苏教版语文八年级下册复习课件：知识点分类复习ppt课件

1、专题复习一 语病的辨别与修改专题复习二 古诗词识记与鉴赏专题复习三 综合实践活动专题复习四 文言文阅读专题复习五 名著推荐与阅读专题复习六 句子的衔接与连贯专题复习七 修辞与仿写语文新课标（SJ）专题复习一专题复习一 语病的辨语病的辨别与修改别与修改语文新课标（SJ）专题复习一专题复习一 备考方略备考方略备考方略考点一：病句辨识考点一：病句辨识常见的病句主要有以下几种：常见的病句主要有以下几种：(1)成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他在他跑过来时，抱着一个球跑过来时，抱着一个球”缺主语，应删去缺主语，应删去“在在”“”“时时”。(2)搭配

2、不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。如中心语等搭配不当。如“这个公司的产品数量和质量都有很大这个公司的产品数量和质量都有很大提高提高”，“质量质量”“”“提高提高”搭配正确，但搭配正确，但“数量数量”与与“提高提高”不能搭配，应改为不能搭配，应改为“数量数量”“”“增加增加”。(3)分类不当。如分类不当。如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果多水果”，萝卜属于蔬菜，不属于水果类，应删去。，萝卜属于蔬菜，不属于水果类，应删去。语文新课标（SJ）专题复习一专题复习一 备考方略备考方略(

3、4)前后矛盾。如前后矛盾。如“具备良好的心理素质，是我们中考能否具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一取得好成绩的条件之一”，肯定的前提推出不肯定的结论，应，肯定的前提推出不肯定的结论，应删去删去“否否”字。字。(5)否定误用。如否定误用。如“难道能否培养高素质的人才不是我们的难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？责任吗？”否定的反问表示的是肯定的意思，应删去否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“能否能否”。(6)语序不当。如语序不当。如“我们要学会研究问题和调查问题我们要学会研究问题和调查问题”，“调查问题调查问题”应在应在“研究问题研究问题”之前。之前。(7)重复累赘。

4、如重复累赘。如“学校里出现了空前的前所未有的植树热学校里出现了空前的前所未有的植树热潮潮”，这类语病是由语意重复造成的，修改时将语意重复的，这类语病是由语意重复造成的，修改时将语意重复的“空前的空前的”或或“前所未有的前所未有的”删去一个。删去一个。语文新课标（SJ）专题复习一专题复习一 备考方略备考方略(8)用词不当。如用词不当。如“仿生学这个词可能对我们较陌生仿生学这个词可能对我们较陌生”，“对对”弄错了对象，应改为弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词较陌生我们对仿生学这个词较陌生”。(9)句式杂糅。把两句话的意思合在一句里说。如句式杂糅。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家他的家乡是

5、福建省福州市人乡是福建省福州市人”，应改为，应改为“他的家乡在福建省福州市他的家乡在福建省福州市”或或“他是福建省福州市人他是福建省福州市人”。(10)关联词误用。要注意关联词的使用。如果错用、滥用、关联词误用。要注意关联词的使用。如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。如配对不当、省略不当等都会造成病句。如“只要你说得对，我只要你说得对，我们才能改正们才能改正”，“只要只要”应对应对“就就”，所以应把，所以应把“才才”改成改成“就就”。(11)不合事理。即现实生活中不存在的事物或现象。如不合事理。即现实生活中不存在的事物或现象。如“深深蓝的夜空明月高照，繁星密布。蓝的夜空明月高照，

6、繁星密布。”当当“明月高照明月高照”时是不可能时是不可能出现出现“繁星密布繁星密布”的情形的，应是的情形的，应是“月朗星稀月朗星稀”。语文新课标（SJ）专题复习一专题复习一 备考方略备考方略考点二：掌握和辨别修改病句的方法考点二：掌握和辨别修改病句的方法对于不同的句子，辨别病句的方法往往不同，如通过对于不同的句子，辨别病句的方法往往不同，如通过“压缩压缩句子，提取主干句子，提取主干”法，可辨别一个复杂句子成分是否残缺、结法，可辨别一个复杂句子成分是否残缺、结构是否混乱。对于句中含有词组的句子，往往有搭配不当的毛构是否混乱。对于句中含有词组的句子，往往有搭配不当的毛病；对于介词当头的句子病；对于

