《蓝色的树叶》教学设计人教版

1、学习必备欢迎下载第1页蓝色的树叶教学设计人教版蓝色的树叶这篇课文给我们的启示是：互相帮助，不应成为一句口号。 下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧 ！教材分析：本课包括一篇课文，9 9 个会认的字，1010 个会写的字，两道课后题。本课使我 们懂得互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是 每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。我们每个人心中都装着“自己”和“他 人”这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果，要 么是自私，要么是无私。经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界。雷 锋心中装着他人，唯独没有自己，成为世人

2、效仿的典范。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面 做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足， 又要让学生相信林园园会成 为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。教学目标：1 1 认识 9 9 个生字，会写 1818 个生字，会用“吗、吧”造句子。2 2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。3 3继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。教学重点：1 1 认识本课的 9 9 个生字，会写 1010 个生字，会用“吗、吧”语气词造句。2 2正确

3、、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点：1 1 引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感 2 2细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。教学准备：1 1 挂图2 2学生朗读课文，准备画笔。教学时间：两课时。第一课时教学内容：认识生字，学习课文，朗读感悟体会互相帮助的可贵。教学目标：1 1 会认 9 9 个生字。2 2正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点：1 1 引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。2 2细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。教学过程：、悬念

4、导入：1 1 课前板书：1919 蓝色的树叶学习必备欢迎下载第2页2 2设悬念：读了课题，你有问题吗？（树叶怎么会有蓝色的呢？）学了课文就知道了）二、学生自学：1 1 以喜欢的方式自读课文2.2. 成果汇报：（1 1） 生字（2 2） 接读课文3.3. 质疑：你有什么不明白的问题？三、学习课文：1.1. 老师（出示插图 1 1）讲述故事起因：（第一自然段）2.2. 师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画 的绿色的树叶可爱吗？（指导看图）3.3. （出示第二自然段句子）“树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了！指导 朗读。4.4. 出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情

5、，想想她们说了些什 么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。李：把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和、礼貌的语气；可结合课后“读 一读、说说”进行扩展练习）林：我还没画完呢。（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。（读出请求、商量的语气）林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气）李：我小心一点。（读出诚恳、小心谨慎的态度）林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气）李：我只画树叶和小草。（读出连忙答应的语气）林：还要画小草？（读出出乎意料、不满的语气）5.5. 出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和

6、林园 园分别在做什么，她们可能在想什么。6.6. 出示课文最后一段：你读懂了什么？指导朗读。7.7. 假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林 园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了， 所以林园园会用行 动改正错误的。）四、实践活动：1 1 .让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗？2 2.作品展示会。第二课时教学内容：复习巩固生字，词语，会写 1010 个生字，完成课后练习。教学目标：1.1. 能正确、端正、整洁地书写生字。2.2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：写字。教学过程：一、复习生字词学习必备欢迎下载第3页1.1. 读

7、字组词（同位配合完成）2.2. 有感情地读文。二、指导书写1 1 请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。2 2 教师出示生字帖(投影仪)请同学上台与台下同学交流体会。3 3 重点指导：四个左右结构的字(吐、注、课、铅)，前三个要写得左窄右宽，“铅”字 应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写 竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖 中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合” 字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。4 4 同学自己看字帖写字，师巡视指导。三、完成课后练习1 1 出示