2016人民教育出版语文必修五第7课《陈情表》练习题目

1、河北武邑中学课堂教学设计备课人授课时间课 题陈情表一教 学 目 标知识与技能巩固基础，加深对课文的理解过程与方法自读法、研讨法、诵读法情感与价值观体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情。 重点基础内容的把握，部分重点字词巩固难点1、落实具体的文言知识。 2、体味文章的思想感情。 教 学 设 计教 学 内 容教学环节与活动设计一、课内知识反馈1.下列加点字注音正确的一组是（）A.险衅（xìn）祚薄（zuò）床蓐（rù）茕茕孑立（qióng）B.洗马（x） 逋慢（b） 拔擢（zhuó） 终鲜兄弟（xin）C.优渥（wò） 期功（q） 闵凶（m

2、n） 逮奉圣朝（dài）D.伪朝（wi） 矜悯（jn） 郎署（sh） 猥以微贱（wèi）2.下列各句中加点的词语解释错误的一项是（）A.门衰祚薄 祚薄：福分浅薄。 B.沐浴清化清化：清明的政治教化。C.察臣孝廉 察：考察。 D.形影相吊 吊：安慰。3.下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（）A.至于成立 成立：成人，能自立。 B.沐浴清化 沐浴：蒙受润泽。C.拜臣郎中 郎中：医生的古称。 D.岂敢盘桓 盘桓：徘徊、逗留。4.下列各组中加点字的意义不全正确的一项是（）A.终鲜兄弟（少，这里是“无”的意思） 芳草鲜美（新鲜）B.夙遭闵凶（早时） 受命以来，夙夜忧叹（

3、早晨）C.行年四岁（经历） 九岁不行（走路）余嘉其能行古道（施行、实行） 琵琶行（古诗的一种体裁）D.门衰祚薄（浅薄） 但以刘日薄西山（迫近） 不薄今人爱古人（看不起）5.下列各句翻译有误的一项是（）A.逮奉圣朝，沐浴清化。译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。B.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为优秀的人才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。C.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再担任太子洗马一职。D.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨

4、首所能上报。译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。6.比较下列两组句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（） 未尝废离 是以区区不能废远不矜名节 愿陛下矜悯愚诚A.相同，不同。B.相同，也相同。C.不同，相同。D.不同，也不同。7.下列各句中没有通假字的一项是（）A.而刘夙婴疾病，常在床蓐。B.伏惟圣朝以孝治天下。C.臣密今年四十有四。D.臣以险衅，夙遭闵凶。8.下列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是（）A.欲苟顺私情，则告诉不许。B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。C.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。D.庶刘侥幸，保卒余年。9.选出各

5、句加点词解释有误的一项（）A慈父见背 背离我B茕茕孑立，形影相吊 孤单的样子C州司临门，急于星火 星星之火D门衰祚薄，晚有儿息 子10.指出表述有误的一项（）A晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。B本文开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。C本文叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。D文章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开，在简洁的笔墨中寄寓了深深的情感。11.下列加点虚词意义和用法相同的一项是（ ）A而刘夙婴疾病 拔剑撞而破之B臣以险衅，夙遭闵凶 猥以微贱，

6、当侍东宫C臣不胜犬马怖惧之情 外无期功强近之亲D州司临门，急于星火 零丁孤苦，至于成立12.下列各项与“臣之进退，实为狼狈”的“之”用法相同的一项是（ ）A句读之不知，惑之不解B民之有口，犹土之有山川C惟陈言之务去D马之千里者13.选出各句加点词解释有误的一项（）A逮奉圣朝，沐浴清化 逮：及，至B凡在故老，犹蒙矜育 矜：怜惜C臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 笃：更加D但以刘日薄西山，气息奄奄 薄：迫近14.下面六句话分别编为四组，全能够表现李密孝敬祖母的一项是（）祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养臣侍汤药，未曾废离则刘病日笃，欲苟顺私情但以刘日薄西山，气息奄奄母孙二人，更相为命，是以区区不能废远是臣尽节于陛下

7、之日长，报刘之日短也A B C D15.下列各句加点字的解释不正确的一项是：（      ）A皇天后土实所共鉴   （察）         B听臣微志       （准许）C庶刘侥幸      （几乎）       D臣生当陨首   

8、60; （头落地）16.对下面两句话运用的修辞手法判断正确的一项是：（       ）是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也         乌鸟私情，愿乞终养A 比喻 比喻       B 比喻 借代 C 对比 比喻        D 对比 借代二、阅读下面的文言文，完成1719题。 李密传李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父

9、早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：臣以险衅臣生当陨身，死当结草。（陈情表原文，省略）帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？

10、”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；大诰与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。宫无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。二子：赐、兴。 （摘自晋书·李密传）【注】醮：jiào，改嫁。 烝烝：zhng，热切的样子，形容李密对母亲思念之深。游夏：孔子的学生子游、子夏，品格好，资质高。安乐公：刘备之子

11、刘禅。17对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A孔明言教何碎 碎：琐碎B从事白其书司隶 白：报告C常望内转，而朝廷无援 援：靠山D及赐饯东堂，诏密令赋诗 密：暗中18以下句子中，全部表现李密有才干的一组是（3分）奉事以孝谨闻 周门人方之游夏泰始初，诏征为太子洗马 有暇则讲学忘疲乃迁汉中太守 数使吴，有才辩A B C D19下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是（3分）A李密从很小就懂得尽孝道。他幼年丧父，母亲何氏再嫁，年仅几岁的李密深切地思念双亲，不能自已，以至忧思成疾。B晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的陈情表后，赞扬他是个名副其实的真名士，并答应了他的请求。祖母去世后，李密守

12、丧期满，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。C李密认为安乐公刘禅是个仅次于齐桓公的君主，理由是刘禅和齐桓公成败的原因是一样的。司空张华对他的这个见解很是信服。D借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首，诗的末章表明了他想回家种田的愿望。晋武帝为此很生气，都官从事见机行事，马上奏请皇上免去李密的官职。20把文言文阅读材料中划线的句子译成现代汉语。（10分）（1）有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。（5分）译文： （2）孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。（5分）译文： 三、一词多义：薄（1）日薄西山 （2）门衰祚薄 （3）邻之厚，君之薄也 （4）不薄今人爱古人 （5）如临深渊，如履薄冰 （6）露申辛夷，死林薄兮笃（1）则刘病日笃 （2）感情日笃听（