统编版九年级语文上册任务二《诗歌朗诵》精品课件

1、任务二任务二 诗歌朗诵诗歌朗诵 1. 1.掌握朗读的方法，能明确诗歌的重音、停掌握朗读的方法，能明确诗歌的重音、停连、节奏，注明语气、语调、语速等。连、节奏，注明语气、语调、语速等。 2. 2.培养诗歌朗诵能力，学会使用多种形式朗培养诗歌朗诵能力，学会使用多种形式朗读诗歌，如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人轮读诗歌，如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人轮诵，也可配乐、配视频朗诵。诵，也可配乐、配视频朗诵。 3. 3.培养热爱祖国语言和诗歌文化的高尚情操。培养热爱祖国语言和诗歌文化的高尚情操。要选择那些语言形象且读起来朗朗上口要选择那些语言形象且读起来朗朗上口的作品。要根据朗诵的场合和听众的需要，的作

2、品。要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，选出合以及朗诵者自己的爱好和实际水平，选出合适的作品。适的作品。一、朗读前的准备一、朗读前的准备1.1.选择朗诵材料。选择朗诵材料。 （1 1）正确、深入的理解。）正确、深入的理解。首先要清除障首先要清除障碍，还要把握作品创作的背景、作品的主题碍，还要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才能准确地理解作品的和情感的基调，这样才能准确地理解作品的内在含义。内在含义。2.2.把握作品的内容。把握作品的内容。应注意以下几点：应注意以下几点： （2 2）深刻、细致的感受。）深刻、细致的感受。朗诵者要唤起听朗诵者要唤起听众的感

3、情，使听众与自己感同身受，必须仔细众的感情，使听众与自己感同身受，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。体味作品，进入角色，进入情境。 （3 3）丰富、逼真的想象。）丰富、逼真的想象。在理解、感受作在理解、感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的脑海中活起来，就好像使作品的内容在自己的脑海中活起来，就好像身临其境一样。身临其境一样。 包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。二、掌握朗诵的基本表达手段二、掌握朗诵的基本表达手段1.1.停顿。停顿。 有语法重音和强调重音两种。有语法重音和强调重音两种。2.

4、2.重音。重音。 一般来说，热烈、欢快、兴奋、紧张等一般来说，热烈、欢快、兴奋、紧张等的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆等的内容速度慢一些，而一般的叙重、追忆等的内容速度慢一些，而一般的叙述、说明、议论则用中速。述、说明、议论则用中速。3.3.语速。语速。 分为四种：升调、降调、平调、曲调。分为四种：升调、降调、平调、曲调。4.4.句调。句调。 除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵除了以上这些基本表达手段外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等。如：笑语、颤音、

5、泣诉、重音轻读等。【朗读示例朗读示例】雪花的快乐雪花的快乐（节选）（节选）徐志摩徐志摩假如假如/ /我是我是/ /一朵雪花，一朵雪花，翩翩的翩翩的/ /在半空里在半空里/ /潇洒，潇洒，我一定我一定/ /认清认清/ /我的方向我的方向飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，这地面上这地面上/ /有我的有我的/ /方向方向不去不去/ /那冷寞的那冷寞的/ /幽谷，幽谷，不去不去/ /那凄清的那凄清的/ /山麓，山麓，也不上也不上/ /荒街荒街/ /去惆怅去惆怅飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，你看，你看，/我有我有/ /我的方向！我的方向！ 【注释注释】 / /表示短时间停顿；表示短时间停顿；/表

6、示略长时表示略长时间的停顿；间的停顿；表示语气延长；表示语气延长； 表示轻声；表示轻声；分别表示声音微升和微降，以突出抑扬顿挫。可配分别表示声音微升和微降，以突出抑扬顿挫。可配以以沉思曲沉思曲（钢琴）。（钢琴）。 （1 1）制作节目单；）制作节目单； （2 2）推举评委，制订评分细则；）推举评委，制订评分细则； （3 3）推举主持人，准备简单的串词；）推举主持人，准备简单的串词； （4 4）确定奖励方案，准备小奖品。）确定奖励方案，准备小奖品。三、举办朗诵比赛的步骤三、举办朗诵比赛的步骤1.1.做好赛前准备工作。做好赛前准备工作。 朗诵者应注意表情、语气、动作等；评委朗诵者应注意表情、语气、动

7、作等；评委应把握评分标准，做到客观、公平；观众应集应把握评分标准，做到客观、公平；观众应集中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。2.2.举办朗诵比赛。举办朗诵比赛。九年级语文上册九年级语文上册1 1. .培培养搜集整理诗歌的能力养搜集整理诗歌的能力。（。（重点重点）2.2.理解诗歌的内容，正确划分诗歌的节奏，能标出理解诗歌的内容，正确划分诗歌的节奏，能标出重音重音。（。（难点难点）3.3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌所能正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌所表达的情感表达的情感。（。（素养素养）学习目标朗诵朗诵指指导导一一、资料的搜集与整理、

