高考复习诗歌鉴赏试题答案规范格式(人教版高三)教案教学设计

1、高考复习诗歌鉴赏试题答案规范格式（ 人教版高三） 教案教学设计“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容和观点态度”，这一考纲规定的考点决定了诗歌鉴赏试题的命题范围和答题指向。尽管每道试题的答案千差万别，但并不意味着答题时毫无规律可循。答案的准确性主要决定于考生对诗歌文本的理解，决定于考生阅读和鉴赏的经验。而作为考试的诗歌鉴赏最终要形诸文字，这就存在一个清晰准确严谨表达的问题。本文以 2007 年高考诗歌鉴赏试题答案 （ 受篇幅限制，试题简化，题料不录） 为例，简说答案规范格式。考试时参照规范格式答题，可以避免下笔千言而答案却不能到位的情况。一、诗歌形象鉴赏类试题这类试题的考查方

2、式主要有两种。诗歌画面内容和诗歌意境营造。意象、意境是题目拟制的基础，情景关系是题目拟制的核心。分析意境必须扣住两个基本方面：客观环境和主观情感。【典范答案】1 尾联写出了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。（全国卷n）试题要求回答王维新晴野望尾联“农月无闲人，倾家事南亩”“描写了一幅什么样的图景”。答案紧扣“无闲人”“倾家”，结合诗作准确回答了描写的“图景”。2 细致地描绘了水花四溅（ 在荷叶上） ，水珠圆润晶莹，真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情。（ 上海卷 ）试题要求“就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字”。画线句指苏轼 阮郎归初夏下片“琼珠碎却圆”句。试

3、题要求“鉴赏”苏词下片营造的意境。答案展开想象，再现该句描绘的画面，析出了画面中渗透的人物的内在情愫。【规范格式】运用等意象，描绘了的画面，营造了的氛围，表达了的感情。其他。这一格式中，不一定所有内容都写到，应针对问点组织答案。但关键是“情景”二字，即两项。在形象类试题答案中，“情景关系”往往是无从回避的。是定点观察还是移步换景?是静止景象还是运动景象?是虚幻景物还是实在景物 ?是远看之景还是近视之景?是直接抒情还是间接抒情?是借景抒情还是借典抒情?是托物抒情还是托物言志?是乐景衬哀还是哀景衬乐?这些问题往往常见，应据题目要求回答。答题忌语：“意象丰富”“画面优美”“意境深远”等。【相关术语】

4、环境特点：明媚、萧瑟、寂静、清冷、清幽、灿烂、悲凉、凄清、廖廓、辽阔等。情感特点：喜悦、激动、哀伤、忧愁、悲苦、孤寂、消极、旷达、洒脱、悲愤等。【答案示例】桃花溪张旭隐隐飞桥隔野烟，石矾西畔问渔船。桃花尽日随流水洞在清溪何处边?结合诗中意象，分析这首诗的意境。参考答案：前两句描绘了诗人向渔人问讯的情景。“渔船”“桃花”“流水”“清溪”等意象，令人联想到“桃花源”，表达了诗人向往世外桃源的心情。二、诗歌语言鉴赏类试题这类试题的考查方式主要有三种：探究诗眼词眼的作用，理解重点语句的内蕴，分析语言风格的特点。试题一般关涉到下列几个因素：事物情状的反映、作者情感的表达、修辞手法的运用、结构作用的分析。

5、【典范答案】1 分别是“明”和“出”。诗人在这里用了。“明”和“出”，充分显示出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨。在阳光照耀下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。（全国卷n）题目要求析出王维新晴野望中“白水明田外，碧峰出山后”两句中“最精炼传神”的两个字。答案析出了 “诗 眼”形容词“明”和“出”，并结合诗句描述了诗人营造的情境。2 这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达诗人孤傲寥落的情怀。（ 福建卷 ） 试题要求简要分析“天地寂寥山雨歇”（ 谢枋得武夷山中） 一句“对表情达意有什么作用”。答案说

6、明了该句描写的具体景象，并展开联想，阐明了诗作表达的情怀。3 .刘诗含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。吴 词温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。赵曲明快直 露，有浓郁的散曲风味。（ 浙江卷 ）题目要求“赏析这三篇作品的语言特色。” “这三 篇作品”指刘禹锡，乌衣巷、吴激人月圆、赵善庆山坡羊燕子。答案用相关术语“含蓄深沉”“温婉悲凉”“明快直露”，准确地回答了问题。【规范格式】采用修辞手法，描绘了情状，表达了作 者思想情感，在结构上起作用。语言具有 特点。其他。语言类试题涉及修辞手法，本文将其归入表现手法一类（ 见下 ） 。这类试题要针对问点作答，同样不必面面俱到。例l 是对词的鉴赏，例2 是对句的鉴赏

7、，例3 是对全篇语言风格的鉴赏。答案须要言不烦，切忌空洞。答题忌语；“语言优美形象生动”“感染力强”“承上启下”等。.【相关术语】作品语言风格：清新、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约、凝练、含蓄、明快等。作者主体风格：朴素自然（ 陶渊明 ） 、清飘俊逸（ 李白 ） 、沉郁顿挫（ 杜甫 ） 、朦胧隐晦（ 李商隐 ） 、清健俊爽（ 杜牧 ） 、通俗易懂（ 柳永 ） 乐观放旷（ 苏轼 ） 、缠绵悱恻（ 李清照 ） 、慷慨激昂（辛弃疾 ）、深沉悲凉（陆游 ）等。【答案示例】雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去。闲看中庭栀子花。你认为这首诗的“诗眼”是哪一个词?试结合全诗内容简要

