人民版高中历史必修二63《当代资本主义的新变化》精品表格教案

1、云天化中学教学设计模板（简化版）学校云南省云天化中学授课教师朱晓艳学科历史授课年级且一乒a授课班级224班所需课时1作品名称当代资本主义的新变化课型新课教学模式及教学策略探究式教学模式对应教材后无教学前期分析教材及学生分析教材分析：一、地位：1、专题内部联系：本课为人民版必修（II）专题六第3课，具有收尾总结的作用，它是第2课罗斯福新政的延伸，展示了现代资本主义的发展方向。2、在专题结构中的重要意义：本单专题主要介绍当代资本主义的变化与发展。在自由主义已经不再适应资本主义发展的情况下，以国家干预经济为主要特征的凯恩斯主义成为资本主义国家的主流经济思想，一度促进了资本主义国家战后的发展。然而七十

2、年代“滞涨”的出现宣告凯恩斯主义失灵，主要资本主义国家纷纷转变经济政策以度过难关，特别是在美国，“新经济”的出现再次带来了经济的繁荣。从现代资本主义的发展这一线索来看这一课是本单兀/、可缺少的一个部分。同时学习这一课也具有重要的现实意义，对我国发展社会主义市场经济体制有巨大的借鉴作用。二、教材内容：教材主要有两个方圆的内谷美国在战后的经济发展和政策变化，西欧和日本战后经济的变化。以主要资本主义国家为例向学生介绍当代资本主义的新变化。学情分析：一、本课授课对象为高一年级二、心理特点：经过高一前面的学习与生活，学生逐步适应了高中段学习要求，具有一定的求知欲、思辨及自学能力，但仍需一个由感性认识逐渐

3、上升到理性的过程。三、知识结构：1、学生经过本专题前面两课的学习，对资本主义国家的经济发展情况和经济政策的调整，有一定的认识，因此有一定的知识储备。2、但本课头绪众多，时间跨度大，理论性强，学生难以理解。另外学生的理解能力、学习态度各有差异，也为统一教学带来不便课程标准、教学目标及教学重难点课标要求：以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。1、知识与能力了解二战后资本主义国家在经济发展过程中的新变化；认识当代资本主义的新变化的实质；知道各主要资本主义国家经济的特点。2、过程与方法学生通过阅读材料获取信息，了解二战后资本主义国家在经济发展过程中的新变化及其实质。学生根据教科书

4、和相关材料，进行分析归纳，对比主要资本主义国家的经济运作模式，从而深化对历史和现实的理解。3、情感态度和价值观认识发达的资本主义国家的国家垄断资本主义仍然充满生机和活力，国家全面干预经济促进经济发展的模式推动了经济的巨大发展。但美国国家垄断资本主义的发展仍然没有背离资本主义经济发展周期性循环的规律。认识当代资本主义各国经济政策的差异，认识到当今世界各国应根据本国的国情制定经济发展战略，各国可以相互借鉴。重点：二战后资本主义国家在经济发展过程中的新变化及其实质难点：当代资本主义的主要经济理论教学环境及资源（媒体）准备PPT课件教学过程（说明：按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学

5、活动中所需的具体资源及环境）教学过程教师活动学生活动设计意图具体资源及环境导入新课播放二战后欧洲和日本衰落的图片，以主人公JACK的人生经历导入新课。思考呼回答：1）二战后，资本主义国家的社会经济发展面临怎样的状况？2）要解决这些问题，单靠市场这只“看不见的手”能否完成？现实情况如何？引起兴趣PPT一、发达的国家垄断资本主义的含解释国家垄断资本主义的概念，并给出国家垄断资本主义出现的原因的相关材料：概念：国家垄断资本主义是资产阶级国家同私人垄断资本相结合（即以国家为经济上的“总资本家”）而形成的一种垄断资本主义判断是否进入国家垄断资本主义阶段的重要依据是国家对经济学生根据材料分析二战后国家垄断

