共戴天、不踏清朝土地。共戴天、不踏清朝土地。材料一材料一: : “尽天地之间，无不是气，即无不是理尽天地之间，无不是气，即无不是理也也”，“气气”是物质实体，是物质实体，“理理”是客观规律，是客观规律，即物质是普遍存在的，客观规律也是普遍存在于即物质是普遍存在

16、的，客观规律也是普遍存在于物质本身的；又说：物质本身的；又说：“气者，理之依也气者，理之依也”，这里，这里的的“理理”是指精神，即精神是依赖于物质的，由是指精神，即精神是依赖于物质的，由物质产生的，离开物质，精神就不存在。物质产生的，离开物质，精神就不存在。 世界是物质的世界是物质的; ;运动是绝对的，静止运动是绝对的，静止时相对的时相对的. .材料二材料二: “以天下论者，必循天下之公，天下非夷狄以天下论者，必循天下之公，天下非夷狄盗逆之所可私，而抑非一姓之私也。盗逆之所可私，而抑非一姓之私也。” “一姓之兴亡，私也，而生民之生死，公也。一姓之兴亡，私也，而生民之生死，公也。” “国祚之不长

17、，为一姓言也，非公义也。秦之所国祚之不长，为一姓言也，非公义也。秦之所以获罪于万世者，私已而已矣。斥秦之私，而欲私其以获罪于万世者，私已而已矣。斥秦之私，而欲私其子孙以长存，又岂天下之大公哉！子孙以长存，又岂天下之大公哉！”政治思想：主旨是政治思想：主旨是“循循天下之公天下之公”，深刻揭露，深刻揭露了历代帝王把天下当作了历代帝王把天下当作私产的作法；私产的作法；反对专制反对专制唯物论和辩证法的思想唯物论和辩证法的思想: :9探究学习探究学习阅读下列材料：阅读下列材料： 材料一：世儒不察，以工商为本，妄议抑之。夫工材料一：世儒不察，以工商为本，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖

18、皆本也。固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。 黄宗羲黄宗羲明夷待访录明夷待访录财计三财计三 材料二：顾炎武提出要因地制宜，振兴工商业。主张材料二：顾炎武提出要因地制宜，振兴工商业。主张在雁南、雁北发展纺织业；在西北山泽地区开矿产；在东在雁南、雁北发展纺织业；在西北山泽地区开矿产；在东南沿海通市舶，发展海外贸易。南沿海通市舶，发展海外贸易。 材料三：大贾富民也，国之司命也。材料三：大贾富民也，国之司命也。 王夫之王夫之黄书黄书 请回答：以上材料的共同主张是什么？这种思想的请回答：以上材料的共同主张是什么？这种思想的提出与当时社会经济的哪些发展因素有关？提出与当时社会经济的哪些发展因素有

19、关？10 问题探究：问题探究：结合课本和结合课本和上述材料说上述材料说说明末清初说明末清初三大思想家三大思想家在思想方面在思想方面有何相似的有何相似的地方？地方？都重视手工业和商业都重视手工业和商业都反对君主专制独裁都反对君主专制独裁都批判继承传统儒学都批判继承传统儒学2 2、政治上，、政治上，1 1、经济上、经济上，3 3、思想上，、思想上，11 三、明清之际儒学的影响3 3、批判地继承儒学，使我国传统文化重、批判地继承儒学，使我国传统文化重新焕发生机。新焕发生机。1 1、冲击封建专制、冲击封建专制, ,为中国近代反专制主义思为中国近代反专制主义思想家们提供了有力的思想武器。想家们提供了有力