7、介词当头的句子(句中使用了句中使用了“使使”“”“让让”等词等词)，常有，常有主语残缺的语病。而修改病句的主要方法有：增、删、调、换。主语残缺的语病。而修改病句的主要方法有：增、删、调、换。对于成分残缺的句子，通过压缩，找出所缺部分，可采用对于成分残缺的句子，通过压缩，找出所缺部分，可采用“增增补补”的方法修改，即增添字词，补上残缺；对重复赘余、句式的方法修改，即增添字词，补上残缺；对重复赘余、句式糅杂、不合逻辑的句子，可用糅杂、不合逻辑的句子，可用“删删”的方法，即删去多余的字、的方法，即删去多余的字、词、句；对于搭配不当，不合习惯的句子，可用词、句；对于搭配不当，不合习惯的句子，可用“换换

8、”的方法，的方法，即更换用得不当的字词、搭配不顺的成分；对语序不当的句子，即更换用得不当的字词、搭配不顺的成分；对语序不当的句子，可用可用“调调”的方法，即将不合习惯的语序调整为得当的语序。的方法，即将不合习惯的语序调整为得当的语序。语文新课标（SJ）专题复习一专题复习一 备考方略备考方略修改原则：不改变句子的原意。修改原则：不改变句子的原意。修改符号：修改符号：语文新课标（SJ）专题复习一专题复习一 备考方略备考方略例题：认真阅读下面语段，找出其中的错误并加以修改。例题：认真阅读下面语段，找出其中的错误并加以修改。每个人年轻时都有自己的梦想，都渴望成功。成功需要积累，每个人年轻时都有自己的梦

9、想，都渴望成功。成功需要积累，这是最原始也是最简单的真理。如果我们不能只看到成功人士这是最原始也是最简单的真理。如果我们不能只看到成功人士功成名就时的辉煌，而忽略了他们在此之前所付出的艰苦卓决功成名就时的辉煌，而忽略了他们在此之前所付出的艰苦卓决的努力。的努力。解析解析 这是一道语段综合题，其目的不是考查阅读，而是将这是一道语段综合题，其目的不是考查阅读，而是将字词、病句等放在语段中进行综合考察，且不指出误点在哪里，字词、病句等放在语段中进行综合考察，且不指出误点在哪里，需要考生自己找出，有一定的难度，答题时要细心、细致。需要考生自己找出，有一定的难度，答题时要细心、细致。答案答案 错别字：决

10、错别字：决绝绝病句：删掉病句：删掉“如果如果”，或将，或将“如果如果”改为改为“因此因此”“”“所以所以”。语文新课标（SJ）专题复习二专题复习二 古诗词识古诗词识记与鉴赏记与鉴赏 语文新课标（SJ）专题复习二专题复习二 备考方略备考方略备考方略考查要点考查要点1默写教材中的重点古诗词名句。默写教材中的重点古诗词名句。2在理解的基础上背诵、默写课标规定的古诗文。在理解的基础上背诵、默写课标规定的古诗文。3记诵比较熟悉的课外古诗文名句。记诵比较熟悉的课外古诗文名句。4理解古诗词句子的含意。理解古诗词句子的含意。5把握古诗词的意境。把握古诗词的意境。6感受古诗词的艺术形象。感受古诗词的艺术形象。7

11、体会古诗词表达的思想感情。体会古诗词表达的思想感情。8品析古诗词凝练的语言。品析古诗词凝练的语言。语文新课标（SJ）专题复习二专题复习二 备考方略备考方略解题指导解题指导1一定要在理解的基础上熟读成诵，反复默写，杜绝错别一定要在理解的基础上熟读成诵，反复默写，杜绝错别字。字。2在丰富多彩的语文实践活动中，加强记忆，注重诗词名在丰富多彩的语文实践活动中，加强记忆，注重诗词名句的积累和活学活用。句的积累和活学活用。3联系注解和作者风格，走进诗词，抓住关键词句，理解联系注解和作者风格，走进诗词，抓住关键词句，理解作者的感情和文章的主旨。作者的感情和文章的主旨。4掌握常用的象征、对比衬托、借景抒情、托

