《社戏》课件

1、解题解题什么是社戏呢？什么是社戏呢？ 在绍兴，在绍兴，“社社”是一种区域名是一种区域名称，称，相当于相当于“村庄村庄”。社中有。社中有“庙庙”，为了祈求全社平安富足为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做就叫做“社戏社戏”。作家介绍：作家介绍：出生于破落的封建家庭。原学医，出生于破落的封建家庭。原学医，后从事文艺工作，期望用以改变后从事文艺工作，期望用以改变国民精神，国民精神，19181918年第一次用年第一次用“鲁鲁迅迅”的笔名的笔名，发表了中国现代文，发表了中国现代文学史上第一篇学史上第一篇白话小说白话小说狂人日狂人日记记，对人吃人的封建制度

2、进行，对人吃人的封建制度进行猛烈的揭露和抨击。猛烈的揭露和抨击。19361936年病逝年病逝于上海。于上海。鲁迅鲁迅原名原名周树人周树人，中国现代伟大的，中国现代伟大的文文学家、思想家、革命家学家、思想家、革命家。 短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于19221922年年1010月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土然回忆起心中保留的一块净土平桥村。平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育友爱，那里还有一片

3、可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。作品中。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏社戏取材于自己的童年生活，取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写的。采用回忆的形式，用第一人称写的。但已不是作者的自传，而是在生活但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以基础上的艺术概括，所以不能把不能把“我我”看成就

4、是鲁迅。看成就是鲁迅。读一读，写一写读一读，写一写惮惮 踱踱 棹棹 归省归省行辈行辈 撺掇撺掇 凫水凫水dnduzhogu xnghng bi cun duo f shu 整体感知整体感知 请按照请按照“盼看社戏盼看社戏”“去看社戏去看社戏”“怀念社戏怀念社戏”的思路来划分段落。的思路来划分段落。1、戏前波折（、戏前波折（4-9）2、月夜行船（、月夜行船（10-13）3、船头看戏（、船头看戏（14-21）4、月下归航（、月下归航（22-30）第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分研读课文研读课文 研读第一部分研读第一部分 第一部分中有一个词既写出了第一部分中有一个词既写出了平桥村在平

5、桥村在“我我”心目中的心目中的地位地位，又，又写出了写出了“我我”对平桥村的对平桥村的情感情感，请，请同学们把这个词找出来。同学们把这个词找出来。乐土乐土 平桥村是一个离海边不远，极平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄。偏僻的，临河的小村庄。2 2、作者为什么说平桥村是、作者为什么说平桥村是“我我”的乐土？的乐土？（1）“我我”在这里是公共客，可以得到在这里是公共客，可以得到优待优待。（2）可以免念）可以免念诗经诗经之类难念的书。之类难念的书。（3）可钓虾放牛，体验到许多乡间生活的）可钓虾放牛，体验到许多乡间生活的 乐趣。乐趣。 1 1第二部分主要写了哪几件事第二部分主要写了哪几件事

6、? ?一一 、看社戏前的波折；（、看社戏前的波折；（戏前波折戏前波折）二二 、去看社戏途中的见闻感受。、去看社戏途中的见闻感受。 （月夜行船月夜行船）三三 、在赵庄看社戏；（、在赵庄看社戏；（船头看戏船头看戏）四四 、看社戏后深夜归航。（、看社戏后深夜归航。（月下归航月下归航）研读第二部分研读第二部分 2 2“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者在。作者在“看戏看戏”这部分没有平铺直叙，而是这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的戏前的三次波折、三次转机三次波折、三次转机。请同学。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好们在书上找出来，并思考

7、这样写的好处。处。 三次波折：三次波折：叫不到船；不准和别人去；外祖叫不到船；不准和别人去；外祖母要担心。母要担心。三次转机：三次转机：八叔的船回来了；与我同去；保八叔的船回来了；与我同去；保证不出事。证不出事。母亲送出来吩咐母亲送出来吩咐“要小心要小心”的时的时候，我们已经点开船候，我们已经点开船3 3、在课文第、在课文第1111自然段中，从哪些感官写景，自然段中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？写出景物的什么特征？视觉：视觉： 朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄、几点火；庄、几点火；嗅觉：嗅觉： 清香清香听觉：听觉： 歌吹歌吹触觉：触觉： 扑面吹来扑面吹