20、的思想武器。没有提出新的社会制度，未能形成完整的思没有提出新的社会制度，未能形成完整的思想体系，没有动摇封建统治的理论基础。想体系，没有动摇封建统治的理论基础。2、反映了资本主义萌芽时代的要求，具反映了资本主义萌芽时代的要求，具有进步性。有进步性。积极影响：积极影响：局限：局限：思路提示思路提示1 1：某一时：某一时期的社会思想是某期的社会思想是某一时期社会政治、一时期社会政治、经济发展的产物经济发展的产物。思路提示思路提示2 2：试从现代：试从现代化得角度分析化得角度分析请同学们谈一谈明请同学们谈一谈明清之际儒学的活跃清之际儒学的活跃有何重要的影响？有何重要的影响？梁启超说这部书（梁启超说这

21、部书（明夷待访录明夷待访录）：对于三千年专）：对于三千年专制政治思想为极大胆的反抗，在三十年前制政治思想为极大胆的反抗，在三十年前我们当我们当学生时代，实为刺激青年最有力之兴奋剂，我自己的学生时代，实为刺激青年最有力之兴奋剂，我自己的政治运动，可以说是受这部书的影响最早而深。政治运动，可以说是受这部书的影响最早而深。 摘自史仲文、胡晓林主编：摘自史仲文、胡晓林主编：中国全史中国全史12 4.国人风貌：国人风貌：问题探究：问题探究：为什么中国的为什么中国的民主批判思想民主批判思想没能实现社会没能实现社会的转型？的转型？明清时期，中国已经进入封建社会晚期明清时期，中国已经进入封建社会晚期。资本主义

22、萌芽发展缓慢脆弱，资本主义萌芽发展缓慢脆弱，早期民主思想的发展缺乏有力早期民主思想的发展缺乏有力的的物质基础物质基础。专制集权制度压抑了早期民专制集权制度压抑了早期民主思想的发展，未能形成完主思想的发展，未能形成完整的体系缺乏整的体系缺乏政治基础政治基础。礼教纲常，文化专制，阻礼教纲常，文化专制，阻碍早期民主想的传播，缺碍早期民主想的传播，缺乏乏思想文化基础思想文化基础。1.经经 济：济：2.政政 治：治：3.思想文化：思想文化：人们深受礼教毒害，迷信人们深受礼教毒害，迷信愚昧，难以接受新思想，愚昧，难以接受新思想，缺乏缺乏群众基础群众基础。13应运而生应运而生蔚然大宗蔚然大宗春秋春秋请概括儒

23、家思想演变的线索？请概括儒家思想演变的线索？魏晋南北朝魏晋南北朝正统思想正统思想遭到打击遭到打击西汉武帝西汉武帝秦朝秦朝战国战国宋明宋明面临挑战面临挑战隋唐隋唐新发展新发展明清之际明清之际新体系新体系理学理学批判继承，构建起具有时代特色的新批判继承，构建起具有时代特色的新思想体系思想体系【课堂小结】【课堂小结】14【例【例1 1】(2008(2008广东佛山广东佛山) )中国儒家思想在封建社中国儒家思想在封建社会的演变历程中会的演变历程中 ( )( ) 逐渐理性化、思辨化逐渐理性化、思辨化 逐渐神化逐渐神化 影响逐渐国际化影响逐渐国际化 A A正确，正确，不正确不正确 B B正确，正确，不正确

24、不正确 C C都正确都正确 D D都不正确都不正确C C15【例【例2 2】(2009(2009广东澄海广东澄海) )儒家思想是中华民族宝贵的精儒家思想是中华民族宝贵的精神财富，也是世界文明史极为重要的组成部分。在历史神财富，也是世界文明史极为重要的组成部分。在历史的长河中，有无数先哲曾留下若干睿智的言论。下列人的长河中，有无数先哲曾留下若干睿智的言论。下列人物组合与材料中引文顺序完全吻合的是物组合与材料中引文顺序完全吻合的是 ( )( ) 甲：甲：“亲吾父以及人之父，以及天下人之父亲吾父以及人之父，以及天下人之父”，要，要“视天下为一家，中国犹一人视天下为一家，中国犹一人”。 乙：乙：“工、商皆民生之本工、商皆民生之本”。“天下为主，君为客天下为主，君为客”。