8、资料的搜集与整理 可可以利用课余时间，通过阅读报刊书籍、上网搜以利用课余时间，通过阅读报刊书籍、上网搜索等形式搜集诗歌并记录。把搜集到的诗歌按不同角索等形式搜集诗歌并记录。把搜集到的诗歌按不同角度分类，如按题材、形式、体裁、国别、作者度分类，如按题材、形式、体裁、国别、作者等，归等，归类整理后便于交流、学习。类整理后便于交流、学习。合作探究二、组内朗诵二、组内朗诵 诗诗歌朗诵应讲究发声的方法和技巧，如音准和歌朗诵应讲究发声的方法和技巧，如音准和音变、吐字和归音、呼吸和换气、停顿和重音、语音变、吐字和归音、呼吸和换气、停顿和重音、语速和节奏等。要想在朗诵中有动听的语音和舒朗的速和节奏等。要想在朗

9、诵中有动听的语音和舒朗的语语调，就调，就需要注意以下几个方需要注意以下几个方面：面：声音的响度变声音的响度变化；化；声音的清晰声音的清晰度；度；朗诵的语言要流朗诵的语言要流畅；畅；语语气的交错气的交错性；性；控制好朗诵的速度。控制好朗诵的速度。合作探究三、举行班级朗诵比赛三、举行班级朗诵比赛 班班级朗诵比赛前要做好赛前准备工作，比如制作级朗诵比赛前要做好赛前准备工作，比如制作节目单，推举评委，制订评分细节目单，推举评委，制订评分细则，推则，推举主持人，准举主持人，准备简单的串词，确定奖励方备简单的串词，确定奖励方案，准案，准备小奖品等备小奖品等。 朗朗读的诗歌要精心选择，首选内容健康，主题鲜读

10、的诗歌要精心选择，首选内容健康，主题鲜明、深刻，格调积极向上，思想性强，有感染力，能明、深刻，格调积极向上，思想性强，有感染力，能引起听众共鸣的作品引起听众共鸣的作品。合作探究朗诵注意事朗诵注意事项：项：以普通话为标准，抑、扬、顿、挫表达合理，饱含以普通话为标准，抑、扬、顿、挫表达合理，饱含感感情；表情；表情传神达意，动作自然优情传神达意，动作自然优美美，手手势与肢体语势与肢体语言恰当得言恰当得体；利体；利用有效手段调动观众情绪用有效手段调动观众情绪。服装整洁得体，修饰有度，举止大服装整洁得体，修饰有度，举止大方；态方；态度谦逊，度谦逊，张弛有度张弛有度。能有效应对现场的变故。能有效应对现场的

11、变故。合作探究经典诗文朗诵比赛活动方案经典诗文朗诵比赛活动方案成成果展示果展示一、目的一、目的 丰丰富校园文化生活，提高学生阅读经典的兴富校园文化生活，提高学生阅读经典的兴趣，给趣，给学生学生提供展示特长和个人风采的舞台。提供展示特长和个人风采的舞台。合作探究二、比赛方式二、比赛方式 配配乐朗诵等。乐朗诵等。三、参赛内三、参赛内容容 古古今中外优秀诗词歌今中外优秀诗词歌赋，经赋，经典散文。典散文。合作探究四、活动过四、活动过程程 1 1. .主持人致开幕词主持人致开幕词。 2 2. .参赛选手按时到场、抽签参赛选手按时到场、抽签。 3 3. .主持人介绍比赛规则和评分细则主持人介绍比赛规则和评

12、分细则。 （1 1）分）分年级比赛，各年级同时进年级比赛，各年级同时进行，并行，并根据相同的评分根据相同的评分标准来评奖标准来评奖。 （2 2）比）比赛规赛规则：则：参赛选手须使用普通参赛选手须使用普通话，尽话，尽可能脱可能脱稿稿朗诵朗诵，并富有感情色彩，辅以丰富的肢体语，并富有感情色彩，辅以丰富的肢体语言；言；每位选手每位选手比赛时间限定在比赛时间限定在3-53-5分钟，如果超时或不分钟，如果超时或不足，评足，评委将适当扣委将适当扣分；分；比赛顺序由抽签决定，中途不得变更顺序，比赛需紧比赛顺序由抽签决定，中途不得变更顺序，比赛需紧凑进行，选手上场迟到凑进行，选手上场迟到2 2分钟以上则视为弃分钟以上则视为弃权；权；参赛选手参赛选手须严格遵守比赛规则，在比赛过程中若有异议，由评委会裁须严格遵守比赛规则，在比赛过程