小学数学人教2011课标版三年级神奇的数字编码(5)

1、数字编码课题：教材第 7777、7878 页。课型：新课教学目标 1 1、初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的 含义，探索数字编码的简单方法，尝试用 数学的方法解决实际生活 中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。 2 2、通过调查、比较、 猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码 的含义，并通过实践活动 加深对数字编码思想的理解。3 3、进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用， 增强对生活中数学问题的领 悟与应用意识。教学重点：了解身份证编码的规律，初步学会编码。教学难点： 如何科学合理的编码。教具准备：课件、身份证。教学过程：一、创设情境，激趣导入。 师：

2、同学们，我们班有多少人？你自己 的学号是多少老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学 呢？从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来 编码。师：今天老师要和大家共同上一节有关数字编码的数学课，我很高兴，相信你们也很感兴趣。二、探究体验，经历过程。师：同学们邮寄过信或收到过信吗？拿出已写好的信封，仔细观察， 你发现什么？同桌互相说说。信封左上角那排数 是什么？生：邮政编码。师：谁知道邮政编码的作用是什么？生：邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣， 这样就大大提高了 信件传递的速度。师：你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？（课件出示第 7777 页）引导学生

3、了解其中的信息。邮政编码由六位数组成。前两位数字表示省（直辖市、自治区）前三位数字表示邮区 前 四位数字表示县（市） 最后两位数字表示投递局（所）。师：请同 学们在小组里介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们 学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成 的？学生进行小组活动， 教师巡视了解情况。组织学生交流汇报。 师：这是老师的身份证（实 物出示），谁来读一读老师的身份证号码？学生读出号码，教师写出来。师：请把你们搜集的身份证号码拿出来，放在小组中集体去观 察、比较，看看号码中藏着哪些秘密，从中你能获得哪些信息？先独立思考再小组交流。 小组汇报，学生可能出现的情况：（1 1 ）地址码。通过查

4、询直接汇报出地址码的相关信息。汇报的信息不具体、不全面，教师引导得出。（2 2 ）生日码。 看到生日，你还能知道年龄。（3 3）顺序码 顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺 序。第 1 17 7位单数表示男性，双数表示女性。（4 4）效验码 师：效验码是电脑根据前 1717 位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身 份证真假的。 师：你们搜集的信息很全面，现行的第二代身份证号 码由 1818 位数字组成，前 6 6 位数字是地址码，7-147-14 位是生日码，1515 -17-17 位是顺序码，第 1818 位是效验码。像这样把一些数字或字母按一定标 准排列，就叫数字编码。（板书课题）以前我

5、 们学习了用数表示数量和顺序，这节课我们还 知道了数还可以用来编码。师：我们的生活已经步入数字时代，生活中哪些地方还用到数字编码？生：数字编码在各行各业中都得到广泛应用。师：运用数字或符号来描述事物可以更简洁准确。现在请同学们运用数字编码，给每个同学编号，可以看到这个号码 不用知道名字就能 找到这个人。首先请同学们仔细想一想，号码中要体现哪些方面的内 容？先自己思考再到小组中交 流，组长记录下讨论的结果。 学生进 行小组活动，教师巡视了解情况。组织交流汇报，集体讨论得出结果。编入入学时间、班级序号、班级 学号和性别等。师：按什么顺序编排比较合理呢？生：按入学时间、班级序号、班级学号和性别的顺序。学生给自己编号吗，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织交流汇报，给予编码正确的学生以表扬和鼓励。 师小结：数字编码真是又方便又快捷。三、总结提升。师：同学们，未来社会将更是一个数字信息时代，还有许多数字编码 有待我们去发现， 等着我们去设计， 希望同学们 用学到的知识解决 更多的实际问题。课后，到生活中