8、分析。参考答案：诗眼是“闲”。全诗描绘了山村静幽而又繁忙的农家景象。即令在雨天，妇姑也相约“浴蚕”，可以推想丁壮更是早到田间去劳作了。此时唯有“中庭栀子花”悠闲地开着。这种“闲”正反衬农家之忙。一个“闲”字。成为表现雨后农家山村忙碌景象最有力的一个词。三、诗歌表达技巧鉴赏类试题这类试题的考查方式主要有两种。一为修辞手法，一为表现手法。表现手法有几个相同或相近的概念：艺术手法、艺术技巧、表达方式、表达技巧、艺术特色等。这些概念往往是从整首诗的角度考虑提出鉴赏要求的。【典范答案】1 两首诗都运用了对比手法。第一首诗宫内宫外（ 或空间 ） 对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首

9、诗今昔（ 或时间 ） 对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（ 湖北卷 ）两首诗指吴融华清宫和李约过华清宫。题目要求指出两首诗“主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明”。答案辨析两诗表现方法的相同处在运用对比，并分析这种手法在诗歌中的具体应用（ 此题需要分析横、纵两种对比方式） ，描述运用这种方法表现的不同情境。2 主要运用衬托的手法。借用壁立的寒山，空旷的大地，澄碧的秋空等场景来衬托鹰的形象。（ 安徽卷 ）“这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。”这首词指陈维崧醉落魄咏鹰。答案的核心词是“衬托”，然后具体回答以何物衬托何物。【规范格式】运用了手法，具体分

10、析这种手法的运用，表 达了情感，产生了效果，其他。回答这一类试题，首先要明确用一个术语来说明是何种表现手法，然后要结合诗句内容对这种表现手法进行具体分析，有时还需要说明这种手法的使用效果，或者说明在表达诗人情感方面的作用，当然也必须针对问点回答。【相关术语】修辞手法：比喻、夸张、拟人、对偶、对比、设问、借代、用典、通感、叠词等。要注意把握运用这些修辞手法的一般作用。例如，比喻的作用在使事物形象化。表达技巧：烘托、渲染、铺垫、铺陈、对比、情景交融、借景抒情、托物言志、虚实相生、动静结合等。要注意把抽象的概念化为具体的分析。例如烘托，要具体回答以何物衬托何物。【答案示例】兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳

11、湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。这首诗在表现手法上的显著特点是什么?试作简要分析。参考答案：兰溪棹歌的主要特点是动静交错。凉月、柳湾、山色、溪水，构成一幅富有生趣的静态画。末句“半夜鲤鱼来上滩”与前三句渲染的静态相映照。前三句写静景，末句写动景，一个“上”字，静中见动，愈见兰溪之静。四、诗歌观点评价类试题这类试题的考察方式主要有两种。分析诗歌表达的思想情感，列举诗歌作者的观点并作出评价。【典范答案】1 “男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。”表达了期待施展抱负、建功立业的志向。 （ 安徽卷 ）试题要求结合

12、陈维崧醉落魄咏鹰下片的句子，“分析词人表达了怎样的思想感情”。答案用“猛气犹存”“老当益壮”“施展抱负”“建功立业”等词语，结合诗句作了准确回答。2 这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高蟾诗通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情。诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出来的。韦庄诗则通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象。足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是画得成的。（ 江西卷 ） 高蟾 金陵晚望：“一片伤心画不成”。韦庄金陵图：“谁谓伤心画不成”。试题要求“结合诗歌对此作简要分析”。答案具体分析诗人在诗歌文本中阐明的观点，依据诗歌意象说明两

13、种观点形成的缘由，说明观点表面上的不一致和实后上的一致。【规范格式】说明情感或观点的总体特征，具体分析这种情感或 观点在诗歌中的体现，其他。【相关术语】思想情感：建功立业、息影林泉、壮志难酬、志得意满、 悲苦孤寂、旷达洒脱、羁旅之愁、思乡之苦、爱国之思、亡 国之悲等。【答案示例】洗儿苏轼人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。反东坡洗儿诗钱谦益坡公养子怕聪明，我为痴呆误一生。还愿生儿狷且巧，钻天蓦地到公卿。阅读北宋苏轼洗儿和清初钱谦益反东坡洗儿诗 试析二诗观点有何不同。参考答案：两诗立意不同：苏轼洗儿侧面表现自己 遭遇的政治上的多灾多难。钱氏翻案之作旨在揭露明末官场 阿谀奉承曲线求官的风习。两诗皆用调侃幽默之语，使读者 在审美中获得新奇的心理满足。赏析诗歌，一般从意象入手，深入意境，再由意境感悟诗情，这是一个合理的流程。从2007 年高考诗歌鉴赏试题看，鉴赏“表现手法”和“思想情感”是命题的两个基本点， 扣住这两点答题也就成为成