8、来想象：想象： 戏台、渔火戏台、渔火第第1111自然段抓住自然段抓住景物特征景物特征进行描进行描写，充分调动多种写，充分调动多种感觉感觉器官，运器官，运用多种用多种修辞修辞方法，方法，融情入景融情入景，描，描绘出一幅十分清新优美的绘出一幅十分清新优美的“水乡水乡月夜图月夜图”，既表现出既表现出“我我”心情心情的愉快，又表现出的愉快，又表现出“我我”心情的心情的急切急切，非常传神。，非常传神。 4 4、“我我”在赵庄看了戏，戏好看在赵庄看了戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看？从哪里表现出来？不好看。不好看。一是铁头老生不翻筋斗；二一是铁头老生不翻筋斗；二是也没有是也没有“我我”最爱看的蛇精

9、和跳老最爱看的蛇精和跳老虎；三是最怕看虎；三是最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老老旦终于出了台旦终于出了台”，并不停地唱着。，并不停地唱着。 孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？不爱看。不爱看。表现：打呵欠、各管自己谈表现：打呵欠、各管自己谈话、喃喃的骂、不住的吁气。话、喃喃的骂、不住的吁气。 （侧面描写侧面描写）偷豆这一情节，表现了农家少年的偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使有了无比的美味，才使“我我”终身难忘。终

10、身难忘。5 5、作者为什么写偷豆这一情节？、作者为什么写偷豆这一情节？研读第三部分研读第三部分讨论：戏并不好看，豆也很普通，为讨论：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：什么文章结尾却写道：“真的，一直真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，好豆，也不再看到那夜似的好戏也不再看到那夜似的好戏了了”？小说描写的人物有谁？小说描写的人物有谁？分析人物形象分析人物形象双喜、阿发、桂生、六一公公、双喜、阿发、桂生、六一公公、“我我”、母亲、外祖母母亲、外祖母-分析双喜的言行，谈谈双喜是个分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？怎样的孩子？分析人物形象分析

11、人物形象1 1、当我看社戏受到波折时，双喜大悟、当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议；当外祖母担心都是孩子们似的提议；当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。时，双喜大声打包票。 表现双喜反应灵敏，考虑周表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。到，善解人意，办事果断。 2、看戏时双喜分析铁头老生不翻筋、看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。斗的原因。表现双喜聪明、细心。表现双喜聪明、细心。3 3、归航偷豆时征求豆主人阿发的意、归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。娘知道是要挨骂的。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑

12、事情周到。4 4、吃完豆，双喜所虑的是用了八公、吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。公船上的盐和柴，并考虑好对策。5 5、双喜送我回到家，、双喜送我回到家，“都回来了都回来了! !那那里会错。我原说过写包票的里会错。我原说过写包票的!”!”表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。6 6、双喜回答六一公公的问话。、双喜回答六一公公的问话。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。小结：小结：双喜是一个双喜是一个聪明、机灵、聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。的好孩子头。 分析六一公公的言行，谈谈六分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一

13、个什么样的老人。一公公是一个什么样的老人。分析人物形象分析人物形象1 1、双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆、双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”2 2、六一公公看见我，便停了揖，笑道，、六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，迅哥儿，昨天的戏可好么？昨天的戏可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？” 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。们踏坏了庄稼。 （善良宽厚（善良宽厚，爱惜劳动果实）爱惜劳动果实）（淳朴、好客）（淳朴、好客）

14、3 3、六一公公送豆给母亲和我吃。、六一公公送豆给母亲和我吃。小结：小结：六一公公是一个六一公公是一个宽厚、善良、宽厚、善良、淳朴、好客、热诚淳朴、好客、热诚的老人。的老人。（淳朴、好客、热诚。）（淳朴、好客、热诚。）1 1、母亲送出来吩咐、母亲送出来吩咐“要小心要小心”的时候，的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。尺，即又上前出了桥。2 2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。我却还以为船慢。3 3、那航船，就像一

15、条大白鱼背着一群孩、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。子在浪花里蹿。分析下面语句的表达效果。分析下面语句的表达效果。品味语言品味语言1 1、母亲送出来吩咐、母亲送出来吩咐“要小心要小心”的时候，的时候，我们已经我们已经点点开船，在桥石上一开船，在桥石上一磕磕，退后退后几几尺，即又尺，即又上前上前出了桥。出了桥。分析下面语句的表达效果。分析下面语句的表达效果。品味语言品味语言 这些动词表现了小伙伴们驾船熟练这些动词表现了小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧，聪明能干的性格和去看社敏捷的技巧，聪明能干的性格和去看社戏时的愉快的心情。戏时的愉快的心情。2 2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。我却还以为船慢。分析下面语句的表达效果。分析下面语句的表达效果。品味语言品味语言 这句话运用了这句话运用了比喻、拟人比喻、拟人的修辞手的修辞手法，以动写静，形象地描绘了行船之快。法，以动写静，形象地描绘了行船之快。烘托出烘托出“我我”急于看到社戏的迫切心情。急于看到社戏的迫切心情。3 3、