6、资本主义出通过阅读、分析、概括材料，提高学生的分析概括能力。义和原因分析十预的程度，而不是国有经济在全部经济中占有的比重。原因：材料一：私人垄断向国家垄断过渡的深刻根源是生产社会化与私人垄断资本主义之间的矛盾，私人垄断已难以适应资本主义生产方式下社会生产力的巨大发展，迫使国家不得不直接参与社会资本的再生产过程，调节社会经济的运行。材料二：“二战”中，交战双方为了战争的需要，国家往往对工业部门实行集中管理，对社会物质财富实行特殊调配政策。材料三：20世纪60年代以来，为最大限度地维持国家经济的安全发展，维护垄断资产阶级的利益，资本主义国家都注意制定国民经济的计划和经济发展目标，并采取了诸如国家采

7、购、社会福利、出口信贷和出口津贴等种种反危机措施。现的原因。二、国家垄断资本主义的手段和结果1、检查学生完成导学案美国经济政策调整表现和战后西欧和日本经济模式表格的情况。2、给出相关材料，并指导学生归纳总结二战后西方国家十预经济的手段有哪些。3、通过二战后西方经济发展走向图让学生了解国家十预经济的结果1、完成导学案自助预习检测。2、根据材料概括二战后国家垄断资本主义的手段。3、了解二战后西方经济发展的趋势和结果提高学生的自主学习能力和分析概括能力PPT探究通过七十年代经济滞胀说明的问题及解决方案，比较货币学派、供给学派与凯恩斯主义经济学理论的区别，并得出启示。分析、讨论、总结提高学生通过现象看

8、本质的能力。PPT企业内部调整"Boss"Jack战争结束快十年了，Jack全家过着简单而平凡的生活。有一天他回家后他眉飞色舞的对妻子说：“我买了公司的股票，以后我也是老板了”可是之后的日子里，他依然过着跟以前一样的生活，工作量没有减轻，没有一点象老板的样子，只是到年末他都会从公司领一大笔钱，但是按他的话来说“他现在每天都干得特别起劲”。ManagerJack拥有了股票的Jack渐渐不再满足于自己没有变化的生活，他开始利用卜班时间去读国际贸易。随着公司的扩大，只是高中毕业的老板渐渐把握不【请思考】1)为什么Jack会成为boss?2)Jack能否成为真正的boss,能否对企

9、通过形象的人物设置引发学生的学习兴趣，并深入思考二战后资本主义新变化的表现。PPT住公司的发展了，开始招聘管理者，Jack经过应聘当上了市场部的经理，做了经理的Jack薪水比原来多了好几倍业拥有决定权？3）这样的改变有什么好处？4）Jack当上了经理，说明了企业管理的一个重大变化，你知道是什么吗？5）这种变化有何影响？新经济给出材料让学生了解什么是新经济、分析新经济的特点并举例说明身边的新经济。了解新经济的特点和概念深入了解新经济和克林顿的第三条路PPT探究：战后资本主义新变化的实质？材料一据美国XX局调查报告，美国社会顶层的20%高收入者的收入在1993年占美国国民总收入的48.9%,到20

10、19年，这一数字增长到49.2%。而居于底层的20叱人的总收入比重一直没有改变，依然是3.6%。材料二美国1979年20%最富的人的收入比20%最穷的人高3.5倍，而90年代末则已达9倍。目前，美国1%最富有人所拥启的财富比90%勺美国人的财富的总和还要多。此外，其他西方国家，如英、法等，也存在同样的现象。从这两则材料中，我们可以得出什么结论？观察美国二战后的十个衰退期表格我们可以得出什么结论？结果：贫富悬殊依然存在；经济周期性波动依然存在实质：资本主义生产关系局部调整，没有改变资本主义基本矛盾培养学生透过现象看本质的能力PPT探究战后资本主义的新变化对我国的社会主义发展有何启小？讨论、发言、总结升华教学内容，对现实形成指导意义。PPT教学设计的指导思想是引导学生积极探究问题，有利于学生学习方式的转变