12、物寓意等艺掌握常用的象征、对比衬托、借景抒情、托物寓意等艺术手法，发挥联想和想像的能力，从内容、结构、情感、语言术手法，发挥联想和想像的能力，从内容、结构、情感、语言等方面赏析精彩语句。等方面赏析精彩语句。语文新课标（SJ）专题复习三专题复习三 综合实践综合实践活动活动 语文新课标（SJ）专题复习三专题复习三 备考方略备考方略备考方略1综合实践活动包括口语交际、信息的提取与概括、材料综合实践活动包括口语交际、信息的提取与概括、材料探究、综合性学习等方面的内容。探究、综合性学习等方面的内容。2考查时往往结合具体的语言环境，根据试题的要求，在考查时往往结合具体的语言环境，根据试题的要求，在具体的活

13、动中写出符合题意的答案。具体的活动中写出符合题意的答案。3平时多注重积累，拓宽自己的知识视野，提高自己的解平时多注重积累，拓宽自己的知识视野，提高自己的解题能力。题能力。4解题思路：在解题的过程中，专题探究题一般遵循下面解题思路：在解题的过程中，专题探究题一般遵循下面的步骤。的步骤。语文新课标（SJ）专题复习三专题复习三 备考方略备考方略第一步，认真审题，明确要求。读题时，一定要仔细，弄清第一步，认真审题，明确要求。读题时，一定要仔细，弄清楚题干要求，特别要注意有没有表达方式的要求、修辞手法的楚题干要求，特别要注意有没有表达方式的要求、修辞手法的要求以及字数的限制等。要求以及字数的限制等。第二

14、步，阅读材料，捕捉信息。首先要整体感知有关材料，第二步，阅读材料，捕捉信息。首先要整体感知有关材料，把握住一个大的主题和方向。然后按照题干的内容要求，选准把握住一个大的主题和方向。然后按照题干的内容要求，选准角度，确定信息筛选标准，淘汰非相关信息，挑选出合乎要求角度，确定信息筛选标准，淘汰非相关信息，挑选出合乎要求的有关信息。即根据题目要求，区分信息的有用无用、主要次的有关信息。即根据题目要求，区分信息的有用无用、主要次要，把针对专题的信息筛选出来。要，把针对专题的信息筛选出来。语文新课标（SJ）专题复习三专题复习三 备考方略备考方略第三步，比较归类，整合信息。根据试题要求，比较辨别，第三步，

15、比较归类，整合信息。根据试题要求，比较辨别，综合归纳、概括相关信息。显性信息，可直接摘录；隐性信息，综合归纳、概括相关信息。显性信息，可直接摘录；隐性信息，则要思考提炼。整合信息往往和对材料理解的正确性、全面性则要思考提炼。整合信息往往和对材料理解的正确性、全面性紧密结合。对材料的思考理解愈到位，探究也愈深刻。尤其要紧密结合。对材料的思考理解愈到位，探究也愈深刻。尤其要注意找准概括的角度，要点提炼的切入点和归纳点要与试题要注意找准概括的角度，要点提炼的切入点和归纳点要与试题要求一致。求一致。第四步，依据题干，规范表达。首先表达的语言要准确，不第四步，依据题干，规范表达。首先表达的语言要准确，不

16、能出现语病；其次，要用合乎试题风格的语言重新组织探究结能出现语病；其次，要用合乎试题风格的语言重新组织探究结果，保证所答语句合乎题目要求，简明、通顺、全面。果，保证所答语句合乎题目要求，简明、通顺、全面。语文新课标（SJ）专题复习三专题复习三 典题例析典题例析阅读下面材料，按要求答题。阅读下面材料，按要求答题。材料一随着材料一随着“家电下乡家电下乡”活动地不断推广与深入，我国电活动地不断推广与深入，我国电视普及率大幅度提高。视普及率大幅度提高。材料二材料二2008年民众对各种媒体的使用情况调查表年民众对各种媒体的使用情况调查表(%)典题例析语文新课标（SJ）专题复习三专题复习三 典题例析典题例

17、析材料三据材料三据教育时报教育时报5月月4日报道，中央电视台正式开播日报道，中央电视台正式开播了面向全国数字电视用户的了面向全国数字电视用户的“中学生频道中学生频道”。该频道发挥媒体。该频道发挥媒体资源优势，使各地中学生共享优质课程资源。同时组织优秀教资源优势，使各地中学生共享优质课程资源。同时组织优秀教师和教学专家，围绕教学难点解疑释惑，辅助教师课堂教学。师和教学专家，围绕教学难点解疑释惑，辅助教师课堂教学。此外，该频道还开设了供家长观看的栏目，意在引导家长关注此外，该频道还开设了供家长观看的栏目，意在引导家长关注素质教育，关注孩子的心理状况，从而引导孩子健康成长。素质教育，关注孩子的心理状

18、况，从而引导孩子健康成长。问题：结合上述材料共有的话题，从材料二中提取一条主要问题：结合上述材料共有的话题，从材料二中提取一条主要信息。信息。(要求书写正确、端正、整洁，不超过要求书写正确、端正、整洁，不超过16个字个字)语文新课标（SJ）专题复习三专题复习三 典题例析典题例析解析解析 这道探究题分别以文字和表格的形式为学生提供了三这道探究题分别以文字和表格的形式为学生提供了三则材料，主要考查学生对材料的筛选提炼与归纳概括能力。作则材料，主要考查学生对材料的筛选提炼与归纳概括能力。作答时我们需要按照解题的步骤进行：首先要认真审题，明确要答时我们需要按照解题的步骤进行：首先要认真审题，明确要求。

19、问题要求如下：求。问题要求如下：(1)结合三则材料共有的话题；结合三则材料共有的话题；(2)从材料二从材料二中提取信息；中提取信息；(3)书写正确、规范。然后阅读这三则材料，整体书写正确、规范。然后阅读这三则材料，整体感知信息。三则材料共有的话题是电视的普及率、使用率高。感知信息。三则材料共有的话题是电视的普及率、使用率高。接下来我们就从材料二中提取相关信息，材料二表述的是各种接下来我们就从材料二中提取相关信息，材料二表述的是各种媒体使用率的问题，与上下材料相关的内容就是媒体使用率的问题，与上下材料相关的内容就是“电视电视”的使的使用率。最后我们把归纳的信息进行梳理，正确地书写出来。用率。最后

20、我们把归纳的信息进行梳理，正确地书写出来。答案答案 电视是民众使用率最高的媒体。电视是民众使用率最高的媒体。语文新课标（SJ）专题复习四专题复习四 文言文阅文言文阅读读 语文新课标（SJ）专题复习四专题复习四 备考方略备考方略备考方略1加强对课本的复习，对重点实词和虚词的意义和用法要加强对课本的复习，对重点实词和虚词的意义和用法要了如指掌。了如指掌。2注重归纳复习，对通假字、古今异义词、一词多义、词注重归纳复习，对通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、文言句式、朗读停顿要作系统复习，善于在总结和归类活用、文言句式、朗读停顿要作系统复习，善于在总结和归纳中掌握文言现象。纳中掌握文言现象。3在语

21、境中推测词语和语句的意义，在实践中不断总结解在语境中推测词语和语句的意义，在实践中不断总结解题的能力。题的能力。语文新课标（SJ）专题复习五专题复习五 名著推荐名著推荐与阅读与阅读 语文新课标（SJ）专题复习五专题复习五 备考方略备考方略备考方略名著阅读是对学生阅读状态的一种考查。考试目标主要是了名著阅读是对学生阅读状态的一种考查。考试目标主要是了解新课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。解新课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。常见考点：常见考点：1了解作家作品知识。了解作家作品知识。2了解主要情节、典型事件、主要人物及性格。了解主要情节、典型事件、主要人物及性格。3识记与作品相关的诗句、名言、成语与歇后语等。识记与作品相关的诗句、名言、成语与歇后语等。4能说出自己的阅读感受与体验。能说出自己的阅读感受与体验。5对一些内容或人物作出自己的评价。对一些内容或人物作出自己的评价。语文新课标（SJ）专题复习六专题复习六 句子的衔句子的衔接与连贯接与连贯 语文新课标（SJ）专题复习六专题复习六 备考方略备考方略备考方略1句式的连贯：句子衔接、句式特点的整齐一致、层次间句式的连贯：句子衔接、句式特点的整齐一致、层次间的承转过渡、句子的前后呼应等。的承转过渡、句子的前后呼应等。2内容的连贯：话题内容的一致，不东拉西扯，叙述